الفصل الثاني
امتحان بلا قاعدة
كان يوم الخميس ، بعد منتصف شهر مايو
من بين طلاب السنة الثالثة في المدارس الثانوية ، بدأ البعض بالدراسة بوتيرة تتجاوز
بكثير ما أظهروه العام الماضي. كان شيمازاكي ، الذي ذهبت معه إلى المكتبة في
ذلك اليوم ، واحدا منهم.
لكن لم يكن مفاجئا. كان هذا هو الوقت الذي بدأ فيه الطلاب في التفكير بجدية في
الجامعة التي يريدون الالتحاق بها والمجال الذي يريدون متابعته.
وكانت الدراسات مجرد البداية. وسيكون من المهم أيضا طلب كتيبات جامعية
وجمع المعلومات عن الحرم الجامعي المفتوح
عادة ، كان لدى الطلاب المسجلين في هذه المدرسة فرص محدودة للغاية للخروج
من المبنى المدرسي ، ولكن خلال العطلة الصيفية ، سمح للطلاب في السنوات
الثالثة بالالتحاق بالحرم الجامعي المفتوح ، بشرط تقديم الطلبات المناسبة.
هناك ، يمكنهم الجلوس في محاضرات وهمية ، وتلقي إرشادات القبول ، والتحدث
وجها لوجه مع المستشارين ، والمشاركة في التجارب التجريبية مثل المعسكرات
التدريبية.
كان الشعور بجو المكان بشكل مباشر والشعور بما إذا كان مناسبا ، وأشياء لا يمكن
لأي كتيب أو موقع ويب توصيلها بشكل كامل ، جزءا أساسيا من العملية.
ولم يقتصر هذا على أولئك الذين يهدفون إلى الجامعة.
كان لدى الطلاب الذين يأملون في الانضمام إلى القوى العاملة مجموعة من
الاستعدادات الخاصة بهم للقيام بها جلسات توجيه الشركة ، وجولات في مكان
العمل، والتدريب الداخلي ، والمزيد.
مع اقتراب الصيف ، بدأ الضغط للاستعداد للحياة بعد التخرج في التصاعد من كل
زاوية ممكنة.
كان على غالبية الطلاب عادة الاختيار بين التعليم العالي ودخول القوى العاملة في
هذا المنعطف ، على الرغم من وجود استثناءات دائما.
كان لدى البعض بالفعل مستقبلهم تحديد لأسباب أخرى مختلفة ، مثل الاستحواذ
على شركة عائلية ، أو أن يصبحوا عمالا بدوام جزئي عن طريق الاختيار.
لم يستطع الآخرون ببساطة اتخاذ القرار بعد ، تاركين مستقبلهم للمضي حتى اللحظة
الأخيرة.
ولكن بغض النظر عن المسار ، كان هناك شيء واحد مؤكد: أصبحت الأمور أكثر
انشغالا مقارنة بالعامين الماضيين. وبينما كنت بالفصل الدراسي ، سمعت صوتا
ناعما من الخلف.
"هل تعتاد على الفصل حتى الآن؟" كانت موريشيتا.
"تقريبا." أجبتها ولم أستدير.
" تقريبا ، أليس كذلك؟ إذا كنت تتصرف بقوة ، فلا بأس أن تكون صادقا ، هل
تعلم؟" قالت موريشيتا.
"أنا لا أتصرف بقوة. " قلت.
"هل أنت متأكد ؟ ربما يجب أن تعاملني ككاهن وتعترف لي بما يثقل كاهل روحك.
" قالت موريشيتا.
لم أكن أضع وجها شجاعا على الإطلاق، لكنني أتساءل لماذا كانت قلقة للغاية.
"هل يمكن أن تكون ... قلق علي؟ " قالت موريشيتا.
فوجئت ، واستدرت قليلا لأنظر إليها. ربما كان هذا السؤال المفاجئ مجرد طريقتها
المحرجة لإظهار قلقها.
"بالضبط ، كنت أخطط للضحك بشكل هستيري إذا أخبرتني أنك لم تتأقلم به
قالتها بابتسامة.
"هذا ليس "بالضبط " على الإطلاق. لا يبدو أنك قلقة ولا حتى قليلا" قلت على ما
يبدو ، أرادت فقط أن تسخر مني. ندمت حتى على الالتفاف للنظر.
"إيه؟ هل تريدني أن أقلق عليك؟" قلتها ساخرا.
"لا على الاطلاق" لقد قصدت ذلك بصدق، لكن موريشيتا لم تصدقني ، بل على
العكس من ذلك ، ازداد شكوكها فقط.
يا عزيزي ، ضع مثل هذا الوجه الشجاع. هذا هو بالضبط السبب في أن الأشخاص
الذين يحملون أسماء تبدأ ب "أ" ، وتنتهي بـ"كا" ، ويبلغ طولها ١٠ أحرف في
الهيراغانا يائسين. الإحصائيات منطقية تماما " قالت موريشيتا.
إنه... حجم عينة إحصائية واحد ما مدى التحديد الغريب الذي يمكن أن تحصل
عليه؟
نظرا لأننا بالفصل ، فمن الأفضل على الأرجح عدم التعامل معها أكثر من ذلك.
"هل تعتقد أنه من الأفضل عدم التعامل معي الآن؟" قالت موريشيتا.
"لن أنكر ذلك ..." قلت.
قررت تجاهل الطالبة القابعة ورائي وواجهت وجهي إلى الأمام مرة أخرى.
"بدءا من الغد ، سيبدأ امتحان جديد أعلن ماشيما سينسي بينما كانت الحصة
على وشك الانتهاء.
انتشرت موجة من الارتباك الخفيف في جميع أنحاء الغرفة.
خلقت فجأة كلمة " بدءا من الغد " مع إقتراب إنتهاء الحصة توقيتا غريبا على الرغم
من الإجراء المعتاد للمدرسة ، إلا أن شيئا ما حول كيفية طرح إعلان اليوم يشعر
بالضيق. فعادة ، عندما يتم تقديم الامتحانات الخاصة والتي تميل إلى طلب
تفسيرات مطولة تأخذ حصة دراسية كاملة. فهل ينوي مواصلة الحديث حتى بعد
دخولنا وقت الاستراحة ؟
لا ، في المقام الأول ... هل كانت الطريقة التي صاغها بها ماشياما سينسي الأمر
مصادفة ؟
بينما لفتت انتباهي صياغة معينة، قررت أن أنتظر حتى يكمل حديثه.
"المكافآت هي كما يلي " بدأ ماشيما-سنسي الكلام وتابع " سيحصل الفصل الذي
يحتل المرتبة الأولى على + ٥٠ نقطة ، وسيحصل المركز الثاني على + ۲۰ ، ولن يكون
للمركز الثالث أي نقاط ، وسينتهي الأمر بخسارة ٢٥ نقطة . سيتم الإعلان عن
التفاصيل ، بما في ذلك كيفية التعامل مع المكافآت في حالة التعادل غير المحتمل
، في غضون أسبوع واحد من الآن. حتى ذلك الحين ، احرص على التصرف بطريقة
تليق بالطالب. علاوة على ذلك ، هذه المرة ، لن نقبل أي أسئلة على الإطلاق " دون
عرض أي قواعد أو مكافآت على الشاشة ، أنهى شرحه بكلمات بسيطة فقط.
بعدما قال " هذا كل شيء" رن الجرس.
وبهذه الطريقة ، دون تقديم أي توضيح إضافي ، خرج ماشيما سينسي من الغرفة.
فعلى الرغم من أن الإعلان قصير ، إلا أنه ترك انطباعا للعديد من النقاط المثيرة
للقلق.
عبارات يمكن اتخاذها بطريقتين ... تلك الملاحظة حول " التصرف بطريقة تليق
بالطالب"
ونهض.
.. وبعد ذلك - صمت الفصل للحظة ، حتى كشط هاشیموتو کرسیه
"يبدو أن هذه المدرسة تحب فعل الأشياء المزعجة تلو الأخرى علينا. إذن ، ما هي
الخطة ، أيها القائد ؟ هل نبدأ المناقشة على الفور؟" كما لو كان لضمان استمرار
المناقشة بسلاسة ، قال هاشيموتو ذلك ونظر إلي وهو يستدير.
"إذا كان ذلك ممكنا ، أود أن أبدأ بسماع أفكار الآخرين. سأقوم بتنظيم المعلومات
ومشاركة وجهة نظري الخاصة لاحقا " عندما خاطبت الفصل ، أطلق هاشيموتو
ضحكة صغيرة.
"عفوا ، لم أقصد ان اضحك بطريقة غريبة. إنه الأمر يبدو وكأنك عكس قائدتنا
السابقة فعندما كانت ساكاياناغي قائدنا غالبا ما كانت تتخذ القرارات بمفردها دون
أن تطلب من أي شخص مدخلاته، كما ترى " قال هاشیموتو
فضلت ساكاياناغي التفكير بمفردها في جوهر كل قضية. أفترض من بعض النواحي
أنني لست مختلفا.
لكن في الوقت الحالي ، أنا في خضم جمع المعلومات من الفصل. أريد أن أنتبه إلى
نوع الملاحظات التي سيدلي بها الآخرون أثناء المناقشة.
للحظة وجيزة ، كانت الغرفة مليئة بالصمت ، حتى قرر سانادا التحدث.
"إن عدم تطرق المعلم إلى محتويات الامتحان على الإطلاق أمر طبيعي تماما ، لكن
هذه المرة كان الأمر مختلفا. الأشياء الوحيدة التي تم الكشف عنها هي المكافآت
وأنها تبدأ في غضون أسبوع من الآن - "
بينما كنا نفكر في كلمات ماشياما سينسي الخفية، رفعت تاميا يدها كما لو كانت
تكمل حدیث سانادا.
بالكاد خمس ثوان من المناقشة ، و بضع كلمات فقط كافية لتحريك الأمور.
"اعتقدت أن فترة الامتحان ستكون الأسبوع المقبل" قالت تامايا.
على الرغم من الكم المحدود من المعلومات التي تلقيتها ، سرعان ما اتضح أن
تفسيراتنا كانت متباينة بالفعل.
"أنا أتفق مع تامايا. ستبدء فترة الامتحان الخاص غدا ، وسيتم الإعلان عن النتائج بعد
أسبوع " كان الشخص الذي عبر عن أفكارها هو شيميزو ، التي انضمت إلى المناقشة
دون تردد.
"حقا؟ ألم يقل ماشيما سينسي أن التفاصيل سيتم الكشف عنها في غضون أسبوع؟
ألا يعني هذا أن الأسبوع المقبل هو فترة التحضير؟ " قلت مجادلاً ، وقدمت وجهة
نظر هادئة ولكنها متناقضة.
بعد فترة وجيزة، رفعت موتودوي يدها وعارضت منطق شيميزو بمنظور مدروس.
بدت العبارتان في تصريحات ماشياما سينسي السابقة: "بدءا من الغد ، سيبدأ
اختبار جديد" و "الإعلان عن التفاصيل في غضون أسبوع واحد " وكلاهما وثيق
الصلة بالجدول الزمني ، لكن كل منهما أعطى انطباعا مختلفا.
إذا كنت ستأخذ الكبلم الأول فقط في ظاهره ، فسيبدأ الاختبار غدا.
على العكس من ذلك ، وإذا كنت ستأخذ الكلام الأخير فقط في ظاهره ، فسيكون
تقديم التفاصيل في غضون أسبوع واحد ، وسيتم إجراء الاختبار بعد ذلك.
تمت صياغته بطريقة يمكن أن تختلف فيها التفسيرات بمهارة اعتمادا على
المستمع.
فهمت ، صحيح أن كلمات ماشيما سينسي يمكن تفسيرها بالاتجاهين. حسنا ،
دعونا أولا نجري استطلاعا سريعا. من يعتقد أن الأسبوع المقبل هو مرحلة التحضير ،
مع إجراء الامتحان الخاص بعد أسبوع واحد ؟" تولى سانادا الحديث بمسؤولية
سلسة.
ارتفعت تسعة عشر يدا ، أي أكثر من نصف الفصل.
"والآن ، من يعتقد أن الامتحان يبدأ غدا ، مع إعلان التفاصيل والنتائج التي ستتبعها
بعد أسبوع؟"
رفع اثنا عشر طالبا فقط أيديهم هذه المرة.
أولئك الذين لم يرفعوا أيديهم لأي من الخيارين على الأرجح لم يتمكنوا من اتخاذ قرار
أو ببساطة لم يرغبوا في الالتزام بموقف.
نظرا لأن هذا لم يكن شيئا يمكن حله بأغلبية الأصوات ، لم يتابع سانادا الأمر أكثر من
ذلك.
ثم رفع شيمازاكي يده عرضا ، وكان من بين أولئك الذين اعتقدوا أن الأسبوع المقبل
كان من المفترض أن يكون وقت التحضير للامتحان.
"ما يبدو واضحا الآن ، هو أن القواعد لن تكون معقدة للغاية. حقيقة أنهم لم يكلفوا
أنفسهم عناء شرح أي شيء يدعم ذلك. ولا تبدو تقلبات المكافآت المحتملة كبيرة
أيضا. نظرا لأن المدرسة ستشرف على الأمر برمته ، فمن المحتمل أن نتنافس بطريقة
مرئية ومباشرة ، وربما حتى بناءً على درجات الاختبار فقط. كما دفعني ذكر "التصرف
بطريقة تليق بالطالب" إلى الاعتقاد بأنه قد يشير إلى الدراسة ، وهي الواجب
الأساسي للطالب." كان من الواضح أن شيمازاكي كان يستمع عن كثب إلى ماشيما -
سينسي. لقد التقط تلك العبارة " التصرف بطريقة تليق بالطالب" وركز عليها
كمفتاح
اختبار آخر؟ مباشرة بعد آخر واحد؟ تذمر هاشیموتو ، متشككا بشكل واضح. كنا لا
مزال نتعافى من الاختبار الأكاديمي الشامل للطبقة العلية والأقلية" الأخير ، وهو
امتحان أكثر ثقلا في القواعد فكرة القفز مباشرة إلى امتحان كتابي آخر تركته موضع
شك.
ومع ذلك ، لم يكن شيمازاكي يتخيل بعض التحدي المتقن ، بل كان مجرد اختبار
بسيط مرجح على أساس متوسط أو إجمالي درجات الفصل. ومع ذلك ، كان قلق
هاشیموتو صحيحا هل سيضربون الطلاب حقا باختبارین کتابیین متتاليين؟
"إنه شعور غريب عندما تفكر في الأمر بهذه الطريقة ، ولكن من ناحية أخرى، يبدو
الأمر معقولاً تمامًا، أليس كذلك؟ إذا فسرت الأمر على أنه ليس شيئًا تفعله بناءً على
أمر، بل شيئًا تفعله بشكل صحيح دون الحاجة إلى إخبارك، فسيكون غياب القواعد
أمرًا مفهومًا. إمكانية التنافس مع اختبار مفاجئ... أجل، قد يكون هذا هو السبب."
قال شيمازاكي.
أومأت تسوكاغي ، وهي طالبة تستمع بجانب شيمازاكي ، بهدوء ، على ما يبدو
تتفق مع فكرته. فإذا تم إجراء اختبار فجأة في غضون أسبوع ، فهذا بالتأكيد احتمال
قوي.
ومع ذلك ، فإن تعبير "اختبار مفاجئ" يحتوي أيضا على تناقض. بعد كل شيء ،
بيت القصيد من الاختبار المفاجئ هو أنه يأتي دون سابق إنذار. إذا تم إخبارهم
بالفعل أن نوعا من الاختبار قادم ، فسيضيع عنصر المفاجأة ، وبالتالي سيكون أمرا بلا معنى.
ومع ذلك ، هذا لا يعني أن الاختبار الكتابي غير مطروح على الطاولة ، وهذا ما يجعله
معقدا مع عدم وجود تفاصيل حول الموضوع أو مدى صعوبة ذلك ، يضطر الطلاب
إلى الاختيار: إلقاء شبكة واسعة لدراستهم ، أو المقامرة بتركيز ضيق. يجب عليهم
تقييم خياراتهم وتحديد أولويات الموضوعات بأنفسهم. في مثل هذا الإعداد ، قد لا
تكون القدرة الأكاديمية المطلقة هي العامل الحاسم الوحيد.
فإذا أكتشف شخص ما حقيقة الأمتحان، فحتى فئة مثل فئة ريوين ، والتي ينظر إليها
عادة على أنها ضعيفة أكاديميا ، يمكن أن تحظى بفرصة للفوز بالحظ والبصيرة
وحدهما.
على الرغم من أن الآراء في الغرفة كانت مقسمة بوضوح إلى معسكرين ، إلا أن أحدا
لم يكن يحاول دفع وجهة نظره بعناد على الآخرين.
ما وحدهم هو الرغبة البسيطة في الفوز. دفعهم هذا الهدف المشترك إلى
المساهمة بالأفكار بحرية وجمع المواد لبناء طريق للمضي قدما ، حتى لا يندموا
لاحقا.
في هذه المرحلة ، كان من المستحيل تحديد الاتجاه الصحيح على وجه اليقين ،
لذلك استمرت المناقشة.
كانت مشاهدتهم وهم يحاولون بصدق فك تشفير ما قاله ماشيما سينسي الصغير ،
بموقف تطلعي يبذلون قصارى جهدهم للبقاء إيجابيين ، شيئا يستحق الإعجاب.
هذا الاختبار الخالي من القواعد وعلى الرغم من كل غموضه ، يحمل بلا شك غرضا
متعمدا فاختبار المدة التي يمكن للمرء أن يحافظ فيها على الشعور بالتوتر.
يمكن للناس أن يستعدوا وأن يكونوا في حالة تأهب قصوى ضد الخطر الذي يمكنهم
رؤيته. لكن مطاردة هدف غامض ومعلق في حالة من عدم اليقين أمر مختلف تماما.
إن الحفاظ على التوتر في مثل هذه الحالة لفترة طويلة ليس بالأمر السهل.
بالإضافة إلى عدم معرفة ما إذا كان الاختبار سيمتد أسبوعا أو سيجرى بعد أسبوع ،
ظلت حتى محتوياته لغزا كاملا
وهكذا ، اضطر الطلاب إلى وضع أهداف "مؤقتة" ، أهداف مؤقتة للاستمرار في
الحركة ، لتجنب الركود كانت المناقشة ذاتها هي طريقتهم في صياغة بوصلة في
هذا الضباب ، علامة لمواصلة التقدم. كان مجرد الانخراط في هذه المحادثة ، في
حد ذاته ، فرصة ثمينة للنمو.
"لقد فهمت هذه النقطة، لكن الاستعداد لهذا الأسبوع و الاستعداد للأسبوع
المقبل هما استراتيجيتان مختلفتان تماما. يجب أن نصنع دعوة حاسمة ونختار
طريقا" قال شيمازاكي بصوت متردد مستمر.
مع انتهاء العطلة، اقترح شيمازاكي ، غير الراغب في ترك المناقشة أن تتوقف أكثر
من ذلك ، أن نقرر سياسة واضحة.
"ما رأيك يا أيانوكوجي؟ ألم يحن الوقت لإعطائنا إجابتك؟" إدراكا منه أن هذه
اللحظة تتطلب القيادة التفت شيمازاكي إلي ، ليس فقط كأمر شخصي ، بل نيابة
عن الفصل بأكمله.
"رأيي هو في الغالب نفس ما تم طرحه حقيقة أن المدرسة لم تشرح القواعد عمدا
هذه المرة تعني ... يجب أن يكون شيئا يمكن فهمه وتأسيسه دون تفسير. أيضا ،
بالنظر إلى الفترة القصيرة نسبيا التي تبلغ أسبوعا واحدا ، فإن الاختبار الكتابي أو
البدني ، وبالنظر لامتدادات أنشطتنا الصفية المعتادة ، هي بالطبع مرشحان صالحان
" قلت.
"إذن ، أنت تقول مثلما أقول ، ترى أن الامتحان الخاص سيعقد بعد أسبوع واحد من
الآن؟" قال شيمازاكي.
"لا ، أنا فقط لا أستبعد أي احتمال من المتصور تماما أن يبدأ الامتحان بشكل غير
رسمي غدا. على سبيل المثال قد يكون الاختبار هو تقديم الاستنتاجات التي
توصلنا إليها من خلال هذه المناقشة وما أعددنا له" أجبت بينما كنت أتتبع تدفق
أفكار الجميع ، ومزج رؤيتي الخاصة مع الفصل.
" إذن... ما أعددناه له ، هذا ما تخطط المدرسة للتحقق منه بعد أسبوع؟" سأل
شيمازاكي.
"نعم. ربما ركز أحد الفصول على الدراسة ، معتقدا أنه سيكون اختبارا كتابيا. ربما
يكون آخر قد تدرب جسديا ، متوقعا شيئا رياضيا. ربما اتخذ البعض نهجا متوازنا ،
مركبا من الاثنين. يمكن أن يصبح أي من هؤلاء أساسا للتقييم " قلت.
فهمت...؟" قال شيمازاكي.
ومع ذلك ، من غير المحتمل أن يكون أي طالب واثقا بما يكفي لختم ختم الموافقة
على هذا القول. والشيء المهم هو توسيع نطاق الرأي والاعتراف بأنه لا يزال هناك
العديد من الاحتمالات، على الرغم من محدوديته.
"تم طرح العديد من الأفكار ، لكن من المحتمل جدا أن يكون ما يتم تقييمه حقا هو
السلوك نمط حياتنا اليومي بدءا من الغد" قلت.
في الحياة اليومية ، هناك جميع أنواع الحملات ذات الطابع الخاص ، مثل أسبوع
مكافحة الجنوح ، وأسبوع الوقاية من الكوارث ، وأسبوع القراءة ، وشهر حملة التحية ،
وشهر السلامة المرورية ، وشهر التعاطف. وإذا حاولت يمكنك سرد المزيد.
نمط حياتنا ...؟ هذا شيء لم أفكر فيه ... " تذمر سانادا ، الذي ظل صامتا معظم
المناقشة ، بالكلمات بلمحة من المفاجأة ، ويده استقرت على ذقنه بدا في حيرة من
فكرة أن هذه قد تكون نتيجة محتملة.
"إذن أنت تقول إنه شيء مشابه لما حدث في عامنا الأول؟" قال.
"هذا
صحيح. في ذلك الوقت، استمر لمدة شهر، ولكن لم يتم الإعلان عنه حتى
کاختبار مسبقا. ونتيجة لذلك، عانت الفئة "د" السابقة التي كنت فيها من هزيمة
كبيرة ، وفقدت جميع نقاطها في الفصل .. لكن هذه المرة يبدو الأمر كما لو أن
المدرسة تفترض أن جميع الفصول الأربعة قد فهمت الأمر. والآن يختبر ما إذا كان
بإمكاننا أن نعيش حياة مدرسية نظيفة ومناسبة بناء على هذا الوعي. حتى لو كان
"سلوك نمط حياتنا" لا علاقة له بهذا الاختبار ، فإن مجرد الاحتفاظ بهذا في مؤخرة
أذهاننا له أهمية كبيرة " قلت.
لقد فهمت ، يشير سلوك نمط حياتنا إلى الأفعال اليومية غير الملزمة بقواعد
محددة. من الطبيعي أن نأخذ الفصول الدراسية على محمل الجد ، وأن نتجنب
التأخر أو التغيب قدر الإمكان ، وأن نكون حذرين في أفعالنا قبل المدرسة وبعدها "
قال سانادا. فنظرا لأنه لم يتطلب أي جهد أو وقت إضافي ، فلا ضرر من تضمينه
كاستراتيجية مرشحة.
"ومع ذلك ، إذا بدأ كل فصل في إظهار سلوك دقيق ، فسيصبح التقييم أكثر صرامة.
سيطلب منا إظهار سلوك مثالي ليس فقط عندما نكون في الحرم الدراسي ، ولكن
أيضا في الخارج ، وفي طريقنا لمركز كياكي التجاري وطرق التنقل المدرسية " قلت
مرددا. فقد ينخفض الفرق بين النصر والهزيمة إلى هامش صغير حقا.
كالمشي بجوار قطعة من القمامة دون التقاطها ورميها . حتى شيء من هذا القبيل
يمكن أن يؤدي إلى خصم نقطة واحدة ، وبالتالي الهزيمة.
"كنت أفكر نوعا ما في أن الاختبار قد يشمل حياتنا الشخصية أيضا. هذه هي
الطريقة التي فسرت بها كلمات سنسعى حول السعي للتصرف بطريقة تليق
بالطالب. " قالت نيشيكاوا ، وصوتها متحفظ قليلا.
بدا أن كلماتها تعكس مشاعر مشتركة. أومأ عدد قليل من الطلاب ، الذين كانت
لديهم أفكار ولكنهم لم يعبروا عنها ، بالموافقة.
ومع ذلك ، لم يكن هذا وحده كافيا ليكون حاسما لا يزال هناك الكثير من القطع
المفقودة. والجدير بالذكر أن أحدا لم يطرح كلمات ماشيما سينسي. لم يقل أبدا
امتحان خاص" ، فقط امتحان". ولم تكن هذه هي المرة الأولى.
خلال إمتحان سلوك نمط حياتنا لمدة شهر بعد تسجيلنا بالمدرسة ، لم يطلقوا
عليه رسميا اختبارا خاصا أيضا. كان لدى تشاباشيرا سينسي أيضا تاريخ في حذف
هذه الكلمة خلال الأحداث السابقة مثل مهرجان السنة الأولى الرياضي. ومع ذل
ذلك ،
لا يمكن استبعاد احتمال أن يكون مجرد إغفال لكلمة. ولهذا السبب اعتقدت أنه لن
يضر جمع المزيد من المعلومات أولا.
"ليست هناك حاجة للتأكد. لا يزال الافتراض بأن نوعا من الاختبار قد يأتي بحلول
نهاية هذا الأسبوع قائما ، وقضاء هذا الوقت في البناء على هذه الفرضية هو أيضا
شيء نحتاج إلى مراعاته. دعونا نضيف هذه الفكرة إلى خططنا " كما وافق شيمازاكي
على إمكانية أن يكون سلوك نمط حياتنا جزءا من الامتحان دون إنكار ذلك.
"إذا كان شيئا يستغرق وقتا ، فسيتعين علينا تحديد الأولويات ، لكن حياتنا الخاصة
لا تنفصل عنا. لا يتطلب الأمر قدرا كبيرا من الجهد الفريد بمفرده ، يمكنني أن نهتم
بهذا قال.
لم تشكل الفكرة أي عيب حقيقي حتى لو تم تقسيم التفسيرات إلى قسمين. وبما أنه
كان شيئا يمكن للجميع الانخراط فيه على قدم المساواة ، فقد استقرت الغرفة بشكل
طبيعي كإجماع هادئ، مع إيماء كل شخص بالموافقة.
ادعمونا💙لنستمر