الفصل الاول : المقدمه
....... اللّه اكبر.....
-------
لم أتوقع أنني لم أصبح مُدرّسًا بعد تخرجي من المدرسة العادية، بل سافرتُ عبر الزمن وأصبحتُ مُدرّسًا. بعد أن رتّب ذكرياته، اشتكى فيليكس في قلبه عاجزًا.
لقد شعر أنه لديه ارتباط عميق حقا بكلمة "معلم".
في المدرسة الثانوية، كان يُعتبر طالبًا متفوقًا في حصة الفنون، فكان العديد من زملائه يطرحون عليه أسئلة، وكان يُلقَّب بـ"السيد في". ثم عندما تقدَّم بطلب الالتحاق بالجامعة، التحق بجامعة عادية، بنصيحة عائلته. ثم اخترتُ تخصصًا قويًا نسبيًا في الجامعة، وهو تخصص تدريب المعلمين، ثم درَّستُ زميلي في السكن في الجامعة، وكان يُلقَّب بـ"الدكتور فيل".
وإلى دهشة الجميع، عندما تخرج أخيراً، تمرد فيليكس أولسون وأصبح موظفاً مدنياً بدلاً من أن يصبح مدرساً.
ما لم يتوقعه أبدًا هو أنه في يومه الأول في العمل، بمجرد دخوله إلى باب المكتب، سيسافر عبر الزمن في اللحظة التالية ويصبح المعلم الجديد لمدرسة النينجا الذي دخل للتو إلى المكتب.
اسمه الحالي هو هوساكاوا ماكوتو. رجل ذو شعر أشقر وعيون زرقاء.
"يا إلهي، هذا ليس عالمًا آمنًا. هناك الكثير من المرضى النفسيين والمنحرفين المصابين بجنون العظمة، وهم أيضًا أقوياء جدًا." تنهد ماكوتو في قلبه.
تأمل المكتب بنظرة عابرة. لم يكن مختلفًا كثيرًا عن مكتبه في المدرسة في حياته السابقة، لكن الكوناي الحاد الموضوع عشوائيًا على المكتب أخبره أن هذا لم يعد بلده المسالم الذي كان عليه في حياته السابقة.
ما يجعل ماكوتو يشعر بمزيد من المتاعب هو أنه ليس مجرد مدرس، بل هو أيضًا شينوبي من مجموعة ("الجذر")!
كان في الأصل يتيمًا نشأ على يد دانزو منذ الصغر. وأصبح معلمًا في مدرسة النينجا بناءً على أمر دانزو، الذي طلب منه مراقبة طلاب مدرسة النينجا وتسجيلهم، والتأكد من وجود عباقرة.
"بالطبع إنه دانزو..."
وبينما كان ماكوتو يفكر في كيفية البقاء على قيد الحياة في هذا العالم الخطير، فجأة سمع صوت ميكانيكي بلا مشاعر في رأسه، وظهرت فجأة بقعة زرقاء شفافة أمام عينيه.
[تم إطلاق نظام المعلم، مبروك لقد أصبحت معلمًا بنجاح]
[يمكنك الحصول على مكافآت من خلال إلقاء المحاضرات للطلاب، كلما كان الطلاب أفضل، زادت المكافآت]
[يمكنك تقديم تعليم فردي للطلاب المتميزين، ويمكن للمعلمين الحصول على مكافآت مع زيادة قوة التلاميذ]
[ملاحظة: قبول المتدربين يتطلب موافقة الطرفين، ولا يمكن قبوله من جانب واحد]
درس ماكوتو اللوحة الزرقاء. الآن، لا يوجد سوى خيارين عليها: الأول هو قالب شخصي، والثاني هو معلم ومتدرب. ينقر ماكوتو على اللوحة الشخصية.
[الاسم: هوساكاوا ماكوتو]
[العمر: 18]
[شاكرا: 4300]
[المهارات: تقنية الجسد الثلاثي، إطلاق النار: تقنية كرة النار هاو، إطلاق النار: تقنية نار العنقاء، تقنية الجسد الفوري، تقنية سائل كونوها]
[التقييم: النخبة بين تشونين، وقود للمدافع مع دور أكبر في الحرب]
بعد قراءة التقييم المؤلم إلى حد ما، أغلق ماكوتو لوحته الشخصية بصمت ونقر على خيار المعلم-التلميذ، ربما لأنه لم يكن لديه أي تلاميذ بعد. ، لذلك فهي فارغة.
بينما كان ينتظر رنين جرس المدرسة، تذكر ماكوتو أن لديه درسًا في الفترة الأولى، لذا قام بحزم أغراضه ومشى نحو الفصل الدراسي.
على الرغم من كونه مدرسًا جديدًا، نظرًا لعدم وجود العديد من المعلمين في مدرسة النينجا الآن، فقد أصبح ماكوتو أيضًا مدرس الفصل، ويقود فصل الطلاب الجدد.
نظر ماكوتو إلى قائمة الفصل ورأى العديد من الأشخاص المألوفين.
هناك أنكو ميتاراي بالإضافة إلى إيزومو وكوتيتسو، قوة بوابة كونوها المستقبليين.
عندما رأى ماكوتو اسم أوتشيها شيسوي، أشرقت عيناه. كان هذا عبقريًا خارقًا.
نظرًا لأن المعلمين يمكنهم الحصول على مكافآت عندما يزيد تلاميذهم من قوتهم، فكلما كان التلاميذ أكثر موهبة، كان ذلك أفضل.
عدّل ماكوتو تعبيره قبل دخول الفصل الدراسي، ودخل الفصل الدراسي بابتسامة مشرقة.
صُممت فصول مدرسة النينجا بطريقة خاصة، ربما لتسهيل الرؤية الواضحة على طلاب الصف الخلفي. ارتفاع مقاعد الطلاب أعلى في كل صف، ويزداد ارتفاعها تصاعديًا.
أدى وصول ماكوتو إلى صمت تام في الفصل الدراسي الذي كان صاخبًا بالفعل.
في النهاية، جميعهم أطفال في الخامسة أو السادسة من عمرهم، وهذه أول مرة يذهبون فيها إلى المدرسة. معظمهم فضوليون ومعجبون بوجود معلمي النينجا.
بالطبع، هناك بعض الاستثناءات. على سبيل المثال، كانت هناك فتاة صغيرة ذات شعر بنفسجي وذيل حصان واحد تجلس في الصف الأمامي. بعد أن دخل ماكوتو، قالت بإهمال: "هل أنت معلمنا؟"
ابتسم ماكوتو وأجاب:
"لا، أنا محاميك."
"هههه." شعرت الفتاة الصغيرة ذات الشعر الأرجواني أن هذا المعلم الأشقر كان شخصًا جيدًا.
شعر الطلاب الآخرون براحة أكبر عندما شاهدوا التفاعل بينهما. مع أنها كانت أول مرة يذهبون فيها إلى المدرسة، إلا أنهم سمعوا بعض أقاربهم يشتكون من صرامة المعلم ولامبالاة.
توجه ماكوتو بسرعة إلى المنصة وكتب اسمه الكامل بالطباشير، ثم استدار وقدم نفسه رسميًا:
اسمي هوساكاوا ماكوتو. من اليوم فصاعدًا، سأكون مُعلّم الجميع. سأطلب إرشادك في المستقبل.
حسنًا! أستاذة، اسمي ميتاراشي أنكو. كانت الفتاة ذات الشعر الأرجواني أول من ردّ.
مع تولي أنكو زمام المبادرة، استجاب الآخرون لماكوتو، وتبعه شيسوي.
شعر ماكوتو بخيبة أمل طفيفة تجاه النظام الجامد. ظن أنه سيقبل شيسوي تلميذًا له بهذه الطريقة، وسيُعتبر ذلك اعترافًا بالمعلم، لكنه فشل بسبب خلل.
لم يُظهر ماكوتو انفعالاته على وجهه. بعد أن قُدِّم الجميع، ضغط على يديه ليُشير للجميع بالهدوء.
قبل المحاضرة، دعني أسألك سؤالًا أولًا. هل تعرف من أين أتت كونوها؟
ساد الصمت الفصل فجأةً. تبادل الجميع النظرات، غير عارفين كيف يجيبون.
على الرغم من أن شيسوي، الذي تلقى تعليمه من العشيرة، يعرف القليل، إلا أنه لا يحب أن يكون متسلطًا ولن يجيب بشكل استباقي إلا إذا تم استدعاؤه باسمه.
"لقد تم بناؤه من قبل الناس." فكر أنكو لفترة من الوقت وأجاب.
لقد بُنيت بالفعل من قِبل الناس، لكن ما تريد معرفته هو من بنى كونوها ولماذا بُنيت. لم يُنكر ماكوتو ما قالته أنكو، واستمر في الحديث عن كلام أنكو.
قبل عصر قرية النينجا، كانت هناك فترة الدول المتحاربة، حيث كانت الحروب مستمرة. خلال تلك الفترة، حتى الأطفال في مثل سنك قد يضطرون لحمل السلاح للقتال، وكانت حرب مأساوية قد تندلع في أي لحظة... بالحديث عن هذه الفترة القاسية،
مع مرور الوقت، أصبح صوت ماكوتو أعمق، واضعًا الواقع القاسي لفترة الدول المتحاربة أمام الطلاب.
ربما لأن الأطفال في عالم النينجا أكثر ذكاءً، أو ربما لأن هذا هو كونوها، حيث يشعر العديد من الأطفال بالثقل، وحتى جو الفصل الدراسي تغير.
في هذه اللحظة، وقفت عائلتان، إحداهما عشيرة سينجو والأخرى عشيرة أوتشيها. تغير صوت ماكوتو قليلاً، من منخفض إلى عاطفي.
أعرف، أعرف، اللورد هاشيراما، الهوكاجي الأول، اسمه سينجو. عندما ذكر ماكوتو سينجو، شعر الطلاب فورًا بالمشاركة. لم يكونوا يعرفون شيئًا عن فترة الدول المتحاربة، لكن سينجو والآخرين كانوا يعرفون.
شعر شيسوي بخيبة أمل طفيفة عندما سمع أن الجميع يُركزون على سينجو، لكن لم يُلاحظ أحدٌ أوتشيها. لم يفهم السبب تمامًا، فهم جميعًا عشيرة النينجا المؤسسة لكونوها.
لحماية أحفاد العائلة، وليتمكن الأطفال من القتال دون استخدام الأسلحة في المستقبل، تعاونت العشيرتان لتأسيس كونوها، وجذبتا المزيد من عشائر النينجا للانضمام، وأنهتا أخيرًا حقبة الدول المتحاربة. هكذا هي كونوها الآن.
حيث تتطاير الأوراق، ستستمر النار في النمو. ستستمر النار في إضاءة القرية والسماح لأوراق جديدة بالنمو.
إن نضال أسلافنا الذين لم يهابوا التضحية هو ما جعلنا ما نحن عليه الآن، ومدرسة النينجا التي ننتمي إليها. هذه الروح من التفاني والإيثار هي أيضًا إرادتنا النارية في كونوها! بعد أن قال ماكوتو، بدا عليه بعض الجدية، كما لو كان لا يزال يتذكر أسلافه.
كان يعتقد أن شيسوي سيكون مهتمًا بمعلم على دراية بالتاريخ ويفهم إرادة النار.
إذن هكذا وصلت كونوها؟ لا تنسَ تقديم احترامك في المرة القادمة التي تمر فيها بصخرة الهوكاجي.
"سأصبح أيضًا نينجا بإرادة النار في المستقبل وأحمي كونوها!"
تخيل الطلاب أدناه كيف خاض أسلافهم معارك دامية لكسب وطنهم، وأعربوا جميعًا عن حماسهم ورغبتهم في التعلم من أسلافهم. أشرقت عينا شيسوي أيضًا، وشعر أن هذا المعلم بدا غريبًا بعض الشيء.
خاصة، وبدأ يفكر فيما سيأتي بعد ذلك.
أصبح أكثر اهتمامًا بحياة مدرسة النينجا. في البداية، سمع من كبار عائلته أن من يُدرّسون في مدرسة النينجا قد تعلّموا في عشيرته منذ زمن طويل، وأنهم كانوا يخططون للتخرج مبكرًا والذهاب إلى قسم الشرطة للمساعدة. الآن، يبدو أن الأمر ليس كذلك تمامًا.
"حسنًا، أيها الجميع، هل تعلمون كم عدد خصائص التشاكرا؟"
"خمسة أنواع، الماء، الأرض، الريح، الرعد، والنار." أجاب طالب من عائلة النينجا بسرعة.
هذا ليس صحيحًا تمامًا. هناك سبعة أنواع من سمات التشاكرا. بالإضافة إلى التغيرات الخمس الأساسية في السمات: الماء، والأرض، والريح، والرعد، والنار، هناك أيضًا تغيران خاصان في سمات الين واليانغ. صحح ماكوتو ذلك بابتسامة.
إن هذا النوع من التصحيح بعد طرح الأسئلة يمكن أن يترك ذكرى أعمق لدى الطلاب.
ثم بدأ ماكوتو بالحديث عن الفهم الأساسي للتشاكرا، ومن وقت لآخر كان يروي نكتة لتسلية الأطفال وإضحاك الطلاب.
مرّ الوقت سريعًا، ومرت أربع حصص دفعةً واحدة. عندما رن الجرس، توقف ماكوتو وقال مبتسمًا:
"انتهت المدرسة، غدًا سنتحدث عن تنقية الشاكرا!"
أعلن ماكوتو نهاية الفصل الدراسي بشكل مباشر وأعطى لمحة عن الفصل الدراسي التالي.
عندما سمع الطلاب ماكوتو يُعلن انتهاء الدوام، دهشوا للحظة، وتساءلوا إن كان الدرس قد بدأ للتو. كيف يُعقل أن يكون قد انتهى؟ بالنظر إلى الوراء، بدا أن الدرس قد انتهى أربع مرات.
بفضل توجيهات ماكوتو، أصبحوا جادين ومرتاحين في الفصل، لذلك لم يلاحظوا مرور الوقت.
"تحسين التشاكرا، أنا متشوقة جدًا لذلك." سمعت أنكو كلمات ماكوتو ولم تستطع الانتظار حتى الغد.
لم يكن أي من أفراد عائلتها من النينجا، لذلك لم يكن لديهم أي تعرض مسبق لهذا النوع من المعرفة.
أليس الذهاب إلى الصف ممتعًا؟ في الواقع، كذب عليّ ابن عمي وقال إن الدراسة صعبة. عندما يعود إلى المنزل، يستمر في الشكوى لعمتي، فتُغريه بالوجبات الخفيفة. بدا هاجاني كوتيتسو ساخطًا كما لو أنه كاد أن يُخدع.
"إذن، أليس من الأفضل أن تبتزّ ابن عمك ليعطيك بعض الوجبات الخفيفة؟" عبّر إيزومو كاميزوكي، الذي كان بجانبه، عن رأيه.
أظهر هاجاني كوتيتسو على الفور تعبيرًا عن التنوير وربت على كتف كاميزوكي إيزومو وأثنى عليه:
"فكرة رائعة يا أخي، إذا نجحت سأشاركك نصف الوجبات الخفيفة."
نظر شيسوي إلى ماكوتو الذي كان على وشك مغادرة الفصل، وفكّر في النهوض. تبعه.
[تم الانتهاء من المحاضرة وتسو
يتها]
[التقييم: أ]
[باستخدام قصص الأجداد لإلهام شعور المسؤولية والحماس لدى الطلاب، فإن محتوى المحاضرة متماسك وتفاعلي، والطلاب راضون للغاية]
[تسوية المكافأة...]
............. ...............
صلي على سيدنا محمد