خلال حصة ما بعد الظهر، اعتذر تشو رينجي لسو باي. بعد استراحة الغداء، استعاد وعيه، وأدرك مدى حماقة تصرفاته.
وافق سو باي؛ فمثل هذا الأمر البسيط لا يستحق الغضب. لكنه تجاهله، فمن المرجح أن تتسبب شخصية تشو رينجي في مشاكل أكبر لاحقًا.
لم ينسَ سو باي تلميحات الكاتب بشأنه. التلميحات المبكرة أقل تأثيرًا. لو انفجر تشو رينجي مباشرةً بعد عالم الأحلام، لكان اعتذارٌ كافيًا لحلّ الأمر. لكن مع استمرار التلميحات، شعر سو باي أن الكاتب يُخطط لشيءٍ كبير.
وفي اليوم التالي، تطرق منغ هواي إلى حادثة الأمس قائلاً: "مو تيرن، بصفتك مراقب الفصل، أخبرنا بأخطائك".
وكعادته كطالبٍ أمين، دوّن مو تيرين ما حدث: "حتى في المدرسة، لا ينبغي لنا أن نغض الطرف، فلا نقترب من وحش كابوس من المستوى العالي دون استعداد. بعد أن ظهر، لم نسأل المعلم عن قدراته. لو فعلنا ذلك قبل انتهاء الحصة الأولى، لتجنبنا ما حدث لاحقًا. كما أن المعلم قدّم لنا تلميحات عديدة لم ننتبه لها، مما يدل على قلة انتباهنا."
كان الطالب المثالي، يجيب بإسهاب ويتناول نقاط مينغ هواي بدقة. لهذا السبب اختاره مينغ هواي، فربما كان غيره ليقول ما لا يعلمه إلا الله.
أومأ منغ هواي برأسه راضياً: "أحسنت القول. اجلس."
ثم نادى على سو باي قائلاً: "سو باي، ما الخطأ الذي ارتكبته بالأمس؟"
لم يكن هناك خيار آخر، فرغم أن سو باي كان مثيرًا للمشاكل، إلا أنه هو وو جين فقط من بقيا منفصلين عن مجموعة مو تيرن. لم يكن بالإمكان استدعاء وو جين، فقد أُجبر على التزام الصمت، لذا كان لا بد من أن يكون سو باي هو من يقوم بذلك.
والمثير للدهشة أن سو باي اعترف قائلاً: "لقد كنت مخطئاً".
نظر إليه الجميع في صدمة. شعر منغ هواي بشعور سيء، وكاد لا يرغب في السؤال، لكنه اضطر إلى ذلك: "ما الخطب؟"
أجاب سو باي بصدق: "ما كان ينبغي لي أن أبقى صامتاً خوفاً من سلطة المعلم".
أظلمت رؤية مينغ هواي، نصف ضاحك ونصف غاضب، وهو يشير إلى سو باي: "حسناً، كلامك صحيح. أتمنى أن تتدرب جيداً أيضاً في حصة اللياقة البدنية بعد ظهر اليوم."
هز سو باي كتفيه، جالساً تحت نظرات الإعجاب. كان يعلم بالتدريب البدني لكنه أراد أن يتجاوز حدوده ويرى مستواه الحالي.
مع بداية الفصل الدراسي الثاني، كانت البداية خالية من الحبكة. مر أسبوع بشكل روتيني - لا مساحات مختلفة خاصة، ولا اضطرابات "الوميض الأسود"، ولا أشرار بلا عقول، ولا تحديثات للمانغا، ولا وجود لـ[وعي المانغا].
كان كل شيء هادئًا للغاية لدرجة أنه بدا وكأن المانجا حلم، وأن هذا مجرد عالم عادي.
لكن رؤية ملاحظات سقوط النيزك في دفتر ملاحظاته أعاد سو باي إلى الواقع.
كان بحاجة إلى نقطة محورية في الحبكة ليشاركها مع جيانغ تيانمينغ، ليسمح لهم وللقراء برؤيتها ومناقشتها.
إذا ناقش القراء الأمر، فبإمكانه استخدام "النبي" لتوجيه الحبكة، وإيجاد سبب لحل لغز سقوط النيزك والقضاء على وحوش الكوابيس.
لكن كان عليه أن يكشف عنها في نقطة محورية من الحبكة، وإلا فلن يضمن أن يرسمها المؤلف. وإذا لم يرسمها، فستكون الخطوة بلا جدوى.
لا داعي للانتظار طويلاً، فقد رأى سو باي أن أول امتحان شهري سيؤدي إلى تحديث المانجا. سيجد فرصة حينها.
في هذه النهاية، بدأ التدريب بدقة على التحكم في الطاقة النفسية. شرح مينغ هوايجو قائلاً: بدأت بالتحكم في الخالص في الطاقة النفسية، ثم ادمجت مع الموهبة.
يتطلب التدريب المصمم خصيصاً حسب القدرات معرفة عميقة من قبل المعلم بقدرات الطالب.
وبما أن الكثير من قدرات سو باي ظلت سرية، فقد تجاهلها منغ هواي، تاركاً له حرية اختيار المرحلة الثانية: اتباع إرشادات المعلم أو التدرب بشكل خاص باستخدام طريقة معينة.
اختار سو باي الخيار الثاني، كما توقع منغ هواي - إذ لا يمكن كشف أسراره. لقد بحث في دمج القدرات والطاقة العقلية في [فقاعة الأحلام] وكان يعرف كيفية التدريب.
سألت تشاو شياويو بفضول بعد جلسة تدريبية: "سو باي، كيف حال تدريبك؟" لم يكن فضولها منصباً على تقدمه، بل على طبيعة تدريب الطاقة العقلية.
أدركت سو باي ما تعنيه لكنها تهربت قائلة: "لا بأس. إنه ممل بعض الشيء، لكنه ليس متعباً..."
أثار رده غير المتوقع والمراوغ شكوكها. لم تصدق أنه لم يفهم قصدها، بل كان ذلك متعمداً.
وبعد تفكير، سألت مباشرة: "كيف تدربون الطاقة العقلية؟ هل هناك أي طرق محددة؟"
سألت بصراحة لأنها كانت تعلم أن سو باي ليس من النوع الذي يخفي مثل هذه الأمور. أما مع الآخرين، فإذا لاحظت مراوغة، كانت تتراجع.
توقف سو باي للحظة، ثم أجاب على مضض: "نسج الأوشحة بالطاقة العقلية".
كان عليه أن يعترف بأن ذلك ساعده على التحكم في نفسه. فبعد أن كان يكافح لربط عقدة بإبرتين، أصبح يصنع وشاحاً في غضون أسبوع واحد فقط، وقد أحرز تقدماً ملحوظاً.
لكن الأمر كان محرجاً. لم تكن الحياكة هي المشكلة، ولكن في سنهم، كان الأمر يحمل عاراً غريباً، حتى بالنسبة لسو باي.
كان بإمكانه التهرب من السؤال الأول، لكن التهرب مرة أخرى سيكون أسوأ عند انكشاف أمره. من الأفضل أن يعترف بالحقيقة.
وبالفعل، تجمدت تشاو شياويو في مكانها، ثم انفجرت ضاحكة: "هاهاها، هذا إبداعي للغاية! ماذا ستفعلين بالوشاح؟ هل يمكنكِ إعطائي واحداً؟ هاهاها، سأحتفظ به."
سو باي: "..."
قبل أن يتمكن من الرد، انحنى مو شياوتيان نحوه قائلاً: "ما المضحك في الأمر؟"
نظرت تشاو شياويو إلى سو باي دون أن تجيب. لم يكن الأمر يتعلق بعزل مو شياوتيان، بل رأت تردد سو باي ولم ترغب في نشره.
لكن سو باي لم يختبئ، قائلاً: "نحن نناقش كيف يتحكم نسج الأوشحة بالطاقة العقلية في الطاقة العقلية المتقدمة".
"نسج الأوشحة؟" اتسعت عينا مو شياوتيان في دهشة واضحة، لكن كلماته التالية بدت مناسبة بشكل غير متوقع: "واو! هذا رائع للغاية! أريد أن أجرب!"
حتى سو باي اضطر للاعتراف بسبب شعبية أبطال الشونين مثل مو شياو تيان عالميًا. فشخصيته المشرقة كانت تزيد من قيمته العاطفية إلى أقصى حد.
ولم يكن كلامه مجرد كلام. في اليوم التالي، أحضر خيوطًا وإبر حياكة. عند رؤية ذلك، ضحك سو باي قائلًا: "هل تحيك حقًا؟"
قال مو شياوتيان بثقة: "سأوقظ الطاقة العقلية المتقدمة يوماً ما. الممارسة الآن تبني الخبرة."
كان منطقه سخيفاً، ولكن في اليوم التالي، أحضر تشاو شياويو لوازم الحياكة أيضاً، وللسبب نفسه.
وبحلول اليوم الرابع، حذا الفصل بأكمله حذو مو شياوتيان، وبدأوا بالحياكة في الفصل.
لم يكن سو باي غبيًا، فقد فهم الأمر. أما مو شياو تيان، فكانت حياكته نابعة من اهتمام حقيقي. أما تشاو شياو يو والآخرون؟ فمن المرجح أنهم فعلوا ذلك حفاظًا على كرامته.
ربما جعلهم وصف تشاو شياويو يعتقدون أنه كان يشعر بالحرج، وبما أن الأمر قد انكشف، فقد قاموا بالحياكة معه حتى لا يشعر بالوحدة.
كان الأمر مضحكاً... ومؤثراً.
كان الأمر بسيطاً، لم يشعر سو باي إلا بخجل طفيف، لا بنفور. كان ذلك من أجل القوة، وليس وسيلة ملتوية. فلماذا الاعتراض؟
لكن لطفهم أسعده.
لم يقل شيئاً، بل بدأ بتدريب الطاقة الذهنية خلال فترات الاستراحة بين الحصص الدراسية.
المعلمون الذين رأوا طلاب الصف S وهم يسحبون الخيوط والإبر لحياكة الأوشحة: "..."
هل كان هذا نشاطاً مجهولاً؟
مرّ الوقت سريعاً، وانقضى أسبوع آخر. شعرت المدرسة بشعور غريب. لم تسعَ سو باي إلى سماع القيل والقال، لكنها لمست قلقاً بين طلاب الصفوف العليا من خلال بعض اللقاءات.
هل كان ذلك الامتحان الشهري؟
سأل تشاو شياويو، وهي الشخص المثالي للحصول على المعلومات. وبفضل نشاطها في مجلس الطلاب، كانت تحصل على الأخبار مبكراً.
وكما هو متوقع، أومأت برأسها قائلة: "إنه الامتحان. من المحتمل أن يعلن المعلمون النتائج قريباً. امتحان منتصف الفصل الدراسي هذا عبارة عن مسابقة بين ثلاث مدارس، لذا فإن هذا الامتحان الشهري هو الذي يختار فريق المدرسة."
كان سو باي، وهو كاتب مانغا وروايات شونين مخضرم، على دراية جيدة بالمسابقات المدرسية - وهي فرصة رائعة لتسليط الضوء على نفسه.
بما أنه سأل في الصف، فقد سمع الآخرون. أولئك الذين أُبلغوا من قبل عائلاتهم، مثل سي تشاوهوا، لم تكن لديهم أسئلة، لكن غير المطلعين كانوا فضوليين.
استنتج وو مينغ باي: "إذن، تحتاج الصفوف الأخرى إلى تشكيل فرق أيضًا؟"
"صحيح. الامتحانات الشهرية تشكل الفرق، والامتحان النصفي عبارة عن منافسة بين ثلاث مدارس، وفي النهائيات، يشكل أفضل طلاب السنة الثانية والثالثة فريقًا وطنيًا للشباب للمعارك الدولية"، قال تشاو شياويو، الذي كان من الواضح أنه قد بحث في الموضوع.
سأل سو باي بتفكير: "إذن أنت تعرف عملية الامتحان الشهري؟"
أومأ تشاو شياويو برأسه قائلاً: "إنها مقسمة إلى مسارات - الهجوم، والسيطرة، والدعم، والدفاع، والخاص - حيث يختار كل مسار اثنين، واحد أساسي وواحد احتياطي، لمسابقة منتصف الفصل الدراسي بين ثلاث مدارس."
خمسة مسارات - كان سو باي واثقًا من المسار الخاص. كان المتنافسون في الفئة S على الأكثر هم فينغ لان، تشاو شياويو، جيانغ تيانمينغ، ولي شو، ويمكن للعديد منهم الانضمام إلى مسارات أخرى.
حتى لو تنافسوا جميعاً، لم يكن سو باي خائفاً. ما لم يُهزم هزيمة ساحقة، فبإمكانه القتال.
مع تعديل بسيط في المؤشر، لم يستطع الآخرون مقاومة التغييرات القسرية التي فرضتها لعبة [Destiny Bestowal].
لكن وجود عشرة مقاعد يعني أنه حتى لو كانت جميعها من الفئة S، فإن خمسة منها ستُحرم من المشاركة. نظر سو باي إلى تشاو شياويو وقال: "أي مسار ستختار؟"
كان ينبغي عليها أن ترغب في خوض الامتحان النصفي، ولكن ما لم يكن يختبر قدرتها على إقصاء الوحش الكابوسي، فإن قدرتها لم تكن مثالية لأي مسار.
لكنها لم تبدُ قلقة.
غمزت تشاو شياويو بمرح قائلة: "من قال إني أنافس؟"
"إذن أنتِ..." نادراً ما كانت سو باي تتفاجأ.
ابتسمت ورفعت صوتها قائلة: "في منتصف الفصل الدراسي، سأكون متطوعة في المسابقة التي تضم ثلاث مدارس. قد ترونني كمضيفة!"
كان عادةً ما يتم اختيار الطلاب المضيفين من طلاب السنة الثالثة، الذين يتمتعون بخبرة وقوة أكبر، بالإضافة إلى أن ذلك يعزز سيرتهم الذاتية. وكان استضافة مثل هذه المسابقة أمراً مرموقاً.
لكن تشاو شياويو تمكنت من تأمينها. كما أن قدرتها [السعادة]، الأقوى ضد وحوش الكوابيس، هدّأت غضب البشر.
في منافسةٍ على شرف المدرسة وتوقعاتها، اشتعلت التوترات. كان المشاركون، حتى طلاب السنة الأولى، من النخبة، وبقدراتٍ متفاوتة، وقد تتحول المشاجرات الحقيقية إلى مميتة، ويصعب على المعلمين إيقافها.
استطاعت تشاو شياويو تهدئة الغضب. وبعد أن دافعت عن موقفها، وافق المعلمون.
"هل خططتِ لكل هذا الوقت مسبقاً؟" قالت آي باوزو بصدمة. "لم يأتِ الامتحان الشهري بعد، وقد حصلتِ على دوركِ في منتصف الفصل الدراسي؟"
وأضاف مو شياوتيان، الذي أضفى جواً من المرح: "أنت رائع! مضيف ممتاز! مثل قراءة نصوص التشجيع في اللقاءات الرياضية المدرسية؟"
لم تكن تشاو شياويو قد فكرت في هذا، فتحول وجهها إلى الجدية. كانت خطابات مقدمي البرامج الرياضية المبتذلة تجعلها ترغب في تغطية أذنيها. أما أن تقولها بنفسها؟ فهذا لا يُطاق.
"...سأراجع فيديوهات المسابقات السابقة"، قالت وهي تسرع بالرحيل.
لم يكن تركيز سو باي منصبًا عليها، بل على مو شياوتيان. أدرك أن صفهم يضم العديد من المهاجمين: سي تشاوهوا، تشي هوانغ، مو شياوتيان، لينغ يو، مو تيرن. قد تتجاهل لينغ يو هذا المسار، لأنه لا يناسب أسلوبها.
لكن الأربعة الآخرين كانوا يتمتعون بقدرات هجومية قوية. كان مو تيرين أضعف، لكن دوره كان محورياً في القصة.
كان سو باي متأكدًا من أن سي تشاوهوا سينجح - حركته النهائية تضمن الإقصاء. عدم نجاحه سيكون أمرًا سخيفًا.
أما الآخرون - نقطة حبكة مو تيرن، وقدرة تشي هوانغ الهجومية المهيمنة، ووضع مو شياوتيان كجاسوس - فيمكن لأي منهم التنافس على المركز الأخير.
كان مسار الهجوم مزدحماً. تساءل سو باي عن الفائز. ربما كانت توقعاته خاطئة - كان تشي هوانغ في الهجوم، لكن مو تيرن ومو شياوتيان قد ينضمان إلى مسارات أخرى.
من المرجح أن يكون الدفاع من نصيب آي باوتشو وو مينغ باي. يمكن أن يناسبا الدعم أو الهجوم أو المهام الخاصة، لكن الدفاع كان أقل تنافسية، لذلك خمّن سو باي أنهما هما.
أثار اختيار جيانغ تيانمينغ فضوله. أي مسار؟ كيف سيُظهر قدراته الجديدة في المعارك الفردية دون استخدام الأدوات؟ مع [التحكم بالأشياء] فقط، شكّ سو باي في قدرته على التأهل.
حتى لو فعل ذلك، فلن يتألق [التحكم بالأشياء] في منافسة منتصف الفصل الدراسي بين المدارس الثلاث. كان بحاجة إلى طريقة لاستخدام قدراته الأخرى بشكل معقول.
لكن استخدامها كان يتطلب عذراً مقنعاً، لا يربطها بالمجرمين القتيلين. فرغم موتهما، كان بإمكانهما تقديم أدلة.
بصفته عضواً في الفئة S، كانت قدرات جيانغ تيانمينغ محط أنظار الجميع - ليس فقط من قبل أكاديمية القدرات اللانهائية ولكن أيضاً من قبل المدارس المنافسة و"الوميض الأسود".
كانت المدارس جيدة، تُحلل نقاط الضعف وتُدرّب. لكن "الوميض الأسود" قد يكشف أسراره. إذا انكشفت قدرته الحقيقية، [استدعاء الموت]، فسيكون ذلك كارثيًا. حبيبة زعيم "الوميض الأسود" قد ماتت، وقد يطمع في قدرة جيانغ تيانمينغ على رؤيتها مجددًا.
لم تكن القدرات بحد ذاتها مذنبة، لكن نظرات الناس قد تشوهها. حتى لو لم يُسئ جيانغ تيانمينغ استخدام قدرته قط، فإن البعض لن يثقوا بأنه سيبقى بريئًا.
هزّ سو باي رأسه، ثم استأنف الحياكة باستخدام الطاقة الذهنية. كان هذا هو سبيله الوحيد للتقدم الآن - فقد بلغ تدريبه البدني أقصى حد، ولم ينتهِ وقت إعادة استخدام [فقاعة الأحلام].
لم يكن تدريب القدرات في الواقع مستحيلاً، لكنه كان يُهدر الطاقة الذهنية ويُعرّض المرء لخطر الانكشاف. كان حلم [فقاعة الأحلام] أكثر أماناً.
سرعان ما تعلم معظم طلاب السنة الأولى تفاصيل الامتحانات الشهرية، وأصبحوا قلقين مثل طلاب السنوات العليا.
اختلف هذا الاختبار عن [إعادة تمثيل الحملة]. على الرغم من أن كليهما كان تصنيفًا لثلاث مدارس، إلا أن الأخير اختبر القوة الفردية الخالصة.
شعر الكثير ممن أضاعوا فرصاً في [إعادة تمثيل الحملة] بسبب ضعف الأدوار أو التوقيت أو الحبكة بالثقة مرة أخرى.
لكنهم كانوا يعلمون أن التغلب على المدارس الأخرى يعني التغلب على مدرستهم أولاً. كان الحصول على عشرة مقاعد من بين 200 طالب في السنة الأولى أمراً صعباً.
استسلم البعض، ساعين إلى تحقيق درجات جيدة في الامتحانات، وليس إلى المنافسة بين المدارس الثلاث. بينما كان آخرون حريصين على هزيمة فئة S والانضمام إليها.
شعر البعض أنهم لا يستطيعون مجاراة الفئة S في الهجوم، لكن لديهم فرصة في مسارات أخرى. أكاديمية القدرات اللانهائية، المصنفة سراً في المرتبة الأولى، كان تمثيلها بمثابة إضافة قيّمة للسيرة الذاتية للوظائف أو فرق القدرات.
وسط ترقب شديد، أعلن منغ هواي يوم الاثنين من الأسبوع الرابع عن تفاصيل الامتحان الشهري