الفصل 288.
...لقد رأيتُ سيف الأربع نمور يُستخدم على يد العميلة مرة واحدة فقط.
لقد كان مشهداً رأيتُه على يد العميلة هِجيوم عندما هاجم الكيان الكامن داخل التميمة الحمراء المنتجع.
تلك القوة التي انبعثَت من السيف، طاقة اليانغ النقية التي هزت السماء، وقوة طرد الشر التي سقطت كالصاعقة، فاخترقت وحطمت الكيان الفاسد الذي تسلل.
تدمير كل ما هو فاسد.
وهذا الآن...
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه!
...ما كان يتجلى في قبضتي.
'آه.'
صاعقة زرقاء.
قوة اليانغ البيضاء النقية التي تحمل نظام العالم، اشتعلت بزرقة ساطعة، وارتفعت عالياً، ووصلت إلى الذروة، وكأنها ستخترق سقف القاعة. ثم نحو ذلك الشيء المخيف والفاسد الذي تسلل إلى المدرسة...
...انغرست بقوة.
آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآه!
تلك القوة المقدسة.
'آه.'
إنها قوية جداً، تحرق العالم الفاسد، ويا للعار، إنها تحرقني أنا الفاسد أيضًا. لكن لم أجد وقتاً لألقي نظرة على يدي الاثنتين اللتين فقدتا ثلاثة أصابع.
فقد كان الشيء الفاسد ينهار أمامي.
سقوط.
تاااااك.
تساقطت واحدة تلو الأخرى.
أجساد المعلمين التي التوت بشكل غريب والتصقت ببعضها لتشكل جسد وحش، تلك الأجساد غير المكتملة التي لم يتبق منها سوى أجزاء، انهارت على أرضية القاعة.
ومعها الجزء العلوي من جسد قائدة الفريق بارك هونغ-ريم.
تااااك.
وأخيراً، حتى ذلك الجسد الذي سقط في المنتصف. استلقوا جميعاً بهدوء، وكأنهم أغمضوا أعينهم وفقدوا وعيهم بسلام.
وبعد ذلك...
"..........."
"..........."
... هدوء.
"...هاه."
وقوع. انهرتُ جالساً في القاعة.
ظهر رماد أبيض، بقايا أصابعي وراحتي المحترقة، من يدي الاثنتين اللتين أمسكتا بسيف الأربع نمور. جسدي وعقلي، اللذان أرهقهما شيء لا أستطيع تحمله، كانا يصرخان، لكن لم أجرؤ على إفلات السيف، فظللتُ ممسكاً به بقوة.
"لقد أبليتَ حسناً."
اقتربت العميلة هِجيوم.
"العميل عنب."
كتمتُ صوتاً غريباً كالبكاء كاد أن ينفجر من حلقي.
ثم أمسكتُ يدي بقوة، وأعدتُ السيف إلى العميلة هِجيوم.
"لا، بل احتفظ به الآن. فالأمر لم ينتهِ بعد."
".........!"
شعرتُ وكأن الماء البارد قد سُكب على ذهني.
'هذا صحيح.'
استعادت القاعة هدوءها للحظة.
ذلك لأن رصاصات 'الحماية' الزجاجية كانت قد عرضت الصورة السابقة للقاعة، ولأنني أسقطتُ 'المعلم' وحيداً، مما أفقده قوته.
لكن...
"ربما سيعود مجددًا."
"...نعم."
لقد عطل سيف الأربع نمور الوحش في وضع يائس، لكنه لم يمحُ التلوث الشرير الذي اجتاح المدرسة.
كان الأمر مشابهاً لما حدث في المنتجع، حيث ظلت 'المنطقة الحمراء' كما هي، حتى بعد أن أُحرِق الكيان الأساسي للتميمة الحمراء بسيف الأربع نمور.
ظلت مدرسة سيغوانغ الصناعية الثانوية غارقة في اللحم المتآكل، مما أضفى عليها جواً مشؤوماً وغريباً.
لذا، كان علينا المضي قدماً بسرعة.
الإجراء الأخير المتبقي...!
'الختم.'
عاد الجو ليصبح متوترّا من جديد.
"ليرسم العميل برونزي جميع خطوط التعويذة...العميل تشوي؟"
"سوف يحتاج إلى نصف ساعة أخرى على الأقل."
"حسناً، انهض. سنذهب إلى العميل برونزي."
نهضتُ فوراً. كان جسدي غير متوازن، وكأن شاحنة صدمتني. سحقًا.
"هل تحتاج إلى نقل؟"
"نعم."
سأقبله بكل سرور.
بينما كنتُ أُحمَل كالحزمة بواسطة قائد الفريق السحلية، محاولين اللحاق بالعميلة هِجيوم بسرعة، لكن...
...استدرتُ وتوقفت.
"عنب؟"
"لحظة من فضلك."
طلبتُ من قائد الفريق السحلية الاقتراب من كومة الأجساد المنهارة للمعلم.
وبالتحديد، الجزء العلوي من الجسد الموضوع في المنتصف.
...نصف التعويذة الممزقة كانت لا تزال ملتصقة بالجزء العلوي من جسد قائدة الفريق بارك هونغ-ريم.
"لماذا؟"
اقترب العميل تشوي مني.
بعد تردد، أخرجتُ النصف المتبقي من التعويذة التي كنتُ أحملها.
"هل يمكن أن تصل هذه التعويذة بتلك التعويذة مرة أخرى؟"
"...هل هذا هو ما كان مدفوناً في الفناء الخلفي؟"
"نعم."
"أعطني إياها أولاً."
قام العميل تشوي بحركة بسيطة مثل نفض السائل عن قطعة التعويذة المتبقية، ثم وضعها فوق الجزء العلوي من جسد قائدة الفريق.
لم تتحد قطع التعويذة لتصبح واحدة، لكنها على الأقل استطاعت أن ترسم شكلاً واحداً.
لم يكن هناك الفانوس الزجاجي المكسور، لكن التعويذة، التي استخدمت الجزء الخلفي من بطاقة استعارة الكتب من مكتبة هانبيت، اتخذت شكلها أخيراً.
"...هل تعتقد أن لها تأثيراً؟"
"لا أعلم. لقد صنعتها شخصية أكثر قوة مني في الأمور الروحية، لذا لا أعرف."
عينا العميل تشوي اللتان تفحصتا تعويذة قائدة الفريق بارك هونغ-ريم والأجساد على الأرض كادتا أن تظلما غرقاً في التفكير، لكنه سرعان ما ابتسم كالمعتاد ودفع ظهري بيده.
"مع ذلك، من الأفضل المحاولة والندم بعد ذلك. هيا بنا بسرعة."
"نعم."
ثم بدأنا نخرج من القاعة بسرعة.
كان التآكل في المدرسة لا يزال مستمراً.
بل، لقد تقدم أكثر.
"امممم، اممم."
ظهرت أجساد أشخاص يرتدون الزي المدرسي يلتصقون بالجدران ويتلوون. الأشخاص الذين التهموا وهم على قيد الحياة، تطايرت أشلاؤهم على الأرض والجدران، وكأنها آلام تنمو في المدرسة نفسها.
تجمد قلبي من الرعب والخوف.
'سحقًا.'
لحسن الحظ أنني كنتُ محمولاً بواسطة قائد الفريق لي جا-هيون. حتى لا تتوقف قدماي بفعل الغريزة البشرية.
صررت أنا والعملاء على أسناننا وواصلنا التحرك.
لكن العملاء لم يتجهوا إلى الفصول الدراسية في الطابق الثاني، بل نزلوا إلى الطابق الأول.
"العميل برونزي..."
"لقد تركته مع عملاء آخرين. علينا التوجه إلى مكان يمكننا فيه تجنب التلوث قدر الإمكان..."
توقف الكلام.
"..........."
كان ممر الطابق الأول مغطى باللحم بالفعل.
وعلى الأرض والجدران، كانت هناك آثار بشرية، وكأنه تم التهامهم بعد مقاومة.
قطع لحم تبتلع مسدسات زجاجية وحبالاً مقطوعة.
وأشخاص ابتلعوا بالفعل.
أطراف العملاء المتدلية.
"...غوميونغ."
لا يأتي أي رد.
كانت أطراف العملاء فقط مثبتة في الجدران بينما ترتعش.
...لقد توقفت العميلة هِجيوم عن الحركة للمرة الأولى.
"أيتها العميلة. إذا أطلقنا رصاصات على الجدران، فهل يمكن أن..."
"لا. هذه ليست علامة حياة...لقد ماتوا بالفعل."
"..........."
"احتفظ بالرصاصات، دعنا نتحرك."
ثم انتقلت نظرة العميلة هِجيوم.
بجانب الممر الذي كانت فيه آثار العملاء الذين ابتلعتهم المدرسة وماتوا جميعًا، كان هناك مكان واحد في الطابق الأول لم يُبتلع بعد وكان في حالة سليمة نسبياً.
الفصل الدراسي 1-4.
كان مدخل الفصل مسدوداً بحبل ذهبي، مما أدى إلى تأخير التلوث.
حتى ذلك الجزء كان قد ابتلع نصفه، لكن يمكننا أن نخمن أن العملاء خاضوا معركة يائسة...
طقطقة...
عندما تجاوزنا الحبل الذهبي للفصل بعناية وفتحنا الباب، ظهر المنظر بالداخل.
تحت المكتب المركزي الذي لم يمسه اللحم بعد.
ضوء خافت يتلألأ.
جلس العميل برونزي على ركبتيه على الأرض وهو يضيف خطوطًا على الفانوس الزجاجي.
بواسطة سكين قاطع.
"...........!"
كلما أضاف السكين القاطع خطًا، تناثر الضوء. وفي كل مرة، ظهرت ظلال على وجه الرسام.
كانت صدغاه وجانب وجهه مبللين بما لا يُعرف إن كان عرقاً أم دموعاً، لكن تعابيره كانت خالية تماماً من أي عاطفة بسبب التركيز الشديد.
لم يستطع حتى الالتفات إلينا.
ربما بسبب المعدات غير المناسبة، أو لأنه استخدم جسده لتصحيح الخطوط غير المنتظمة، كانت يداه مليئتان بجروح تشبه الخطوط الحمراء، لكنه لم يتوقف.
وبجانبه...وقف طالب من مدرسة سيغوانغ الصناعية الثانوية، ينظر إلينا.
"كيم سول-يوم."
إنه لي غيول.
للحظة، ارتجف جسدي عند سماع اسمي المكون من ثلاثة مقاطع في قصة الرعب، لكن تبع ذلك شعور بالترحيب والارتياح.
كان لا يزال حيًّا!
"هل استعدت ذكرياتك؟"
"نعم."
—تحقق مما إذا كان المعلم يحمل قطعة من الورق.
رفع زميل الصف يده، وأظهر الحروف التي كتبها بنفسه، وهو يعبس.
"كنتُ أحاول معرفة ما يحمله المعلم بعد رؤية هذا... فجأة استعدتُ ذاكرتي، والتقيتُ بأشخاص."
"أتعني العملاء؟"
"نعم. عندما تعرفتُ عليهم، قالوا لي أن أنتظر قليلاً وأمسكوني...وبقيتُ في الفصل."
".........."
"ثم خرجوا إلى الممر بأنفسهم، ومنذ لحظة لم أعد أسمع أصواتهم."
السبب معروف للجميع، لذا لم يتم ذكره بصراحة.
اكتفوا بإيماءات برؤوسهم بوجوه متجهمة.
أشار لي غيول بإصبعه إلى العميل برونزي.
"على أي حال، لقد تلقيت طلباً. قالوا إنه عندما يُكمل هذا الشخص شيئاً، هناك مكان يجب أن أذهب إليه معهم."
إنه الفناء الخلفي.
'...إذن، العميل برونزي هو من قام بتجنيده.'
فبالنسبة للأشخاص الذين ليسوا طلاباً في هذه المدرسة، لا يمكنهم رؤية الفناء الخلفي خارج نافذة غرفة الإسعافات الأولية، بل يرونه فراغاً أسود.
ولكن... لحظة.
"هل تعرفتَ على العملاء؟"
"..........."
"كيف تعرفتَ عليهم؟"
من الخارج، يبدو الأمر وكأن الطلاب الذين كانوا أخطائًا قد ارتدوا فجأة زياً مدرسياً مختلفاً. لكن إذا تعرف على وظيفتهم كـ'عملاء' من خلال العناصر أو المحادثات.
فهذا يعني أنه كان يعلم أصلاً بوجود هيئة إدارة الكوارث.
على سبيل المثال.
عن قائدة الفريق بارك هونغ-ريم، والعملاء من فريق التنين الأزرق الذين بقوا لحماية هذه المدرسة.
"ما مدى عمق ما تذكرته؟"
أجاب زميلي ذو الشعر المصبوغ والأقراط في أذنيه بتعبير متعب لا يتناسب معه.
"اليوم الذي أتى فيه العملاء إلى هذه المدرسة."
".........!"
"أتذكر اليوم الذي دُمرت فيه هذه المدرسة أيضاً. هاه..."
"لحظة."
تدخل العميل تشوي.
بعد أن تأكد من العميل برونزي الذي كان لا يزال يرسم الخطوط.
"نحن... نعم، أيها الطالب لي غيول. هل يمكننا التحدث عن ذلك الوقت الآن؟ لقد قلتَ إن المدرسة دُمرت."
أدركتُ أنا أيضاً.
اليوم الذي دُمرت فيه المدرسة.
لقد كان...
'يوم كارثة مدينة سيغوانغ الخاصة.'
اليوم الذي اندلعت فيه كارثة خارقة للطبيعة من فئة الإبادة.
شعرت بقشعريرة تسري في عمودي الفقري.
"متى كان ذلك؟"
"..........."
انفتح فم لي غيول ببطء.
"كان في مايو، في اليوم السابق ليوم الطفل مباشرة."
أي الرابع من مايو.
"عندما بدأت الحصة الأولى، فجأة وصلتنا رسالة كارثة نصية. مفادها أن هناك هجوماً إرهابياً في مبنى البلدية."
"..........!"
[مدينة سيغوانغ الخاصة] إصدار تحذير أمني. انفجار مشتبه به في هجوم إرهابي بالقرب من مبنى البلدية. يُشتبه في أنه سلاح بيولوجي كيميائي مميت للبشر.
يُشتبه في وجود انفجارات متسلسلة، لذا يرجى من المواطنين الاستعداد للإخلاء وفقاً للتعليمات وعدم الخروج أبداً.
" 'مدينة سيغوانغ' الخاصة؟"
"نعم، وهل تظنين أننا في سيول؟"
تعبير وجه العميلة هِجيوم، التي سألت بشكل لا إرادي عن اسم مكان غير موجود حالياً في كوريا الجنوبية، تجاوزت الدهشة وتحول إلى تعبير جاد خطير.
لكن تعابير وجهي أنا والعميل تشوي كانت أكثر تجمدًا.
"ظلت قنوات التلفزيون وويتيوب تبث أخباراً عاجلة مباشرة، لذا لم يستمع أحد للدروس وشاهدوا ذلك. أظهرت صوراً لأشخاص يفرون، ومباني تنهار."
".........."
"ثم... فجأة انقطع كل شيء."
سرعان ما توقف الإنترنت بالكامل عن العمل.
حتى الطلاب الذين اتصلوا بعائلاتهم، لم يعد بإمكانهم الاتصال فجأة.
لكن...
"فقط رسائل الكوارث بدأت تأتي مرة أخرى."
[مدينة سيغوانغ الخاصة]
إلغاء التحذير الأمني ليس إرهاباً ليس سلاحاً ليس انفجاراً لا تقلقوا
اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا اخرجوا
لقد أتى
شعرت بقشعريرة تسري في عمودي الفقري.
"في ذلك الوقت، ظهر أول طفل يبكي في الفصل."
"..........."
"قام المعلمون بجمع هواتفنا بسرعة. وقطعوا جميع أسلاك التلفزيون."
أصيب الطلاب بالذعر، لكنهم في النهاية اتبعوا تعليمات المعلمين وسدوا النوافذ وتجمعوا بالقرب من القاعة.
كان السبب أن السلاح البيولوجي الكيميائي، إذا كان أثقل من الهواء، قد يستقر في الأسفل، مما قد يجعل الطوابق السفلية خطرة.
"وقالوا لنا أن نغمض أعيننا، ونسد آذاننا، ونستلقي بهدوء."
"هل فعل المعلمون ذلك أيضاً؟"
"لا. لقد تحدثوا بصخب فقط."
لكنهم شغلوا موسيقى كلاسيكية في ممر الطابق الخامس.
بصوت عالٍ لدرجة يصعب معها التحدث.
"هل استمع طلاب الثانوية لذلك بهدوء؟"
"قالوا إنه هجوم إرهابي. ورسائل غريبة كانت تأتي، فاعتقدنا أن الهواتف قد تنفجر عن بعد. بالطبع، كان هناك بعض الحمقى الذين لم يستمعوا."
"هل كنتَ منهم؟"
"..........."
تجنب لي غيول النظر واعترف.
"لقد أردتُ فقط الاستماع إلى ما يقوله المعلمون دون أن أسد أذني. كان الأمر مريباً."
"إذن، ماذا قالوا؟"
"لم أسمع جيداً، لكن أحد المعلمين كان يحاول الخروج."
".........!"
"قال إنه يجب أن يذهب إلى مكان آخر ليتأكد من شيء ما. لكنه ذكر أن هناك مكاناً للإبلاغ في مثل هذه الحالات، وأرسل طلب إنقاذ للعملاء ليأتوا إلى المدرسة."
"..........."
"أعتقد أنه كان معلمًا إرشايًا."
—كنت أزور بعض المدارس الثانوية بانتظام لتقديم المشورة للطلاب.
هُو يو-وون؟
"هذا كل شيء. ثم..."
في تلك اللحظة...
طقطقة.
حولنا أنظارنا بشكل انعكاسي.
تحت المكتب، رفع العميل برونزي شفرة السكين القاطع عن الفانوس الزجاجي.
"لقد انتهيت."
"..........!"
انجذب كل تركيزنا إلى هناك.
رفع العميل الفانوس الزجاجي بحذر. ثم أخرج التعويذة الورقية التي صنعها في مكتبة لي-جونغ، ووضعها بشكل صحيح في قاع الفانوس.
اشتعلت ألسنة لهب زرقاء تتبع الخطوط.
فوووش.
اتصلت خطوط الورقة بخطوط الفانوس، وتبعها اللهب. تمددت التعويذة واتصلت...
"...هااه."
اكتملت.
ابتلعت الأضواء الزرقاء التي تتبع الخطوط داخل الفانوس.
تحت أنظارنا جميعاً، نهض العميل برونزي من تحت المكتب وهو يحمل الفانوس بيديه الاثنتين.
كان وجهه شاحباً.
"هل أنت بخير...أيها العميل؟"
"برونزي."
مرت على وجه العميل برونزي تعابير ارتياح ودهشة، وكأنه أدرك وجودنا للتو.
"العملاء الآخرون..."
"لنناقش ذلك بعد تفعيل التعويذة أولاً."
"............"
أدرك العميل برونزي الفصل الدراسي 1-4 الذي كان نصفه مغطى باللحم، والهدوء التام في الممر حيث لم يُسمع أي صوت.
لكنه أخذ نفساً عميقاً وركز ذهنه.
"...نعم، إلى أين يجب أن نذهب؟"
"هل يجب أن نأخذها إلى الفناء الخلفي وندفنها هناك؟ أليس هذا هو المكان الذي كانت فيه؟"
حاولتُ أن أجيب بأكثر طريقة حيوية ممكنة.
"نعم! مباشرة من نافذة غرفة الإسعافات الأولية..."
لكن.
—وجـ ـدتـ ـه انـ ـتـ ـهت الـ ـلعـ ـبة.
— 「الفناء الخلفي تم اكتشافه لا لا لا」
"..........."
انتظر.
"عنب؟"
"لا أعتقد أنه يجب أن نأخذها إلى الفناء الخلفي مرة أخرى. إنه موقع مكشوف بالفعل."
أضفتُ بسرعة.
"هذه...هذه لعبة غميضة."
"غميضة؟"
"نعم. رأيتُ سجلات تشير إلى أنهم أخفوا التعويذة حتى لا يكشفها الكيان الشرير المتسلل."
تذكرتُ.
الفناء الخلفي الذي لم يكن مرئياً للأخطاء.
"ألا يمكن أن يكونوا قد أخفوها هناك، لأنه مكان لا يظهر في اللعبة؟"
اتجهت نظرتي إلى العميل برونزي.
"أيها العميل؟"
"...نظرياً، هذا ممكن."
"حسناً. إذن علينا أن نجد مكاناً مشابهاً في هذه المدرسة."
مكان مشابه.
مكان يمكن إخفاءه، حتى لا يكشفه المتسلل...
'إذا كان الفناء الخلفي هو الأنسب وقد استخدموه بالفعل.'
يجب أن نفكر بطريقة أخرى.
إذا كان من المستحيل ألا يُرى على الإطلاق، فبالعكس...
'ماذا لو أمكن إخفاؤها بوجود شيء آخر قوي بشكل لا يصدق؟'
وهذه المدرسة كانت بالفعل جزءاً من ذلك الشيء.
—بما أن إحدى الظواهر الخارقة للطبيعة التي وجدتُها في مكتبة هانبيت تدور أحداثها في المدرسة، فلنستفد منها. (الكلام الذي كان مكتوبًا في الجدار)
مكتبة هانبيت.
"فلنذهب إلى المكتبة."
إلى الممر المؤدي إلى مكتبة هانبيت.
انتهى الفصل مئتان وثمانية وثمانون.
************************************************************************
~العملاء ماتوا؟ "غوميونغ" هو نفسه العميل من فريق هيونمو 3 ظهر بعض المرات... في احتمال انهم ماتوا حتى في الواقع و في احتمال انهم ماتوا فقط في الحلم... لي غيول استعاد ذكرياتهم، وهُو يو-وون إذا اتصل بهيئة إدارة الكوارث يعني أن كرهه لهم بدأ بعد الكارثة عندما ختموا المدينة؟ لكن كرهه غير موجه للجميع بسبب ردة فعله عند التكلم عن فريق التنين الأزرق. كان معلم ارشادي للطلاب 😓 ما نعرف كيف خرج من المدينة، ممكن اتخيل لو أنا خرجت من كارثة وكل مرة أسأل عن المدينة كل العالم ما يتذكروها ومفيش طريقة لارسال الانقاذ بالمنطق العاطفي للبشر اكيد رح احقد، بس ما عرفنا هدفه وعن ماذا يبحث... وبالنهاية قرروا اخفاء التعويذة في المكتبة، شكل نهاية هذا الارك اقتربت... احداث مرهقة.
★فان ارت.
~كنتُ أُحمَل كالحزمة بواسطة قائد الفريق السحلية.
~كانت صدغاه وجانب وجهه مبللين بما لا يُعرف إن كان عرقاً أم دموعاً.
~كانت يداه مليئتان بجروح تشبه الخطوط الحمراء، لكنه لم يتوقف.
~كنتُ أحاول معرفة ما يحمله المعلم بعد رؤية هذا...فجأة استعدتُ ذاكرتي.
~قال إنه يجب أن يذهب إلى مكان آخر ليتأكد من شيء ما. لكنه ذكر أن هناك مكاناً للإبلاغ في مثل هذه الحالات، وأرسل طلب إنقاذ للعملاء ليأتوا إلى المدرسة.
~كنت أزور بعض المدارس الثانوية بانتظام لتقديم المشورة للطلاب 🥹
❀تفاعلوا❀
ترجمة: روي.
حسابي في الانستا لأي تساؤلات: jihane.artist