105: تشيدوري
أعلن ماكوتو للجميع في المجموعة أ "يجب على أي شخص بينكم تعلم تقنية الوميض أن يتقدم للأمام".
شيسوي، أوبيتو، مايت جاي، أسوما، وغيرهم ممن أتقنوا تقنية النقل الآني خرجوا من الطابور كما أرشدهم ماكوتو.
"خلال الأسبوعين الأخيرين، بالإضافة إلى التدريب الأساسي، سيتم التركيز بشكل أساسي على ممارسة تقنية الوميض،" أوضح ماكوتو فيما يتعلق بجدول التدريب القادم.
ثم تحدث إلى الطلاب الذين تعلموا تقنية الوميض:
من أتقنها منكم، يُمكنه تحديد تدريبه بنفسه. يُمكنكم مواصلة التعلّم مني كالمعتاد، أو التدرّب وفقًا لأفكاركم الخاصة.
كان ماكوتو ينوي تعليم تقنية النقل الآني من المستوى D المنتشرة على نطاق واسع في كونوها.
هذه التقنية، على عكس غيرها، كانت متطلباتها منخفضة وسهلة التعلم.
كان ماكوتو قد أصدر تعليمات للطلاب في السابق بالخضوع لتدريب التحكم في الشاكرا للتحضير لتعلم تقنية النقل الآني.
تم التأكيد على نقطتين أساسيتين: يجب أن يتحمل الجسم تحفيز التشاكرا، وأن التحكم الدقيق في إنتاج التشاكرا أمرٌ أساسي. قد يؤدي عدم القيام بذلك إلى التعب وضعف السرعة أثناء القتال.
"باطن القدمين هو الجزء الأصعب لتكثيف التشاكرا. ليس من الصعب تحقيق ذلك فحسب، بل إن التحكم في الناتج أمر بالغ الأهمية أيضًا. فالإفراط في التشاكرا قد يؤدي إلى هدرها ويؤثر على إلقاء التعويذات"، أوضح ماكوتو.
لاحظ إيبيسو، "اتضح أنهم أتقنوا فن النقل الآني. فلا عجب أن سرعتهم تغيرت فجأة أثناء القتال."
"أحتاج إلى تعلم تقنية النقل الآني هذه بسرعة، وإلا فلن أتمكن من الأداء الجيد في اختبار القتال النهائي،"
بعد حادثة الأسبوع الماضي، بدأ يأخذ الأمور على محمل الجد، لا يريد أن يُهزم عندما يأتي الهوكاجي الثالث لتقييمه.
بعد شرح موجز، بدأ ماكوتو بتعليم الطلاب. قدّم لهم عرضًا لتقنية الجسد الفوري عدة مرات، ثم أرشدهم خلال التدريب.
عندما ارتكب الطلاب أخطاءً، كان ماكوتو يُشير إليها ويُساعد في تصحيحها. كان يُدرّب مجموعات ABC، ويُعلّم كل مجموعة بمساعدة مُستنسخات الظلال.
انتقل ماكوتو إلى المجموعة (ب)، ووجد تقدمه متأخرًا بمستوى واحد عن المجموعة (أ)، كما كان متوقعًا. تضمنت أهداف المجموعة (ب) إكمال تدريب التحكم في التشاكرا، وتقوية المهارات البدنية، وتحسين تقنيات الجسد الثلاثة.
بعد تدريب المجموعة B لفترة من الوقت، انتقل ماكوتو إلى المجموعة C.
المجموعة ج، الأبطأ تقدمًا، بدأت لتوها تدريب التحكم بالشاكرا. يعود ذلك إلى تركيبة طلاب المجموعة ج، من طلاب الصف الأول الابتدائي وطلاب الصف الرابع متوسطي الدرجات.
لقد زادت كفاءة الطلاب في تقنية الجسد الثلاثة بسرعة مع إتقانهم العالي لتقنية الاستنساخ، حتى أن البعض تجاوز مستوى الدخول 300 نقطة.
هؤلاء الطلاب إما أنهم تلقوا وقت تدريب محدود، أو لم يمارسوا التدريب بجد في الماضي، وبالتالي لم يضعوا أساسًا متينًا، أو ببساطة يمتلكون موهبة طبيعية أقل، مما يؤدي إلى تقدم أبطأ.
ليس الأمر أن ماكوتو غير راغب في تعليم المزيد؛ بل إنه لا يستطيع التدريس إلا بهذه الطريقة. إجبار المجموعة ج على مواكبة تقدم المجموعتين أ و ب لن يكون إلا ذا نتائج عكسية.
بعد ثلاثة أسابيع من الدراسة، انتقل بعض الطلاب فعليا إلى المجموعة ب.
"مفتاح تسلق الشجرة هو العثور على..." صعد ماكوتو بسهولة إلى شجرة طويلة كما لو كان يتجول على الأرض، مكررًا التقنيات التي تم ذكرها مرات لا تحصى.
في حين أن الكلمات ظلت كما هي، إلا أنه في مراحل مختلفة من الزراعة، فإن الأفراد سوف يدركونها بشكل مختلف.
"هههه، أستاذ ماكوتو، أعتقد أنني أكملت تدريبي." عبر أنكو الشجرة بسرعة، راكضًا عموديًا ثم أفقيًا.
حسنًا، لقد أتقنتَ تسلق الأشجار. بعد ذلك، ستتدرب على تقنيات الاستبدال والتحويل. بعد الظهر، سنبدأ تدريب المشي على الماء. أومأ ماكوتو برأسه.
أظهرت ميراتاشي أنكو موهبة نينجا رائعة، وتقدمت بسرعة نسبية بين المجموعات الثلاث. وبالنظر إلى أنها لم تتدرب إلا لفصل دراسي واحد، فإن إكمالها تدريب تسلق الأشجار بسرعة، إلى جانب تمارين أخرى، كان أمرًا جديرًا بالثناء.
"حسنًا." بعد أن حصلت أنكو على موافقة ماكوتو، قفزت لأعلى ولأسفل الشجرة.
بعد أن أكملت تدريبها بنجاح، لم تنسَ أنكو رفيقيها. توجهت مباشرةً إلى إيزومو وكوتيتسو لإرشادهما.
لا تخف من السقوط. ركّز تشاكراك على باطن قدميك، أغمض عينيك، وتقدّم للأمام. نصحتك أنكو بجدية.
ارتعشت زاوية فم كوتيتسو. لو اتبع أسلوب أنكو حقًا، لكان من المرجح أن ينتهي به الأمر بكسر ساقيه.
"لقد أكدت المعلمة ماكوتو شخصيًا إتمامي للتدريب. لا تكن مغرورًا." قالت ميراتاشي أنكو مبتسمة، ساعيًا للانتقام من الوغدين اللذين خدعاها لإهمالهما المراجعات.
"آه، كيف انتهى بنا الأمر هكذا؟" تنهد إيزومو وهو ينظر إلى كوتيتسو بتعبير حزين.
"يا إلهي، لو كانت هناك اختبارات نظرية، لما كان أنكو مغرورًا لهذه الدرجة!" عبّر كوتيتسو عن أسفه لعدم وجود اختبار نظري في تدريبهم الخاص. لولا ذلك، لما كانت تأكيدات أنكو الواثقة لتمر دون نقاش.
بفضل تشجيع أنكو، قام كوتيتسو وكاميزوكي إيزومو بتكثيف تدريباتهم.
تنقل ماكوتو بين المجموعات الثلاث حتى نهاية الفصل.
[أكمل تدريس الفصل الدراسي الكبير]
[التقييم: أ]
[المكافآت التي تم الحصول عليها: إطلاق الرياح: نخيل العاصفة، تشيدوري]
عند رؤية المكافآت من النظام، غمرت الذكريات عقل ماكوتو.
كان لدى ناروتو راسينغانات متعددة، وكان لدى ساسكي تشيدوري متعددة. كان هذا النينجوتسو متعدد الاستخدامات نسبيًا.
........
صلي على محمد