في هذا الصدد، كان وضعه مشابهاً تماماً لوضع تشو رينجي، فكلاهما كان عليه الانضمام إلى الفريق. ففي نهاية المطاف، يرتبط هذا الاختيار ارتباطاً مباشراً بأحداث مستقبلية، وربما أحداث متعددة. لم يكن بوسعه تحمل عدم اختياره.
لكن على عكس تشو رينجي، كان سو باي واثقًا تمامًا من حجز مقعد له بغض النظر عن الخصم. لقد كان وضعه الحالي مختلفًا تمامًا عن وضعه في أول امتحان شهري في الفصل الدراسي الماضي.
في ذلك الوقت، كان يخطط بلا كلل دون ضمانات للفوز. الآن، أدرك سو باي أنه إذا لم ينجح بقدراته، فإما أن المعلمين كانوا غافلين، أو أن اثنين من الأبطال الخارقين قد ظهرا فجأة.
كلا الحالتين كانتا خارجتين عن سيطرة الإنسان. إذا حدث ذلك، فسيتوقف عن المقاومة.
عند سماع رده، تجمدت ملامح لي شو، عاجزة عن الرد. كان سو باي بالفعل خصماً عنيداً.
كانت طاقته الذهنية ومهاراته البدنية، بل وحتى قدراته نفسها، لا تشوبها شائبة. وبموضوعية، رأى لي شو أن عيب سو باي الوحيد هو ضعف دفاعه. لكنه كان يفرّ دائمًا أولًا عند الخطر، مستخدمًا قدرته على تفادي هذا الضعف.
لم يكن لي شو مهووساً باختياره. لم يكن المجد المدرسي هدفه، ولم تضغط عليه عائلته للتفوق - كان يكفيه أن يكون قوياً.
لكن إذا شغل شخص من خارج الفئة مكانهم، فسيتم طرد أحد أفراد الفئة S. ورغم أن لي شو كان لديه مرشحون في ذهنه، إلا أنه لم يستطع ضمان ألا يكون هو، لذا كان عليه أن يحاول.
يوم الامتحان.
بدأ الامتحان في الساعة الثامنة صباحاً. وبحلول الساعة السابعة والنصف، كان الجميع في الفصل الدراسي، ينتظرون كلمة التشجيع الأخيرة من معلم الفصل وتفاصيل اختبار المسار الخاص.
أما بالنسبة للأول، فلم يكن لدى مينغ هواي الكثير ليقوله. لقد حذرهم من قبل، واثقاً من أنهم يدركون خطورة الموقف.
لذا، ركز على الأخير: "تم تحديد اختبار المسار الخاص. عليك استخدام قدرتك على جعل عدة أشخاص في الفصل يغادرون بأسرع ما يمكن."
"السرعة وعدد المغادرين هما معيارا التقييم." كما هو متوقع، شرط سخيف. كان تعبير سو باي هادئًا، ومن الواضح أنه كان لديه خطة.
لم يكن هو وحده من بدا كذلك، فقد بدا كل من فينغ لان ولي شو مسترخيين وغير قلقين، مما أثار الحسد.
"تذكير أخير: هذا اختبار شهري. مع أنه مخصص لاختيار الفريق في المسابقة الثلاثية، إلا أنه يُحتسب ضمن درجتك النهائية. لا تتهاونوا لمجرد أنكم لا تسعون للانضمام إلى الفريق!" حذر مينغ هواي، وهو يحدق في فينغ لان وتشاو شياويو، اللذين كان يعلم أنهما لن ينضمان.
انقبض وجه تشاو شياويو. كانت قد خططت للنجاح بسهولة، غير مدركة أن الامتحان سيخضع للتقييم. ورغم أن قدراتها كانت تضمن لها فرص عمل حتى مع درجات متدنية، إلا أنها، كمواطنة، كانت تشارك دافعًا متأصلًا للتفوق الدراسي، وكأنها تطمح للالتحاق بجامعة مرموقة حتى في حياة متجسدة.
ولما رأى منغ هواي أن تحذيره قد تم أخذه على محمل الجد، لوّح لهم بيده قائلاً: "اذهبوا إلى أماكن الاختبار. أتمنى أن تصلكم أخبار سارة من الجميع".
بينما كانوا يسيرون في نفس المسار، سار سو باي ولي شو وفينغ لان معًا. نظر سو باي إلى رفاقه الأقل فضولًا، وقد أثار فضوله هو الآخر: "هل توصلتم إلى أساليبكم؟"
لم يكن لديه أي نية لتجربة أساليبهم - فأسلوبه كان فريدًا: "أنا أستخدم الأوهام لخداعهم".
"وأنا كذلك"، قالت سو باي، مستبقة الشك. "أستخدم قدرتي لإخراجهم".
لي شو: "..."
أومأت فينغ لان برأسها موافقة: "وأنا أيضاً".
لي شو: "..."
توقف عن الكلام. لماذا يسأل؟ سيرى ذلك قريباً، وكان غموضهم المتبادل مزعجاً.
وصلوا إلى قاعة الدراسة الكبيرة، حيث وقف عدد قليل من الناس، ولم تكن هناك كراسي متاحة.
شهد المسار الخاص إقبالاً موجوداً، حيث يرى أنه أقل من الفرق أو الدفاع أو السيطرة، حيث يتجمع النخبة، مما يجعل الدعم والتخصص أكثر أماناً.
بمجرد دخول الثلاثة، اتجهت الأنظار إليهم. وباعتبارهم أعضاء الفئة S الخمسة عشر، كانت وجوههم معروفة جيداً.
لم يكن الأمر مجرد معرفة، بل سمع سو باي عن نوادي المعجبين أو شيء من هذا القبيل. لم يبحث في الأمر قط، بل سمع ذكراً عابراً في أحد الممرات.
بصراحة، شعرتُ وكأن السماء تنهار. أليست هذه مانغا قدرات خارقة؟ لماذا توجد نوادي معجبين كما في مانغا الشوجو؟ لقد شعر بالخجل الشديد - هل هذه هي قدرة أكاديمية القدرات الخارقة؟
وبالعودة إلى الواقع، فقد عنى شهرتهم اعترافاً فورياً. وتلت ذلك همسات.
"يا إلهي، ثلاثة؟ لماذا ثلاثة هنا؟"
"لماذا اختاروا مسارنا الخاص؟ لقد انتهى الأمر!"
انتهى الأمر. تم تحديد الفائزين بالفعل.
"..."
تعرّف عليهم المعلم الواقف على المنصة. وبما أنه كان قد درّس الصف (أ)، فقد كان يعرف لي شو، ولوّح بيده بلطف قائلاً: "تعالوا وسجّلوا أسماءكم".
أجاب لي شو بلطف وهو يسجل دخوله: "أستاذ، لم أرك منذ مدة طويلة".
بعد التسجيل، استندوا إلى الحائط في انتظار دورهم. اقترب منهم طالب سابق من الصف الأول وقال: "مرحباً، لي شو، كيف كانت عطلتك؟"
على عكس الآخرين، جعلت شخصية لي شو اللطيفة في الأماكن العامة معارفه العابرين يعتقدون أنهم أصدقاء.
عبست لي شو، وتفادت يد الرجل بخفة، وأجابت بصوت خافت: "كان الأمر جيدًا، بل كان مليئًا بالأحداث".
تبادل سو باي وفينغ لان نظرة ذات مغزى، والتزما الصمت. هل كانت الأحداث مثيرة؟ رحلات فضائية رفيعة المستوى، ومشاكل عائلة فينغ - أي شخص في صفهما سيقول الشيء نفسه.
تبادل الرجل أطراف الحديث لفترة وجيزة قبل أن يكشف عن هدفه: "هل لديك خطة للاختبار؟ الوقت المخصص للمعلم قصير جدًا. لقد حصلت للتو على التفاصيل ولا أعرف كيف أُخرج الناس باستخدام قدرتي. لو استطعت إجبارهم على الخروج، هل كنت سأكون في هذا المسار؟"
كارما - قام لي شو بالتحقيق في خطة سو باي، والآن قام شخص ما بالتحقيق في خطته.
ابتسم لي شو ابتسامة مصطنعة، مقلداً سو باي: "أنا أستخدم قدرتي على النجاح".
اختنق الرجل وهو يتذكر قدرة لي شو [الوهمية]، ثم صمت. كان هذا مثالياً. في الفصل الدراسي الماضي، كان لي شو قادراً على حبس زملائه في أوهام؛ بعد تطور فصل دراسي كامل، من كان ليعرف مستواه؟
بدأ الطلاب بالتوافد تدريجياً. شعرت سو باي بالملل، فبدأت تعدّهم - أكثر من خمسين طالباً. مع وجود أكثر من 200 طالب في السنة الأولى موزعين على خمسة مسارات، كان مسارهم يحظى بشعبية كبيرة.
في تمام الساعة 8:25، راجع المراقب القائمة، وتأكد من حضور الجميع، ثم صفق قائلاً: "لنستعرض القواعد. سأختار عشوائيًا خمسة طلاب للبقاء في الصف. بعد بدء الامتحان، يمكنكم استخدام أي طريقة لإخراجهم، خلال عشر دقائق. لكن تذكروا متطلبات ومعايير معلمكم - فالطرق غير المتوافقة ستؤدي إلى خسارة نقاط كبيرة أو الرسوب. يمكن للطلاب الخمسة الدفاع بشكل سلبي، لكن لا يجوز لهم الهجوم، وإلا سيرسبون فورًا." نظر إلى القائمة، وقرر: "لنبدأ بمرشحي الفئة S. قد يكون البدء بهم أقل عدلاً، لكن بصفتكم من الفئة S، يمكنكم التعامل مع الأمر، أليس كذلك؟"
الاختبارات المبكرة تعني وقتاً أقل للتفكير وعدم وجود أمثلة سابقة، ما يجعلها أقل عدلاً. ولكن كما قال المعلم، فإنّ الصف "إس" يمتلك أفضل الموارد، لذا كان من المتوقع أن تكون الاختبارات أصعب.
"سو باي". كان الأكثر حظاً سيئاً بين الثلاثة.
لم يتردد، وتقدم للأمام.
استخدم المعلم تطبيقًا على الشاشة الكبيرة لاختيار خمسة طلاب للبقاء، وأرسل الآخرين للمشاهدة من النوافذ، محذرًا: "إذا تم طردكم، ستخسرون نقاطًا. فكروا في درجاتكم - لا تتساهلوا."
عندما سمع الطلاب الذين كانوا يأملون في الانضمام إلى فئة S عن الخصومات، فقدوا اهتمامهم. فهم كطلاب عاديين، كانوا يهتمون بالدرجات.
وخاصة وأن المعلم قد أكد على أهمية الامتحان الشهري في الدرجة الإجمالية.
ابتسمت إحدى الفتيات معتذرة لسو باي قائلة: "أنا آسفة، لكنني لن أغادر".
لم يرد سو باي، والتفت إلى المعلم قائلاً: "متى نبدأ؟"
أثارت ثقته بنفسه فضول المعلم، الذي كان فضولياً بالفعل بشأن مهارات سو باي. قام بضبط مؤقت لمدة عشر دقائق على الشاشة، ثم خرج، وضغط على زر "بدء" على هاتفه، وأعلن: "بدأ الامتحان".
وفي اللحظة التالية، انطلق الخمسة إلى زوايا الفصل الدراسي، مستخدمين قدراتهم لتسليح أنفسهم، خوفاً من أن يستخدم سو باي القوة.
لم يكونوا مخطئين - فغالباً ما كان مستخدمو القدرات القوية يتمتعون ببراعة بدنية عالية.
لم يكونوا مخطئين، لكن سو باي لم يكن ينوي استخدام القوة. مع أنه كان بإمكانه بسهولة إقصاء هؤلاء الطلاب من غير طلاب الفئة (أ)، إلا أن لي زين ألمح إلى أن هذا الاختبار، على الرغم من معاييره المتعلقة بالسرعة والعدد، يقيس في الواقع عدم القدرة على التنبؤ.
القتال؟ مسارات الهجوم أو التحكم قد تُحقق ذلك. حتى الحصول على نتيجة عالية لا يضمن مكانًا في الفريق، لذا اختار سو باي طريقًا آخر.
دون أن يلاحظ أحد، عندما وصل الخمسة إلى الزوايا، شحب وجه سو باي قليلاً.
في اللحظة التالية، تجهم وجه الصبي ذو الشعر الأصفر، وهو يمسك معدته التي كانت تصدر أصوات قرقرة: "اللعنة! هل هذه خدعتك؟ لا أستطيع التحمل - خصم نقاط، سأذهب إلى الحمام!"
متجاهلاً الاحتجاجات، انطلق خارجاً من الباب.
في الوقت نفسه، رنّ هاتف فتاة. كانت الامتحانات غير الأكاديمية تسمح باستخدام الهواتف، لذا تحققت من هوية المتصل.
عندما رأت والديها، أجابت على الفور - لقد أخبرتهم عن الامتحان، لذلك لن يتصلوا إلا في حالة الضرورة القصوى.
كان الأمر عاجلاً. بعد الجملة الأولى، تغير وجهها: "أمي تعرضت لحادث سيارة - أحتاج للذهاب إلى المستشفى!"
ركضت للخارج، ثم توقفت والتفتت بخجل قائلة: "همم... هل يمكنني العودة؟"
"لا، المغادرة تُعتبر إقصاءً. لكن ألن تذهب لرؤية والدتك؟" رفض المعلم، ثم سأل بفضول.
بدت الفتاة عاجزة: "ركبت أمي دراجة مشتركة إلى المستشفى لإجراء فحص طبي، فصدمت شخصًا ما، مما أدى إلى خدش جلده. اتصل بي أبي، ظنًا منه أنني لم أبدأ الدراسة بناءً على امتحان الفصل الدراسي الماضي، ليخبرني أن أستلم النتائج بعد..."
يا لها من مصادفة - لقد كانت سيئة الحظ فحسب.
التفت المعلم إلى صبي آخر ذي شعر أزرق كان قد غادر: "لماذا غادرت؟"
"صرصور... يا معلم، هناك صرصور!" ارتجف الصبي في الخارج. لقد جمّده رؤيته، لكن غريزته كبحت صرخة، فهرب.
"ماذا؟! صرصور؟" وبينما كان يتحدث، صرخت فتاة أخرى وركضت للخارج. كانت تخشى الصراصير أيضاً - الجهل لا بأس به، لكنها الآن شعرت بالاشمئزاز، متجاهلة النقاط.
مع بقاء طالب واحد فقط، كان المعلم على وشك التحدث عندما صرخ الأخير، وانطلق من النافذة بسرعة مائة متر، وهو يصيح: "يا معلم، هاتفي سقط!"
الجميع: "…"
في الصمت، هز سو باي كتفيه قائلاً: "أستاذ، لقد نجحت، أليس كذلك؟"
ردّ المعلم بحدة، وأوقف المؤقت قائلاً: "نعم، الوقت الإجمالي... عشر ثوانٍ".
عشر ثوانٍ لاستبعاد خمسة - ثانيتان لكل واحد. ساد الصمت في الصف، والذهول يخيم على المكان. لم تكن تلك "المصادفات" محض صدفة - بل كانت من قدرات سو باي.
يا له من أمر سخيف - عشر ثوانٍ فقط، وغادر الجميع لأسباب مختلفة.
بعد فترة، تمتم أحدهم قائلاً: "كما هو متوقع من سو باي".
شاهد أحد طلاب الصف F، الذي كان زميلاً لسو باي في الفصل، صعوده من الصف F إلى الصف S، وتألقه في الامتحانات النهائية. لم يكن هذا الإنجاز مفاجئاً.
كسرت كلماته الصمت. سأل سو باي، الذي كان في الخارج: "هل يمكنني المغادرة بعد الانتهاء؟"
"ليس قبل خمس جولات على الأقل"، قال المعلم، حرصاً منه على أن يكون لدى المرشحين اللاحقين مساعدون.
أومأ سو باي برأسه، وانضم إلى فينغ لان ولي شو، مندهشًا لرؤية جميع أعضاء الفئة S هناك. سأل في حيرة: "ألا تجرون اختبارًا؟"
قلد تشي هوانغ هز كتفيه قائلاً: "المسارات الأخرى تختبر الفئة S في النهاية".
كان الأمر عادلاً - على عكس المسار الخاص، كانت المسارات الأخرى على دراية باختباراتها، لذا لم تكن الاختبارات المبكرة أصعب. وكان إنهاء الاختبار بالأقوى هو التقليد المتبع.
قال تشو رينجي بنبرة ساخرة: "أنت بالتأكيد مشارك". عشر ثوانٍ مقابل خمس نقاط لا يمكن التغلب عليها.
"رائع للغاية! سأجعلهم يغادرون فوراً!" قفز مو شياوتيان ولوّح بيديه بعنف. "لو كنت مكانه، لقطعت عنهم الهواء، لكن ذلك سيستغرق وقتاً طويلاً."
بدأ النقاش حول الموضوع، وناقشوا كيفية إخلاء الفصل الدراسي في هذا المسار.
لا وقت للكلام الكثير، فقد حان دور المرشح التالي. لي شو.
تم اختيار خمسة عشوائياً. صفق لي شو مبتسماً، وكان على وشك الكلام عندما غطت فتاة أذنيها وفمها محذرةً: "قدرة لي شو هي [الوهم]. احذري ألا تقعي في أوهامه."
وتبعه آخرون، أقل شهرة، فغطوا آذانهم وأغمضوا أعينهم، ظنًا منهم أن ذلك سيمنع قدرته.
ضحك لي شو غير متأثر قائلاً: "من قال إن الأوهام لا تعمل إلا من خلال البصر والسمع؟"
بدا وكأنه لا يفعل شيئاً، لكن الغرباء رأوا الخمسة يبدأون بالتحرك.
عبسوا، وأغمضوا أعينهم، وتفادوا الهجمات، وتمسكوا بالهواء، ثم تركوه، وقد ازداد ذعرهم.
فتح الأول عينيه، ووجهه يرتجف من الرعب: "هل هذا [وهم]؟ أنا لست خائفاً! لن تخدعني!"
رغم كلامه، تهرب، واقترب من الباب غير مدرك، سهل الانخداع.
في الخارج، تلاشى وهمه. تجمد في مكانه، ينظر حوله، مدركاً أنه قد غادر، ثم انهار، مستعيداً توازنه.
سأل أحد الزملاء: "ماذا حدث؟ لماذا فتحت عينيك وغادرت؟ ألم تكن تعلم أنه مجرد وهم؟"
هزّ الصبي رأسه عاجزًا قائلًا: "واقعي جدًا. أغمضت عينيّ، وسددت أذنيّ، ثم شعرت بشيء يلامسني - مقرف. أمسكت به - مجس لزج. زحف، وربط جسدي ووجهي. لم أستطع التنفس، فتفاديت الأمر، وفتحت عينيّ. بدا الباب في مكان آخر، فانحنيت نحو الحائط، لكن..."
لقد فهم الجميع ذلك. لم تقتصر قدرة لي شو على تغيير البصر والسمع فحسب، بل شملت اللمس أيضاً.
لا شك أن لي شو قد تطور بعد تدريب الفصل الدراسي الماضي. لقد صنع خمسة أوهام واقعية ومميزة في وقت واحد، بتفاصيل مشتركة وفريدة.
وسرعان ما تم طرد الآخرين. لم يكن معرفة أن الأمر مجرد وهم مفيداً - فقد أدى تغيير اللمس إلى المراوغة الغريزية، مما أربكهم، وأدى إلى وقوعهم في فخاخ لي شو.
أعلن المعلم: "تم اجتياز الاختبار، والوقت الإجمالي دقيقتان و12 ثانية".
الفتاة الأولى، مصدومة: "كيف؟ لقد تحققت - لقد صمدتُ ست دقائق قبل أن أستسلم."
أجاب لي شو، بلطفه المعهود: "تحقق من الوقت مرة أخرى".
ألقت نظرة خاطفة على ساعة الحائط، وأدركت أن دقيقتين فقط قد مرتا. "هل قمت بتغيير الوقت باستخدام [الوهم]؟"
لم يُجب لي شو، وغادر الفصل الدراسي.
أشاد مو شياوتيان قائلاً: "يا إلهي، لي شو، أنت مذهل! خمسة أشخاص في أوهام مختلفة في وقت واحد؟"
بعد تسجيله دقيقتين، شعر لي شو بسعادة حقيقية، ورد قائلاً: "لقد وصلت إلى المرحلة الثانية، حسب كلام المعلم".
ليس منغ هواي، بل سيد الخدع البصرية من [إعادة تمثيل الحملة] في الفصل الدراسي الماضي.
سأل مو شياوتيان: "ما هي المرحلة الثانية؟"
ردد لي شو كلمات المعلم: "المرحلة الأولى من الوهم: الأعداء لا يعلمون أنه وهم. المرحلة الثانية: يعلمون لكنهم لا يستطيعون الفرار. المرحلة الثالثة: يستطيعون الفرار لكنهم يختارون عدم القيام بذلك