الفصل 171 - الفترة الثانية [3]
-------
"المرتبة 970. إيثان هارتلي."
في اللحظة التي كشفت فيها إليانور عن رتبة إيثان، خيم صمت مذهل على الغرفة. وتوقفت فجأة الهمسات التي كانت متداولة حول القفزات المفاجئة في الرتب.
كانت كل الأنظار موجهة نحو إيثان، الذي حاول الحفاظ على تعبيره الجاد لكنه لم يستطع إخفاء بريق الفخر الخفي في عينيه العسليتين.
"إيثان ضمن أفضل 1000 شخص؟ بجدية؟"
"لقد صعد أكثر من 1000 مرتبة في فصل دراسي واحد فقط؟"
"كيف حتى..."
اختفى على الفور الاهتمام الصغير الذي أولاه الطلاب لأسترون. كان كل الاهتمام منصبًا على إيثان.
هذا التحسن في الرتب لم يسبق له مثيل في الأكاديمية. كان هذا النجاح شيئًا لم يكن له أي معنى.
ترددت همسات عدم التصديق والمعارضة في جميع أنحاء الفصل الدراسي مع ظهور حقيقة قفزة إيثان في التصنيف العالمي.
"هذا ليس له أي معنى. كيف..."
"أسمي BS. لا يمكنك تسلق ألف رتبة في فصل دراسي واحد. من المحتمل أنهم يعفون إيثان لأنه من هارتلي."
وملأت الاتهامات والشكوك الأجواء، مما خلق جوا متوترا. كان عدم التصديق في الغرفة واضحًا، ولم يؤدي سلوك إيثان الهادئ إلا إلى تأجيج الشكوك.
رفعت إليانور، التي شعرت بالاضطرابات، يدها مطالبة بالصمت. "كفى. التصنيف دقيق، والاتهامات التي لا أساس لها من الصحة لا أساس لها من الصحة. ركز على تقدمك وتحسينك بدلاً من التكهن بأقرانك."
عندما قامت إليانور بقمع المعارضة المتزايدة، ساد صمت متوتر في الغرفة. استجاب معظم الطلاب لنصيحتها، فهدأوا من تخميناتهم وأعادوا انتباههم إلى أفكارهم الخاصة.
ومع ذلك، وسط الأجواء الخافتة، رفعت فتاة ذات نظرة ازدراء يدها. أومأت إليانور، معترفة بها، برأسها لتتحدث.
تساءلت الفتاة بصوت مليء بالشك: "أستاذة إليانور، مع كامل احترامي، أليس هناك بروتوكول لمثل هذه التغييرات الجذرية في الرتب؟ الأمر لا يتعلق باتهام أي شخص، لكن ألا يجب أن نفهم كيف قفز شخص ما فوق ألف شخص؟" لقد تم إخطارنا جميعًا بأننا سندخل الزنزانات التي يتم تعديل مستوياتها وفقًا لرتبنا، ويمكننا جميعًا هنا الحصول على درجة عالية في فصل دراسي واحد؟ لقد دخل إيثان إلى الزنزانة ذات المستوى المنخفض، وهو أمر غير منتظم للغاية، ونحن نستحق تفسيرًا.
لمعت عيون إليانور للحظة، معترفة بالطبيعة الصحيحة للسؤال. لم تغب عنها الشك في استفسار الفتاة، وفهمت الحاجة إلى الوضوح.
"لقد طرحت نقطة صحيحة،" ردت إليانور بنبرة معتدلة. "تأخذ الأكاديمية في الاعتبار الصعوبة المعدلة لاستكشاف الزنزانات بناءً على رتب الطلاب. في حالة إيثان، كانت مهمة الزنزانة بالفعل ذات مستوى صعوبة أقل. ومع ذلك، تجاوزت إنجازاته مستويات الزنزانة ذات الرتبة الأدنى في اليوم الأول."
لقد توقفت مؤقتًا للتأكد من أنها حظيت باهتمام الفصل بأكمله. استمرت الشكوك في الغرفة، لكن إليانور استمرت بلهجة السلطة.
"نظرًا للسهولة الملحوظة للمهمة الأولية، رأت الأكاديمية أنه من الضروري تقييمه في ظل ظروف أكثر تحديًا. ونتيجة لذلك، خضع إيثان لاختبار إضافي حيث دخل نفس الزنزانة مثل الطلاب الأعلى مرتبة. ولكن لأنك قد أخذت بالفعل اختبارًا الاختبار دخل وحده ولم تكن تعلم بذلك."
لاحظت التعبيرات في الغرفة، وقيست تأثير كلماتها. وعلى الرغم من أن الطلاب ما زالوا متشككين، إلا أنهم يواجهون الآن تفسيرًا أكثر دقة. يسلط تفسير إليانور الضوء على حقيقة أن قدرات إيثان تم اختبارها في ظل ظروف متنوعة، مما يعالج المخاوف بشأن السهولة الواضحة لمهمته الأولية في الزنزانة.
وأضافت إليانور: "اتخذ هذا القرار لضمان تقييم أكثر دقة لقدراته". "إن أولوية الأكاديمية هي تقديم تقييم عادل وشامل لإمكانيات كل طالب. وقد أدى أداء إيثان الاستثنائي في ظل هذه الظروف إلى صعوده في الرتب بشكل جدير بالثناء."
لقد تركت المعلومات تستقر قبل الانتقال إلى المجموعة التالية من الإعلانات.
"أرى.... إذًا كان هذا هو المكان الذي كنت فيه في ذلك الوقت." تمتمت جوليا لنفسها. "أيها الوغد، كنت تخطط لإعطائنا مفاجأة، هاه؟"
"إذا خضع لاختبار آخر، فسيكون ذلك منطقيا".
"كنت أعلم أن الأكاديمية كانت عادلة على أي حال."
يبدو أن الطلاب، على الرغم من عدم اقتناعهم التام، أكثر قبولًا للتفسير.
"الآن، سأتبع الرتب. هل هناك أي اعتراضات؟"
اجتاحت نظرة إليانور الغرفة، داعية إلى أي اعتراضات أو تعليقات قبل المضي قدمًا. ساد الصمت لفترة وجيزة، ولم يقطعه سوى حفيف الأوراق وصرير الكراسي بين الحين والآخر.
"لا توجد اعتراضات؟ جيد."
واستأنفت إعلان التصنيف، وتنقلت عبر القائمة بدقة منهجية. خف التوتر في الغرفة تدريجيًا عندما ركز الطلاب على أسمائهم، وناقشوا مواقفهم بنبرة خافتة.
"سيلفي جريسويند. الرتبة 971."
"لوكاس ميدلتون. الرتبة 85."
"جوليا ميدلتون. المرتبة 60."
"كارل بريفهارت. الرتبة 42."
"تتقاسم ليليا ثورنهارت وإيرينا إمبرهارت المرتبة الثالثة."
أثار الكشف عن الرتب المشتركة ضجة كبيرة من الفضول. اتجهت الأنظار نحو ليليا وإيرينا، مدركة أنهما متساويان في الترتيب. ومع ذلك، لم يبدو أن أيًا منهما راضٍ عن النتائج التي حصلتا عليها في امتحاناتهما.
بدت ليليا غير منزعجة، بينما بدت إيرينا غاضبة عندما كانت يديها مطبقتين.
"فيكتور بلاكثورن وسيرافينا فروستبورن يتقاسمان المرتبة الأولى."
تردد صدى الإعلان الأخير في جميع أنحاء الغرفة، مما عزز هيمنة فيكتور المستمرة على القمة. أثارت المرتبة العليا المشتركة لسيرافينا فروستبورن وفيكتور بلاكثورن محادثات بين الطلاب حول التنافس القديم بين عائلتي فروستبورن وإمبرهارت. وانتشرت الهمسات كالنار في الهشيم، للتكهن بعواقب هذا التحول في الهيمنة.
"هذه المرة فاز فريق فروستبورن."
"لا أستطيع إنكار قوتهم، هاه؟"
"أعتقد أن امبرهارت لديهم بعض اللحاق بالركب للقيام به." ومع ذلك، مع استمرار الطلاب في تبادل الكلمات، قوبلوا بمقاطعة غير متوقعة.
تتوانى!
ردت إيرينا إمبرهارت، بنظرتها النارية المشتعلة بالسخط، على التصريحات المتعجرفة بينما كانت تسرّب نيتها عن قصد أو عن غير قصد.
شعر الطلاب بالهالة الخانقة لثاني أفضل طالب في الأكاديمية، وفهموا الخطأ الذي ارتكبوه.
شعرت إليانور بالتغير في الجو، وصفقت بيديها، ولفتت الانتباه مرة أخرى إلى مقدمة الفصل.
تصفبق!
تردد صدى الصوت الحاد في جميع أنحاء الغرفة، وبدأت في مخاطبة الطلاب بسلوكها الصارم المعتاد.
"جيد. الآن، دعونا نركز على ما هو قادم. لقد كانت هناك بعض التعديلات على المنهج الدراسي للفترة الثانية، لذا انتبه جيدًا."
تجسدت صورة ثلاثية الأبعاد للمجال البشري قبل إليانور، وبدأت في شرح التعديلات التي تم إدخالها على المنهج الدراسي للفترة الثانية. وبينما كان التمثيل ثلاثي الأبعاد للمجال البشري يحوم أمامها، قامت بتسليط الضوء على مناطق مختلفة على الخريطة.
"انتبهوا أيها الطلاب. خلال فترة الاستراحة، أظهرت أنشطة الوحوش زيادة كبيرة في العديد من المناطق. لقد ارتفع عدد الحوادث، مما يستلزم تغييرات في مناهجنا لإعدادكم بشكل أفضل لمواجهة التحديات التي تنتظرنا."
أشارت إليانور إلى أقسام مختلفة من الخريطة، مشيرةً إلى المناطق ذات نشاط الوحش المتزايد.
"في العادة، ستتعرف على الأكاديمية أكثر؛ ومع ذلك، وفقًا لتعليمات الحكومة، نحتاج إلى اتخاذ الخطوات اللازمة. من الآن فصاعدًا، سنركز على التدريب القتالي التكتيكي والاستراتيجي، مما سيزيد من قدراتك القتالية. المهارات في العالم الحقيقي."
أشارت إليانور نحو تمثيل المانا على الصورة المجسمة، مما لفت انتباه الطالب إلى التغيرات التي طرأت على الغلاف الجوي.
"كما ترون، أصبحت التقلبات في الغلاف الجوي أكثر وضوحًا. إن فهم وتسخير المانا أمر بالغ الأهمية لبقائك على قيد الحياة. لن يركز الفصل الدراسي القادم فقط على صقل مهاراتك القتالية ولكن أيضًا على إتقان تعقيدات التلاعب بالمانا."
توقفت مؤقتًا، مما سمح لكلماتها بالتعمق في أهميتها.
"بينما تقوم بتحسين تقنياتك القتالية، سنقدم منهجًا دراسيًا مصممًا خصيصًا. سوف تستكشف عددًا لا يحصى من المهارات الصغيرة التي ستساهم في نموك الإجمالي. القدرة على التكيف هي المفتاح في هذه الأوقات المتغيرة، ويجب أن تكون مستعدًا لما هو غير متوقع التحديات التي تنتظرنا."
تكثف تعبير إليانور الصارم، وعيناها تمسحان الغرفة بجدية لا تتزعزع.
"اسمحوا لي أن أوضح ذلك تمامًا. يتم استثمار الموارد في هذه الأكاديمية، وهم يتوقعون النتائج. التحديات القادمة تتطلب التميز من كل واحد منكم. التخلف ليس خيارًا. إذا فشل أي طالب في تلبية المعايير التي حددتها الأكاديمية الأكاديمية، سيتم قطعهم مباشرة ولن يكون هناك مجال للتواضع في مواجهة التحديات التي تنتظركم".
وفي اللحظة التي ضربت فيها هذه الكلمات الطلاب، استوعب كل واحد منهم المعلومات المقدمة لهم. لم يخرج أي صوت من أفواههم وهم ينظرون إلى مدربهم.
"سيكون المنهج الدراسي لهذا العام أكثر استنزافًا وأصعب من ذي قبل، ولكنه في النهاية سيجعلك أقوى نسخة من نفسك. تأكد من الاستمرار في التحسن."
ومع استقرار ثقل توقعاتها على الطلاب، انتقلت إليانور إلى النقطة التالية.
"الآن، بالنسبة لمهمتك الأولى في الفترة الثانية، ستخضع لاختبار لتقييم حس القوة لديك. تفاصيل الاختبار سرية، وستشكل فرقًا مكونة من ثلاثة طلاب لكل منهما. سيتم الإعلان عن مهام الفريق غدًا. قم بإجراء متأكد من أنك مستعد."
عندما ترددت كلمات إليانور الأخيرة في الغرفة، رن الجرس معلنا نهاية الدرس. بدأ الطلاب، الذين خرجوا من الأجواء الصارمة، في التحدث فيما بينهم. كان المزاج مزيجًا من القلق والتعب.
"لا أستطيع أن أصدق مدى صعوبة الأمر."
"نعم، وكنا نعتقد أن الفصل الدراسي الأول كان صعبا."
"اختبار حس المانا، هاه؟ أتساءل كيف سيكون الأمر." أضاف كل فريق من ثلاثة طلاب طبقة أخرى من عدم اليقين إلى مناقشاتهم، ولكن في النهاية، كان من الواضح أن الأمور لن تكون كما توقعوا، مما يجعلها مختلفة كثيرًا عن ذي قبل.
"سمعت أن الفرق مهمة. إذا واجهت شخصًا لا يتحمل وزنه، فقد انتهى أمرك."
"أتمنى أن أجد شخصًا موثوقًا به في فريقي."
"آه، المزيد من الاختبارات والتحديات. أنا مرهق بالفعل."
وفي وسط المحادثات، تبادل بعض الطلاب نظرات متوترة بينما حاول آخرون حشد الحماس للتجارب التي تنتظرهم.
"ماذا تعتقد؟" حولت جوليا انتباهها إلى الآخرين أثناء استيعابها للمعلومات.
أجابت ليليا دون أن تهتم حتى: "كنت أتوقع حدوث شيء كهذا". "ذكر الأب أيضًا أن الأمور ستتغير."
قال كارل وهو واقف: "في الواقع، سمعت نفس الشيء من والدي أيضًا".
"أين أنت ذاهب؟"
"أحتاج لزيارة مدير المدرسة."
"حسنا، دعونا نذهب معا."
وهكذا، منذ البداية، كان اليوم الأول من الفترة الثانية محمومًا للطلاب.