في دورة المدرسة الثانوية، كانت المحاضرة التمهيدية حول السحر الأساسي تُعقد عادةً كمشروع جماعي يضم أربعة أعضاء.
تم تشكيل مجموعة إيدنا في بداية الفصل الدراسي مع الأصدقاء الذين تعرفت عليهم، وتم ضم جيكي إلى تلك المجموعة.
"... هل تريدين القيام بالعرض التقديمي؟ لكن هذا هو دور إيدنا."
رفعت إحدى الفتيات حواجبها وتحدثت، لكن جيكي ظلت ثابتة.
"أريد أن أقوم بالعرض أيضًا. لماذا تحصل إيدنا دائمًا على فرصة القيام بالأشياء الجيدة؟"
"ماذا؟ أشياء جيدة؟ هل انتهيت الآن؟ هل تعرف مقدار ما تستعد به إيدنا لكل عرض تقديمي؟"
"أستطيع أن أفعل ذلك أيضًا! فأنا دائمًا أقوم بالبحث وتنظيم ملفاتي."
عرض تقديمي.
لقد كان الدور الذي كان كل طالب يخشاه أكثر من أي دور آخر، ولكن في نفس الوقت، كان الدور الذي كان كل طالب معجبًا به أكثر من أي دور آخر.
لقد تفوق كل طالب من طلاب ستيلا على متوسط مستوى المدرسة الثانوية، وامتلكوا معرفة بمستوى طلاب الجامعات النخبة أو حتى الأشخاص الحاصلين على درجات الماجستير. وكان مستوى الأبحاث المقدمة مثيرًا للإعجاب، وفي بعض الأحيان، كان هناك طلاب ينخرطون في مناقشات مكثفة مع الأساتذة.
اشتهرت إيدنا بمناظراتها العنيفة، وكانت دائمًا في مركز الاهتمام لمهارتها في التقاط انتقادات الأساتذة الحادة أو الحجج القسرية ودحضها بثقة، وترك الطلاب راضين وهم يستمتعون بمشروباتهم الغازية.
ولكن جيكي لم يعجبه ذلك.
إذا فعلتها، فأنا أستطيع أن أفعل نفس الشيء أيضًا.
في دورة المدرسة الثانوية، كانت المحاضرة التمهيدية حول السحر الأساسي تُعقد عادةً كمشروع جماعي يضم أربعة أعضاء.
تم تشكيل مجموعة إيدنا في بداية الفصل الدراسي مع الأصدقاء الذين تعرفت عليهم، وتم ضم جيكي إلى تلك المجموعة.
"... هل تريدين القيام بالعرض التقديمي؟ لكن هذا هو دور إيدنا."
رفعت إحدى الفتيات حواجبها وتحدثت، لكن جيكي ظلت ثابتة.
"أريد أن أقوم بالعرض أيضًا. لماذا تحصل إيدنا دائمًا على فرصة القيام بالأشياء الجيدة؟"
"ماذا؟ أشياء جيدة؟ هل انتهيت الآن؟ هل تعرف مقدار ما تستعد به إيدنا لكل عرض تقديمي؟"
"أستطيع أن أفعل ذلك أيضًا! فأنا دائمًا أقوم بالبحث وتنظيم ملفاتي."
عرض تقديمي.
لقد كان الدور الذي كان كل طالب يخشاه أكثر من أي دور آخر، ولكن في نفس الوقت، كان الدور الذي كان كل طالب معجبًا به أكثر من أي دور آخر.
لقد تفوق كل طالب من طلاب ستيلا على متوسط مستوى المدرسة الثانوية، وامتلكوا معرفة بمستوى طلاب الجامعات النخبة أو حتى الأشخاص الحاصلين على درجات الماجستير. وكان مستوى الأبحاث المقدمة مثيرًا للإعجاب، وفي بعض الأحيان، كان هناك طلاب ينخرطون في مناقشات مكثفة مع الأساتذة.
اشتهرت إيدنا بمناظراتها العنيفة، وكانت دائمًا في مركز الاهتمام لمهارتها في التقاط انتقادات الأساتذة الحادة أو الحجج القسرية ودحضها بثقة، وترك الطلاب راضين وهم يستمتعون بمشروباتهم الغازية.
ولكن جيكي لم يعجبه ذلك.
إذا فعلتها، فأنا أستطيع أن أفعل نفس الشيء أيضًا.
إنها مجرد إيدنا تقوم بهذا الدور، ولكن إذا قمت به، فسيكون الأمر نفسه.
أريد أن أستمتع بكل ما تستمتع به إيدنا.
"جيكي، هل أنت جاد..."
هل لديك ضمير أم لا؟
وبينما حاول أعضاء المجموعة إقناعها، تقدمت إيدنا وتدخلت.
"لا، لا بأس."
"هاه؟ إيدنا، ولكنك بقيت مستيقظة طوال الليل لأيام للتحضير للعرض التقديمي..."
"لا بأس."
لم تكن إيدنا قديسة، بل كانت تعتبر نفسها أنانية تمامًا.
بطبيعة الحال، لم تكن ترغب في التخلي عن هذا العرض التقديمي. لقد بذلت الكثير من الجهد والعرق فيه، فلماذا تمنحه مجانًا؟ ربما يكون الخيار الأفضل هو تفويت الفرصة وتقديم عرض تقديمي خلال المشروع الجماعي التالي...
أوه، حقًا. أنت تنتظرين فقط تمزيق عرضي التقديمي، فكرت جيكي، وقد قررت بالفعل أنها ستقوم بالعرض التقديمي بنفسها. بدت مستعدة لقلب كل شيء إذا لزم الأمر.*
آه، أريد بشدة أن ألوح بسوط ملتهب، لكنني سأتحمله هذه المرة.
كان السبب وراء تحملها هو كلمات بايك يو سول التي ظلت تتردد في أذنيها. لقد أبدى اهتمامًا خاصًا بجيكي.
لا بد أن يكون هناك سبب وراء اقتراحه بإيلاء اهتمام خاص لجيكي.
في العمل الأصلي، لم تكن هناك فتاة اسمها جيكي، لذلك لم تكن إيدنا تعرف من هي أو الدور الذي تلعبه.
لكن حتى لو كان عملاً أصليًا، فلن يتم تسجيل جميع الشخصيات والقصص، لذلك لم يكن أمام إيدنا خيار سوى تصديق كلمات بايك يو سول، حيث كانت تشك في أنه هو المتراجع.
"نعم، تفضل. أريد حقًا رؤيتك أثناء تقديم العرض التقديمي."
"إيدنا... لماذا أنت لطيفة جدًا؟"
"نعم...إيدنا هي ملاك بالتأكيد."
ماذا؟
انفجرت إيدنا بالضحك.
لقد كان من حسن الحظ أن الفتيات الأخريات لم يكن لديهن علم بشخصية إيدنا المعتادة، وإلا فإنهن كن سيمسكن بها من شعرها ويسحبنها خارج الباب الخلفي للفصل الدراسي، وكل الوقت يلعنونها.
"جيد."
"يمكنك فعل ذلك، أليس كذلك؟"
"بالطبع."
"... إذن سأثق بك."
على الرغم من أنها لم تكن ترغب في تسليمها، سلمت إيدنا عرضها على مضض إلى جيكي. في المقابل، قبلته دون أن تقول كلمة امتنان وبدأت في قراءة المحتويات، متظاهرة بتصفحها بسرعة.
لقد قرأت إيدنا الكتاب سراً عدة مرات.
حدقت الفتيات الأخريات في جيكي لأنهن لم يعجبهن الوضع، لكنها لم تهتم بهن حتى.
"التالي، المجموعة 7، يرجى التقدم للأمام."
وأخيرًا، عندما تم استدعاء المجموعة السابعة من إيدنا، وقف جيكي.
"هل أنت بخير؟"
"نعم."
"هذا هو البروفيسور كازيوين..."
بالحديث عن الأستاذ كازوين من دورة مقدمة في السحر، فقد كان مشهورًا بالفعل بين عامة الناس. كان يستخف بالعامة الذين حصلوا على درجات ضعيفة ويشكك بلا هوادة في أولئك الذين حصلوا على درجات ممتازة، فيخفض درجاتهم.
وإيدنا، التي هزمت البروفيسور كازيوين باستمرار، كانت تُعبد عمليًا باعتبارها بطلة بين طلاب السنة الأولى من عامة الناس.
ربما أراد جيكي... أن يتمتع بهذا النوع من الشعبية التي تتمتع بها إيدنا.
"سوف أبدأ العرض."
وهكذا بدأ العرض.
في رأي إيدنا، كان عرض جيكي جيدًا بشكل مدهش، مع الأخذ في الاعتبار أنها لم تتدرب كثيرًا في الواقع.
باستثناء محاولة إدخال الفكاهة بالقوة مثل إيدنا، والتي كادت أن تعكر الأجواء.
لقد طرح البروفيسور كازوين بعض الأسئلة الحادة، لكن جيكي لم يضطرب وأجاب بثقة.
ربما... كانت قد راجعت العرض التقديمي بالفعل وأعدت لجلسة الأسئلة والأجوبة.
بشكل غير متوقع، قمت بعمل جيد في التحضير.
لقد أعجبت إيدنا بشدة، لكن يبدو أن البروفيسور كازيوين لم يكن لديه أي نية في الإعجاب.
"إنه أمر غريب. لم يتم استكمال شرح سبب وجود السحر من أجل البشر بشكل صحيح."
"ماذا؟ هذا... ليس السحر موجودًا من أجل البشر، بل من أجل ازدهار البشرية..."
"هل تحاول إيجاد الأعذار قبل الإجابة بشكل صحيح؟ هل بحثت في سبب قدرة السحر على التقدم قبل وجود البشر؟"
"ما يسمى بصائد النمل". بمجرد أن تقع في فخ الأستاذ كازوين كطالب عادي، لن يكون هناك أي وسيلة للهروب. بدت كلماته معقولة ووقعت الطلاب في الفخ مثل النمل المذهول.
"كنت واثقًا جدًا من نفسك حتى لو لم تتمكن من الإجابة على هذا السؤال؟ إنه أمر مثير للشفقة. إليك السؤال التالي. لقد تعامل البشر مع عناصر خارقة للطبيعة قبل وجود السحر. لكنك قلت إن السحر يأتي أولاً. كيف حدث هذا؟
أصبحت انتقادات البروفيسور كازوين أكثر حدة، وخفت صوت جيكي تدريجيا.
ضغطت إيدنا على قبضتها من الإحباط.
"هذا ليس جيدا."
لقد أعطوا جيكي الفرصة للتقديم من أجل رفع معنوياتها، ولكن إذا انتهى الأمر بهذا الشكل، فسيكون بلا معنى.
وفي النهاية، تقدمت إيدنا إلى الأمام.
"أستاذ، يبدو أن هذا سؤال يبتعد عن الموضوع."
"... هل تحيد عن الموضوع؟ ما هذا الهراء الغريب يا إيدنا."
مع تنهيدة، فتحت إيدنا فمها، وتفكر، كنت أعلم أن الأمر سينتهي بهذا الشكل.
"في الأصل، كان الغرض من هذا العرض هو التحقيق في أصول السحر، حيث نعطي الأولوية للسحر والبشر. إذا طرحت سؤالاً استقصائيًا، فلن نتمكن من الإجابة عليه."
(المعنى: أستاذ، توقف عن الكلام الهراء.)
"هاه، هل نسيت كيف تفكر بنفسك؟ أم أنك تخطط لتجاهل تعاليم الأستاذ تمامًا؟"
(المعنى: لماذا تتكلم مرة أخرى؟)
"نظرًا لأننا لم نتناول هذه المادة بعد، فإن الأستاذ لم يعلمنا أي شيء. لقد نظمنا واجباتنا بناءً على ما تعلمناه من الأستاذ."
(المعنى: لماذا تحاول الإيقاع بنا وأنت لا تعرف ذلك حتى؟)
"لذا فإن المشكلة لا تكمن فقط في الافتقار إلى الرغبة في اقتراح فرضية بسيطة؟ إنه لأمر مؤلم أن أرى مثل هذا العقل الأحمق عاجزًا حتى عن التوصل إلى أفكار أساسية."
(المعنى: ماذا يمكنك أن تفعل حيال ذلك؟)
"نعتذر عن قلة معرفتنا. وكما هو متوقع من الأستاذ، لابد أن يكون لديك إجابة واضحة على هذا الموضوع الذي لم يتمكن حتى المؤرخون من اكتشافه، أليس كذلك؟ هل يمكنك أن تنيرنا من فضلك؟"
(المعنى: لماذا لا تحاول ذلك يا أستاذ؟ لا يمكنك فعل ذلك، أليس كذلك؟)
وبهذه الكلمات الختامية، أعلنت إيدنا نهاية هذا التبادل اللفظي الطنان الطفولي. ورغم أنه كان يتفاخر بأنه معلم عظيم، إلا أن أغلب الأسئلة التي طرحها البروفيسور كازيوين ظلت بلا إجابة حتى من قبل العلماء في العصر الحديث.
وبعبارة أخرى، فإن الفرضيات التي اقترحها البروفيسور كازيوين لم تكن أكثر من ما اقترحه علماء آخرون بالفعل.
وعلى الرغم من أنه طلب من الطلاب تقديم فرضياتهم الخاصة، إلا أن إيدنا هاجمت بفعالية حقيقة أنه لم يطرح فرضية واحدة على الإطلاق.
حدق البروفيسور كازوين في إيدنا بشفتيه المطبقتين، ولكن عندما أدرك أنه لن يقع إلا في وضع غير مؤاتٍ إذا استمر في ذلك، سرعان ما أدار حواجبه المرتفعة بعيدًا.
"... هذا يكفي. ادرس هذا الجانب بنفسك!"
"نعم."
حاول الأستاذ أن يفرض هيمنته بقوة، لكن كل الحاضرين كانوا يعرفون الحقيقة. لقد مزق إدنا الأستاذ كازوين تمامًا.
"تلك الفتاة العامة اللعينة...!"
ارتجف جسد كازيوين من الغضب وهو يحدق في إيدنا، لكنه لم يستطع فعل أي شيء. بعد كل شيء، لم تكن مجرد عامة الناس يمكن التلاعب بها بسهولة.
كانت إيدنا ساحرة خاصة تمتلك صفات عرق فضائي. علاوة على ذلك، كانت معجزة جذبت انتباه العالم حتى قبل دخولها الأكاديمية.
في الواقع، قام مدير أكاديمية ستيلا، إلتمان إلتوين، بالبحث عنها شخصيًا وطلب تسجيلها. ولم يكن بوسع الأساتذة أن يستخفوا بها بسبب هذه الحقيقة.
كانت هناك أيضًا شائعات متداولة مفادها أن الساحر العظيم الشهير إلتمان إلتوين، الذي لم يتخذ تلميذًا من قبل، كان يفكر في أخذ إيدنا كمتدربة أولى له.
كانت الطريقة الوحيدة لإزعاج العباقرة الذين كانت لديهم علاقات مؤثرة هي انتقادهم بشدة والتركيز على نقاط ضعفهم أثناء المحاضرات. ولكن حتى هذا لم ينجح مع إيدنا، مما تسبب في وصول ضغوط البروفيسور كازيوين إلى ذروتها.
"المجموعة 7، العودة إلى مقاعدكم."
"..."
عندما عادت جيكي إلى مقعدها بتعبير متيبس، حاولت إيدنا مواساتها بالتحدث.
"جيكي، لقد قمت بعمل جيد حقًا~"
"إنه بخير."
"هاه؟"
"لا أحتاج إلى هذا النوع من التظاهر، لذا فقط اصمت."
لقد أصيبت إيدنا بالذهول للحظات، وتساءلت كيف ينبغي لها أن تصيغ سؤالها ليبدو أكثر تهذيبًا.
ولكن قبل أن تتمكن من فهم الأمر، نادى البروفيسور كازيوين على الطالب التالي.
"المجموعة الثامنة، خطوة للأمام."
"نعم سيدي."
لقد جاء دور بايك يو سول.
كان معروفًا بالفعل أنه يتمتع بقدرة استثنائية على التعبير، لذلك كان الطلاب في مجموعته يطلبون منه في كثير من الأحيان تقديم العرض التقديمي.
واليوم قدم مرة أخرى عرضًا متميزًا.
لكن كازيوين لم يتركه أيضًا. كان بايك يو سول أحد الطلاب الذين لم يكن الأستاذ كازيوين يحبهم على وجه الخصوص، لذلك شن هجمات لا هوادة فيها وكأنه يحاول التخلص من التوتر المتراكم من قبل.
"الطالب بايك يو سول، لقد كان عرضًا رائعًا بالفعل. ومع ذلك، لدي بعض الشكوك حول رأيك."
"ما هذا؟"
"من بين مبادئ السحر، هناك مفهوم يسمى "الإيمان"، والذي نادى به الفلاسفة في العصور القديمة. لماذا تعتقد ذلك؟"
(معنى: أريد أن أطعن في بيانك)
ابتسم بايك يو سول ببساطة وأجاب.
"أستاذ، هل تؤمن بوجود المانا؟"
"أليس هذا حقيقة واضحة؟ هل تشكك في ذلك؟"
"ثم هل تعتقد أن المانا يتحرك وفقًا لإرادتنا؟"
"نعم، إنه سؤال غير ضروري. أعطني إجابة."
"في هذه الحالة، يا أستاذ، هل سبق لك أن رأيت جزيئات "المانا" بعينيك؟"
للحظة، كان كازيوين عاجزًا عن الكلام. فكما لم يتمكن البشر من ملاحظة الذرات، لم يكن هناك من لاحظ جزيئات المانا.
"...هذا مستحيل."
"ولكن لماذا تعرف أن المانا والسحر موجودان إذا لم تلاحظ الجسيمات أبدًا بعينيك؟"
"السحر... موجود، لهذا السبب."
"نعم، هذا هو اعتقادك بالسحر، أستاذي. السحر ليس ظاهرة؛ إنه اعتقاد."
"السحر هو الرياضيات والعلم! أنت تجبر حجتك، بايك يو سول!"
حاول كازيوين الصراخ بصوت عالٍ، لكن بايك يو سول هز كتفيه بابتسامة مريحة.
"لماذا تعتقد أن هذا الأمر قسري؟ لا أعلم لأنني أفتقر إلى المعرفة. كطالبة، أريد أن أتعلم إذا كانت لدي معلومات غير صحيحة."
فكر كازوين في الأمر، ومضغ الكلمات بعناية قبل أن يتحدث. كان هذا أفضل ما يمكنه فعله
"... السحر ظاهرة تتطلب العلم والحساب وإرادة الطبيعة. ولا ينشأ السحر من الإيمان فحسب، بل من جهود وحسابات وأبحاث عديدة."
(المعنى: على أية حال، كلماتي كلها صحيحة)
"نعم. صحيح أن كفاءة السحر قد زادت منذ أن بدأ البشر في حسابه، ولكن خلال زمن "السحرة الاثني عشر" الذين تلقوا السحر لأول مرة من ساحر السلف، لم تكن هناك حسابات أو دوائر سحرية. يُذكر أنهم استخدموا السحر بناءً على الاعتقاد فقط. حتى الآن، ألا يستخدم أتباع القمر الجديد السحر من خلال الاعتقاد؟"
(المعنى: على أية حال، كلماتك كلها خاطئة)
لم تترك كلمات بايك يو سول مجالاً للرد. فقد رد بدقة على كلمات الأستاذ وقدم آراءه الخاصة. وحتى لو جادل خصمه بقوة، فإنه سيضيف حقيقة أخرى.
في النهاية، كان كازوين هو من بقي بلا كلام.
"هذا...!"
وبينما كان الجميع يتنفسون بهدوء بارتياح أثناء مراقبة كازيوين، أومأت إيدنا برأسها بهدوء.
"تنهد."
هذه الأكاديمية غريبة حقًا. الأساتذة يحسدون الطلاب علنًا. حتى عامة الناس الذين ليس لديهم أي خلفية يبرزون؟ ثم يتجاهل الأساتذة الطلاب ويمارسون التمييز ضدهم بشكل صريح.
إذا كان مثل هذا العذاب الواضح يعتبر قمة في نوع "أكاديمية الخيال الرجالي"، إذن...
لكنني لا أفهم لماذا يعذبون باستمرار ومع ذلك ينتهي بهم الأمر دائمًا إلى الطرف المتلقي. حسنًا، من وجهة نظر المتفرج، كان من الممتع أن أشهد ذلك، لكن
"... هذا يكفي. عودوا إلى مقاعدكم!"
تحول وجه كازيووين إلى اللون الأحمر، وصرخ بصوت عالٍ، بينما أومأ بايك يو سول بهدوء وجلس في مقعده.
دينغ! دونغ!
وعندما رن الجرس معلنا انتهاء الدرس، غادر الطلاب الفصل بسرعة.
"مهلا، هل رأيتهم للتو؟"
"أوه، قلبي يشعر بالانتعاش."
"عندما أفكر في الأستاذ الذي أزعجني في المرة الماضية، أشعر وكأن ضغينة استمرت لعقد من الزمان قد تم حلها."
بعد ترتيب كتبها المدرسية، كانت إيدنا على وشك المغادرة مع أصدقائها، لكن جيكي سارع بالابتعاد أولاً.
"مهلا؟ امم..."
بينما كانت تفكر في خطوتها التالية، اقترب منها بايك يو سول.
"مرحبًا، إيدنا."
مرحبًا، لقد شاهدت عرضك التقديمي، وكان ممتعًا للغاية.
"... هل هذا صحيح؟ ولكن لدي شيء لأقوله في هذا الشأن."
"ماذا؟"
صفى حنجرته وسأل بهدوء.
"كما تعلمون، يبدو أن الأساتذة لا يحبونني."
حسنًا، عندما يرون موقفك، فمن الطبيعي أن يشعروا بهذه الطريقة. وماذا في ذلك؟
"لكنك قريب من الأساتذة. لذا، لدي شيء... أخطط لبدء نادي. هل يمكنك معرفة ما إذا كان أي من الأساتذة مهتمًا؟"
"هاه."
فوجئت إيدنا للحظة وأطلقت ضحكة جافة.
"أنت دائمًا تسبب المشاكل بدون سبب، لذا سيكون الأمر صعبًا.
"اوه..."
فكرت إيدنا للحظة، لكن كونها مرشدة كانت مهمة شاقة للغاية، لذا لم يكن هناك أستاذ يمكنها التوصية به بسهولة. ثم فجأة، خطر ببالها شخص ما.
"إذا فكرت في الأمر، أليست قريبة من المساعدة ألتيريشا؟ لقد اعتدت على زيارتها كثيرًا."
"حسنًا... هذا صحيح."
"ثم لماذا لا تطلب منها معروفًا؟"
"هاه؟ هل يمكن للمساعد أن يكون مرشدًا أيضًا؟"
... هل أنت أحمق؟ إنها ستيلا.
لقد صُدم بايك يو سول، فقد كان يتجول في المكان دون أن يدرك هذا الطريق السهل.
نظرت إليه إيدنا بشفقة حقيقية على وجهها.
"حسنًا، لا يهم. شكرًا لك. سأذهب."
"بخير..."
ابتعد بسرعة وكأنه قلق من أن يقوم شخص ما بخطف ألتيريشا.
"هذا الرجل، في بعض الأحيان يبدو ذكيًا حقًا، ولكن في أوقات أخرى يبدو وكأنه أحمق ..." مجرد إيدنا تقوم بهذا الدور، ولكن إذا قمت به، فسيكون الأمر نفسه.
أريد أن أستمتع بكل ما تستمتع به إيدنا.
"جيكي، هل أنت جاد..."
هل لديك ضمير أم لا؟
وبينما حاول أعضاء المجموعة إقناعها، تقدمت إيدنا وتدخلت.
"لا، لا بأس."
"هاه؟ إيدنا، ولكنك بقيت مستيقظة طوال الليل لأيام للتحضير للعرض التقديمي..."
"لا بأس."
لم تكن إيدنا قديسة، بل كانت تعتبر نفسها أنانية تمامًا.
بطبيعة الحال، لم تكن ترغب في التخلي عن هذا العرض التقديمي. لقد بذلت الكثير من الجهد والعرق فيه، فلماذا تمنحه مجانًا؟ ربما يكون الخيار الأفضل هو تفويت الفرصة وتقديم عرض تقديمي خلال المشروع الجماعي التالي...
أوه، حقًا. أنت تنتظرين فقط تمزيق عرضي التقديمي، فكرت جيكي، وقد قررت بالفعل أنها ستقوم بالعرض التقديمي بنفسها. بدت مستعدة لقلب كل شيء إذا لزم الأمر.*
آه، أريد بشدة أن ألوح بسوط ملتهب، لكنني سأتحمله هذه المرة.
كان السبب وراء تحملها هو كلمات بايك يو سول التي ظلت تتردد في أذنيها. لقد أبدى اهتمامًا خاصًا بجيكي.
لا بد أن يكون هناك سبب وراء اقتراحه بإيلاء اهتمام خاص لجيكي.
في العمل الأصلي، لم تكن هناك فتاة اسمها جيكي، لذلك لم تكن إيدنا تعرف من هي أو الدور الذي تلعبه.
لكن حتى لو كان عملاً أصليًا، فلن يتم تسجيل جميع الشخصيات والقصص، لذلك لم يكن أمام إيدنا خيار سوى تصديق كلمات بايك يو سول، حيث كانت تشك في أنه هو المتراجع.
"نعم، تفضل. أريد حقًا رؤيتك أثناء تقديم العرض التقديمي."
"إيدنا... لماذا أنت لطيفة جدًا؟"
"نعم...إيدنا هي ملاك بالتأكيد."
ماذا؟
انفجرت إيدنا بالضحك.
لقد كان من حسن الحظ أن الفتيات الأخريات لم يكن لديهن علم بشخصية إيدنا المعتادة، وإلا فإنهن كن سيمسكن بها من شعرها ويسحبنها خارج الباب الخلفي للفصل الدراسي، وكل الوقت يلعنونها.
"جيد."
"يمكنك فعل ذلك، أليس كذلك؟"
"بالطبع."
"... إذن سأثق بك."
على الرغم من أنها لم تكن ترغب في تسليمها، سلمت إيدنا عرضها على مضض إلى جيكي. في المقابل، قبلته دون أن تقول كلمة امتنان وبدأت في قراءة المحتويات، متظاهرة بتصفحها بسرعة.
لقد قرأت إيدنا الكتاب سراً عدة مرات.
حدقت الفتيات الأخريات في جيكي لأنهن لم يعجبهن الوضع، لكنها لم تهتم بهن حتى.
"التالي، المجموعة 7، يرجى التقدم للأمام."
وأخيرًا، عندما تم استدعاء المجموعة السابعة من إيدنا، وقف جيكي.
"هل أنت بخير؟"
"نعم."
"هذا هو البروفيسور كازيوين..."
بالحديث عن الأستاذ كازوين من دورة مقدمة في السحر، فقد كان مشهورًا بالفعل بين عامة الناس. كان يستخف بالعامة الذين حصلوا على درجات ضعيفة ويشكك بلا هوادة في أولئك الذين حصلوا على درجات ممتازة، فيخفض درجاتهم.
وإيدنا، التي هزمت البروفيسور كازيوين باستمرار، كانت تُعبد عمليًا باعتبارها بطلة بين طلاب السنة الأولى من عامة الناس.
ربما أراد جيكي... أن يتمتع بهذا النوع من الشعبية التي تتمتع بها إيدنا.
"سوف أبدأ العرض."
وهكذا بدأ العرض.
في رأي إيدنا، كان عرض جيكي جيدًا بشكل مدهش، مع الأخذ في الاعتبار أنها لم تتدرب كثيرًا في الواقع.
باستثناء محاولة إدخال الفكاهة بالقوة مثل إيدنا، والتي كادت أن تعكر الأجواء.
لقد طرح البروفيسور كازوين بعض الأسئلة الحادة، لكن جيكي لم يضطرب وأجاب بثقة.
ربما... كانت قد راجعت العرض التقديمي بالفعل وأعدت لجلسة الأسئلة والأجوبة.
بشكل غير متوقع، قمت بعمل جيد في التحضير.
لقد أعجبت إيدنا بشدة، لكن يبدو أن البروفيسور كازيوين لم يكن لديه أي نية في الإعجاب.
"إنه أمر غريب. لم يتم استكمال شرح سبب وجود السحر من أجل البشر بشكل صحيح."
"ماذا؟ هذا... ليس السحر موجودًا من أجل البشر، بل من أجل ازدهار البشرية..."
"هل تحاول إيجاد الأعذار قبل الإجابة بشكل صحيح؟ هل بحثت في سبب قدرة السحر على التقدم قبل وجود البشر؟"
"ما يسمى بصائد النمل". بمجرد أن تقع في فخ الأستاذ كازوين كطالب عادي، لن يكون هناك أي وسيلة للهروب. بدت كلماته معقولة ووقعت الطلاب في الفخ مثل النمل المذهول.
"كنت واثقًا جدًا من نفسك حتى لو لم تتمكن من الإجابة على هذا السؤال؟ إنه أمر مثير للشفقة. إليك السؤال التالي. لقد تعامل البشر مع عناصر خارقة للطبيعة قبل وجود السحر. لكنك قلت إن السحر يأتي أولاً. كيف حدث هذا؟
أصبحت انتقادات البروفيسور كازوين أكثر حدة، وخفت صوت جيكي تدريجيا.
ضغطت إيدنا على قبضتها من الإحباط.
"هذا ليس جيدا."
لقد أعطوا جيكي الفرصة للتقديم من أجل رفع معنوياتها، ولكن إذا انتهى الأمر بهذا الشكل، فسيكون بلا معنى.
وفي النهاية، تقدمت إيدنا إلى الأمام.
"أستاذ، يبدو أن هذا سؤال يبتعد عن الموضوع."
"... هل تحيد عن الموضوع؟ ما هذا الهراء الغريب يا إيدنا."
مع تنهيدة، فتحت إيدنا فمها، وتفكر، كنت أعلم أن الأمر سينتهي بهذا الشكل.
"في الأصل، كان الغرض من هذا العرض هو التحقيق في أصول السحر، حيث نعطي الأولوية للسحر والبشر. إذا طرحت سؤالاً استقصائيًا، فلن نتمكن من الإجابة عليه."
(المعنى: أستاذ، توقف عن الكلام الهراء.)
"هاه، هل نسيت كيف تفكر بنفسك؟ أم أنك تخطط لتجاهل تعاليم الأستاذ تمامًا؟"
(المعنى: لماذا تتكلم مرة أخرى؟)
"نظرًا لأننا لم نتناول هذه المادة بعد، فإن الأستاذ لم يعلمنا أي شيء. لقد نظمنا واجباتنا بناءً على ما تعلمناه من الأستاذ."
(المعنى: لماذا تحاول الإيقاع بنا وأنت لا تعرف ذلك حتى؟)
"لذا فإن المشكلة لا تكمن فقط في الافتقار إلى الرغبة في اقتراح فرضية بسيطة؟ إنه لأمر مؤلم أن أرى مثل هذا العقل الأحمق عاجزًا حتى عن التوصل إلى أفكار أساسية."
(المعنى: ماذا يمكنك أن تفعل حيال ذلك؟)
"نعتذر عن قلة معرفتنا. وكما هو متوقع من الأستاذ، لابد أن يكون لديك إجابة واضحة على هذا الموضوع الذي لم يتمكن حتى المؤرخون من اكتشافه، أليس كذلك؟ هل يمكنك أن تنيرنا من فضلك؟"
(المعنى: لماذا لا تحاول ذلك يا أستاذ؟ لا يمكنك فعل ذلك، أليس كذلك؟)
وبهذه الكلمات الختامية، أعلنت إيدنا نهاية هذا التبادل اللفظي الطنان الطفولي. ورغم أنه كان يتفاخر بأنه معلم عظيم، إلا أن أغلب الأسئلة التي طرحها البروفيسور كازيوين ظلت بلا إجابة حتى من قبل العلماء في العصر الحديث.
وبعبارة أخرى، فإن الفرضيات التي اقترحها البروفيسور كازيوين لم تكن أكثر من ما اقترحه علماء آخرون بالفعل.
وعلى الرغم من أنه طلب من الطلاب تقديم فرضياتهم الخاصة، إلا أن إيدنا هاجمت بفعالية حقيقة أنه لم يطرح فرضية واحدة على الإطلاق.
حدق البروفيسور كازوين في إيدنا بشفتيه المطبقتين، ولكن عندما أدرك أنه لن يقع إلا في وضع غير مؤاتٍ إذا استمر في ذلك، سرعان ما أدار حواجبه المرتفعة بعيدًا.
"... هذا يكفي. ادرس هذا الجانب بنفسك!"
"نعم."
حاول الأستاذ أن يفرض هيمنته بقوة، لكن كل الحاضرين كانوا يعرفون الحقيقة. لقد مزق إدنا الأستاذ كازوين تمامًا.
"تلك الفتاة العامة اللعينة...!"
ارتجف جسد كازيوين من الغضب وهو يحدق في إيدنا، لكنه لم يستطع فعل أي شيء. بعد كل شيء، لم تكن مجرد عامة الناس يمكن التلاعب بها بسهولة.
كانت إيدنا ساحرة خاصة تمتلك صفات عرق فضائي. علاوة على ذلك، كانت معجزة جذبت انتباه العالم حتى قبل دخولها الأكاديمية.
في الواقع، قام مدير أكاديمية ستيلا، إلتمان إلتوين، بالبحث عنها شخصيًا وطلب تسجيلها. ولم يكن بوسع الأساتذة أن يستخفوا بها بسبب هذه الحقيقة.
كانت هناك أيضًا شائعات متداولة مفادها أن الساحر العظيم الشهير إلتمان إلتوين، الذي لم يتخذ تلميذًا من قبل، كان يفكر في أخذ إيدنا كمتدربة أولى له.
كانت الطريقة الوحيدة لإزعاج العباقرة الذين كانت لديهم علاقات مؤثرة هي انتقادهم بشدة والتركيز على نقاط ضعفهم أثناء المحاضرات. ولكن حتى هذا لم ينجح مع إيدنا، مما تسبب في وصول ضغوط البروفيسور كازيوين إلى ذروتها.
"المجموعة 7، العودة إلى مقاعدكم."
"..."
عندما عادت جيكي إلى مقعدها بتعبير متيبس، حاولت إيدنا مواساتها بالتحدث.
"جيكي، لقد قمت بعمل جيد حقًا~"
"إنه بخير."
"هاه؟"
"لا أحتاج إلى هذا النوع من التظاهر، لذا فقط اصمت."
لقد أصيبت إيدنا بالذهول للحظات، وتساءلت كيف ينبغي لها أن تصيغ سؤالها ليبدو أكثر تهذيبًا.
ولكن قبل أن تتمكن من فهم الأمر، نادى البروفيسور كازيوين على الطالب التالي.
"المجموعة الثامنة، خطوة للأمام."
"نعم سيدي."
لقد جاء دور بايك يو سول.
كان معروفًا بالفعل أنه يتمتع بقدرة استثنائية على التعبير، لذلك كان الطلاب في مجموعته يطلبون منه في كثير من الأحيان تقديم العرض التقديمي.
واليوم قدم مرة أخرى عرضًا متميزًا.
لكن كازيوين لم يتركه أيضًا. كان بايك يو سول أحد الطلاب الذين لم يكن الأستاذ كازيوين يحبهم على وجه الخصوص، لذلك شن هجمات لا هوادة فيها وكأنه يحاول التخلص من التوتر المتراكم من قبل.
"الطالب بايك يو سول، لقد كان عرضًا رائعًا بالفعل. ومع ذلك، لدي بعض الشكوك حول رأيك."
"ما هذا؟"
"من بين مبادئ السحر، هناك مفهوم يسمى "الإيمان"، والذي نادى به الفلاسفة في العصور القديمة. لماذا تعتقد ذلك؟"
(معنى: أريد أن أطعن في بيانك)
ابتسم بايك يو سول ببساطة وأجاب.
"أستاذ، هل تؤمن بوجود المانا؟"
"أليس هذا حقيقة واضحة؟ هل تشكك في ذلك؟"
"ثم هل تعتقد أن المانا يتحرك وفقًا لإرادتنا؟"
"نعم، إنه سؤال غير ضروري. أعطني إجابة."
"في هذه الحالة، يا أستاذ، هل سبق لك أن رأيت جزيئات "المانا" بعينيك؟"
للحظة، كان كازيوين عاجزًا عن الكلام. فكما لم يتمكن البشر من ملاحظة الذرات، لم يكن هناك من لاحظ جزيئات المانا.
"...هذا مستحيل."
"ولكن لماذا تعرف أن المانا والسحر موجودان إذا لم تلاحظ الجسيمات أبدًا بعينيك؟"
"السحر... موجود، لهذا السبب."
"نعم، هذا هو اعتقادك بالسحر، أستاذي. السحر ليس ظاهرة؛ إنه اعتقاد."
"السحر هو الرياضيات والعلم! أنت تجبر حجتك، بايك يو سول!"
حاول كازيوين الصراخ بصوت عالٍ، لكن بايك يو سول هز كتفيه بابتسامة مريحة.
"لماذا تعتقد أن هذا الأمر قسري؟ لا أعلم لأنني أفتقر إلى المعرفة. كطالبة، أريد أن أتعلم إذا كانت لدي معلومات غير صحيحة."
فكر كازوين في الأمر، ومضغ الكلمات بعناية قبل أن يتحدث. كان هذا أفضل ما يمكنه فعله
"... السحر ظاهرة تتطلب العلم والحساب وإرادة الطبيعة. ولا ينشأ السحر من الإيمان فحسب، بل من جهود وحسابات وأبحاث عديدة."
(المعنى: على أية حال، كلماتي كلها صحيحة)
"نعم. صحيح أن كفاءة السحر قد زادت منذ أن بدأ البشر في حسابه، ولكن خلال زمن "السحرة الاثني عشر" الذين تلقوا السحر لأول مرة من ساحر السلف، لم تكن هناك حسابات أو دوائر سحرية. يُذكر أنهم استخدموا السحر بناءً على الاعتقاد فقط. حتى الآن، ألا يستخدم أتباع القمر الجديد السحر من خلال الاعتقاد؟"
(المعنى: على أية حال، كلماتك كلها خاطئة)
لم تترك كلمات بايك يو سول مجالاً للرد. فقد رد بدقة على كلمات الأستاذ وقدم آراءه الخاصة. وحتى لو جادل خصمه بقوة، فإنه سيضيف حقيقة أخرى.
في النهاية، كان كازوين هو من بقي بلا كلام.
"هذا...!"
وبينما كان الجميع يتنفسون بهدوء بارتياح أثناء مراقبة كازيوين، أومأت إيدنا برأسها بهدوء.
"تنهد."
هذه الأكاديمية غريبة حقًا. الأساتذة يحسدون الطلاب علنًا. حتى عامة الناس الذين ليس لديهم أي خلفية يبرزون؟ ثم يتجاهل الأساتذة الطلاب ويمارسون التمييز ضدهم بشكل صريح.
إذا كان مثل هذا العذاب الواضح يعتبر قمة في نوع "أكاديمية الخيال الرجالي"، إذن...
لكنني لا أفهم لماذا يعذبون باستمرار ومع ذلك ينتهي بهم الأمر دائمًا إلى الطرف المتلقي. حسنًا، من وجهة نظر المتفرج، كان من الممتع أن أشهد ذلك، لكن
"... هذا يكفي. عودوا إلى مقاعدكم!"
تحول وجه كازيووين إلى اللون الأحمر، وصرخ بصوت عالٍ، بينما أومأ بايك يو سول بهدوء وجلس في مقعده.
دينغ! دونغ!
وعندما رن الجرس معلنا انتهاء الدرس، غادر الطلاب الفصل بسرعة.
"مهلا، هل رأيتهم للتو؟"
"أوه، قلبي يشعر بالانتعاش."
"عندما أفكر في الأستاذ الذي أزعجني في المرة الماضية، أشعر وكأن ضغينة استمرت لعقد من الزمان قد تم حلها."
بعد ترتيب كتبها المدرسية، كانت إيدنا على وشك المغادرة مع أصدقائها، لكن جيكي سارع بالابتعاد أولاً.
"مهلا؟ امم..."
بينما كانت تفكر في خطوتها التالية، اقترب منها بايك يو سول.
"مرحبًا، إيدنا."
مرحبًا، لقد شاهدت عرضك التقديمي، وكان ممتعًا للغاية.
"... هل هذا صحيح؟ ولكن لدي شيء لأقوله في هذا الشأن."
"ماذا؟"
صفى حنجرته وسأل بهدوء.
"كما تعلمون، يبدو أن الأساتذة لا يحبونني."
حسنًا، عندما يرون موقفك، فمن الطبيعي أن يشعروا بهذه الطريقة. وماذا في ذلك؟
"لكنك قريب من الأساتذة. لذا، لدي شيء... أخطط لبدء نادي. هل يمكنك معرفة ما إذا كان أي من الأساتذة مهتمًا؟"
"هاه."
فوجئت إيدنا للحظة وأطلقت ضحكة جافة.
"أنت دائمًا تسبب المشاكل بدون سبب، لذا سيكون الأمر صعبًا.
"اوه..."
فكرت إيدنا للحظة، لكن كونها مرشدة كانت مهمة شاقة للغاية، لذا لم يكن هناك أستاذ يمكنها التوصية به بسهولة. ثم فجأة، خطر ببالها شخص ما.
"إذا فكرت في الأمر، أليست قريبة من المساعدة ألتيريشا؟ لقد اعتدت على زيارتها كثيرًا."
"حسنًا... هذا صحيح."
"ثم لماذا لا تطلب منها معروفًا؟"
"هاه؟ هل يمكن للمساعد أن يكون مرشدًا أيضًا؟"
... هل أنت أحمق؟ إنها ستيلا.
لقد صُدم بايك يو سول، فقد كان يتجول في المكان دون أن يدرك هذا الطريق السهل.
نظرت إليه إيدنا بشفقة حقيقية على وجهها.
"حسنًا، لا يهم. شكرًا لك. سأذهب."
"بخير..."
ابتعد بسرعة وكأنه قلق من أن يقوم شخص ما بخطف ألتيريشا.
"هذا الرجل، في بعض الأحيان يبدو ذكيًا حقًا، ولكن في أوقات أخرى يبدو وكأنه أحمق ..."