الفصل 29:
التقى أليك وكارسيل أثناء المشي مع لارا وميا وبدأا في التحدث والمشي معًا.
مساكن البنات كانت في مبنى آخر، ولهذا السبب لم يجتمع الأربعة في الصباح.
كايل الذي كان يسير بجانبهم، زاد من سرعته بعد رؤية لارا. لقد أراد مغادرة المجموعة لتجنب الشعور بعدم الارتياح، ولكن نظرًا لأن شخصية أليك كانت لطيفة جدًا، فقد زاد المسافة.
وسرعان ما كانت هناك ثلاث مجموعات مختلفة من الطلاب يتبعون الرجل العجوز. في المقدمة، كان كايل وناين يتبعان الرجل العجوز بهدوء. في المنتصف، كان جيك، أحد الطلاب العشرة الأوائل، يسير مع ثلاثة طلاب آخرين. وفي النهاية، كان أليك ومجموعته يتحدثون بينما كانوا يتبعون الجميع ببطء.
وبعد فترة وصلوا أمام المكتبة.
أمين المكتبة الذي كان نائما دون أي رعاية شعر بوجود الرجل العجوز. هرع على الفور واستقبل الرجل العجوز بأدب.
"الشيخ لو، ما الذي أتى بك إلى هنا."
ألقى أمين المكتبة نظرة خاطفة على الطلاب الواقفين خلف الشيخ لو. وأظهر تعبيرا في حيرة. لماذا كان الشيخ هنا مع بعض الطلاب؟
عند رؤية تعبير أمين المكتبة المرتبك، هز الشيخ لو رأسه فقط. عرف الشيخ لو عن هذا الرجل الكسول جيدًا، ولا بد أنه كان نائمًا ونسي مكافآت الطلاب العشرة الأوائل.
"أنا هنا لفتح النصف الآخر من الطابق الثاني من المكتبة، حتى يتمكن الطلاب من اختيار مكافأة لأنفسهم."
تجاهل الشيخ لو أمين المكتبة ودخل المكتبة مباشرة. لم يكن يريد إضاعة المزيد من الوقت.
بعد سماع إجابة من الشيخ لو، أومأ أمين المكتبة برأسه وتبعه على عجل.
وسرعان ما وصلوا إلى الطابق الثاني المليء بأرفف الكتب الضخمة التي تحتوي على كتب فنية ومهارات أساسية. ولكن قبل أن يتمكن الطلاب من النظر حولهم، أشار لهم الشيخ لو أن يتبعوه نحو الزاوية.
استخدم الشيخ لو ختمًا يدويًا على أرفف الكتب الموجودة في الزاوية، وكان جميع الطلاب تقريبًا في حيرة من أمرهم. ماذا كان يفعل الشيخ، ألم يكونوا بالفعل في الطابق الثاني؟ لقد أرادوا التساؤل ولكن فجأة ظهر رمز سحري. رفا الكتب الموجودان في الطرف البعيد انفصلا مثل الباب، مما أدى إلى فجوة كبيرة بينهما. حدق الجميع في الفجوة مذهولين، لم يكونوا ينظرون إلى الفجوة بل إلى الغرفة الموجودة داخل الفجوة. كانت الغرفة مليئة بالكتب الفنية المختلفة العائمة في الهواء. أضاءت الأضواء الساطعة المنبعثة من نوى المهارة الغرفة بأكملها. كانت الغرفة التي أمامهم ضعف حجم الطابق الثاني! ويبدو أن جميع المهارات الأساسية والكتب الفنية الموجودة أمامهم من الدرجة الأولى!
استدار الشيخ لو لمواجهة الطلاب، وطلب من الجميع الدخول واختيار فن أو مهارة. كما سُمح لهم باختيار واحد فقط خلال ساعتين.
أومأ جميع الطلاب بجدية قبل دخول الغرفة. طوال هذا الوقت كان أمين المكتبة يقف بتكاسل خلف الجميع وحتى بعد رؤية الغرفة مليئة بالمهارات والفنون لم يظهر أي تعبير. كان الأمر مفهومًا لأنه رأى هذه الغرفة أكثر من 1000 مرة، وأيضًا لأن الأشياء الموجودة هنا لم تكن ذات فائدة له.
نظر أمين المكتبة بتكاسل إلى الطلاب الذين كانوا يدخلون الغرفة بحماس، ولكن فجأة مرت عيناه على طالب لا يبدو أنه في عجلة من أمره. تتسع عيون أمين المكتبة لفترة من الوقت وتظهر الصدمة.
"أليس هو الطالب الذي طردته قبل أسبوع؟" أتذكر أنه كان في الرتبة (-F) فقط. كيف تقدم بهذه السرعة. فكر أمين المكتبة داخليًا قبل أن يركز نظره على كايل.
كان أمين المكتبة كسولًا لكن ذاكرته كانت جيدة جدًا. لقد تذكر بوضوح أن هذا الرجل كان في المرتبة (-F) فقط قبل أسبوع واحد فقط. ولم يقتصر الأمر على أي رتبة (-F) فحسب، بل كان من مجموعة أضعف رتبة (-F) شهدها أمين المكتبة حتى الآن. كيف كان من الممكن له أن يتقدم بهذه السرعة؟ ومن الهالة، شعر من كايل أن أمين المكتبة كان متأكدًا من أن رتبته قد استقرت بالفعل.
كان من المقبول أن يتقدم إلى رتبتين فرعيتين في أسبوع واحد، ولكن كيف تمكن من تثبيت رتبته، بالنسبة لشخص عادي بعد اختراقها، قد يستغرق الأمر شهورًا من التدريب فقط لتثبيت قوته الجديدة.
نظر أمين المكتبة بفضول إلى كايل. قرر داخليا أن يراقب هذا الزميل.
من ناحية أخرى، شعر كايل الذي دخل الغرفة المخفية للتو وكأن شخصًا ما ينظر إليه من الخلف بنوايا سيئة. التفت ليرى من هو لكنه لم يجد أحدا.
عبس كايل لكنه قرر التركيز على مئات المهارات والفنون التي أمامه. لقد كان متحمسًا تمامًا مثل الجميع لكنه لم يظهر ذلك على وجهه.
نظر إلى الآخرين، ذهبوا جميعا نحو نوى المهارة. كان لا بد أن يحدث ذلك لأن الجميع كان لديهم بالفعل فن كانوا يمارسونه. كانت الفنون مختلفة عن المهارات التي يمكن تعلمها مباشرة بعد استيعاب جوهر المهارة. لقد كتب كبار السن الفنون وانتقلوا من جيل إلى جيل. كما كان من الصعب جدًا ممارستها، ولهذا السبب يفضل الجميع عادةً فنًا واحدًا مناسبًا لسلاحهم. كما تم تقسيم إتقانهم إلى أربع درجات مختلفة وفقًا للتقدم الذي أحرزه الشخص،
1-مبتدئ،
2-ماجستير،
3-خبير،
4-الكمال،
الوصول إلى مرحلة الكمال في الفن كان صعباً للغاية. وكلما ارتفعت نجمة الفن، أصبح من الصعب فهمها.
أخذ كايل نفسًا عميقًا وبدأ بالبحث عن فن السيف المناسب لنفسه. لقد صُدم قليلاً لرؤية الكثير من فنون السيف من فئة 3 نجوم و4 نجوم.
تم تصنيف الفنون بشكل مختلف وفقًا لقوتها. كان أدنى تصنيف هو نجمة واحدة بينما كان أعلى تصنيف هو 8 نجوم، لكن لم يشاهد الكثيرون فنًا من فئة 8 نجوم لأنه حتى أقوى البشر لم يتعلم سوى فن من فئة 6 نجوم.
سار كايل نحو أقرب كتاب فني عائم من فئة 4 نجوم. في اللحظة التي لمس فيها الكتاب، انفتح وأظهر له شرحًا تفصيليًا للفن.
نظر كايل إلى المعلومات وعبس، ثم غادر ونظر إلى كتاب فني آخر من فئة 4 نجوم. ازدادت عبوسه كلما نظر إلى كتب الفن.
خارج الغرفة المخفية، نظر إليه أمين المكتبة الذي كان يراقب كايل بشفقة. عندما رأى كايل يتجه نحو قسم الفنون، كان متأكدًا من أن هذا الزميل يحتاج إلى فن مناسب لنفسه. وكانت الفنون الأعلى من النجمتين ذات قيمة كبيرة، ولن يتمكن الشخص العادي حتى من فهم ما هو مكتوب بداخله.
هز أمين المكتبة رأسه بخيبة أمل لأنه رأى كايل عابسًا ويبتعد دون أن ينظر بشكل صحيح إلى كتب الفن، كان متأكدًا من أن كايل لم يكن قادرًا حتى على قراءة الاسم!
أراد أمين المكتبة أن يقدم لكايل بعض النصائح حول الفن المناسب له. لكن لسوء الحظ، وفقًا للقواعد، لم يُسمح للشيوخ بالدخول إلى الغرفة المخفية. لم يستطع إلا أن يتنهد ويشاهد كايل من الخارج.
في هذه الأثناء، كان كايل عابسًا وهو ينظر إلى كتب الفن. لم يكن ذلك لأنه وجدها صعبة، بل لأنها كانت سهلة للغاية! في اللحظة التي فتح فيها كتاب الفن ذو الأربع نجوم ونظر إلى الشرح، استوعب المرحلة الأولى من الفن!
لم يكن كايل متأكدًا مما إذا كان من المقبول أن يتعلمها فقط، لأنه لم يُسمح له سوى باختيار واحدة فقط. ولهذا السبب كان عابسًا ويبذل قصارى جهده حتى لا يقرأ الكثير من التفاصيل.
لم يسبق له أن رأى كتابًا فنيًا من قبل لأنه كان كسولًا جدًا. وكان هذا أيضًا هو السبب الذي جعله لا يعرف ما إذا كانت صعبة أم سهلة.
لقد أراد فقط فنًا مناسبًا لنفسه! وما الفائدة من فهم الكثير من الفنون، حتى لو فهمها، دون أي ممارسة حقيقية فهي عديمة الفائدة.