98: فكرة قبول التلميذ
عندما رفعت كوشينا الغطاء عن الطبق، حدث أمرٌ سحري. بدا ضوءٌ أحمر ينبعث من الطعام، مُلقيًا بريقًا من عالمٍ آخر. ولكن عند التدقيق، اتضح أن اللون الأحمر لم يكن ضوءًا، بل نتيجة لون الطبق الزاهي.
بينما كانت تنظر إلى توفو المابو الأحمر الساطع الذي يقع أمامها، لم تستطع كوشينا إلا التعليق، "ماكوتو، لم تذكر أنه سيكون حارًا بهذا القدر. إنه يبدو حارًا بشكل لا يصدق!"
في البداية اعتقدت كوشينا أن ماكوتو قد أضاف فقط القليل من الفلفل الحار الإضافي، لكنها الآن مقتنعة أن الطبق بأكمله كان تحفة فنية حارة.
أجاب ماكوتو بهدوء: "هذا الطبق حارٌّ جدًا، لكن الأمر لا يقتصر على الحرارة فحسب، بل يُقدّم مجموعةً من النكهات، من العطرة والحارة إلى المقرمشة والمُخدرة."
ميناتو، مفتونًا بتعدد النكهات، قرر أن يتذوقه بنفسه. أمسك بملعقة وأخذ قضمة سخية. "حار!" كانت أول كلمة خطرت بباله.
لقد كان الجو حارًا للغاية، حتى بالنسبة له.
بدا أن النكهة الحارة قد غمرت ميناتو في عالم من اللهب، مع إحساس ناري شديد يملأ فمه. لكن الأمر لم يتوقف عند النكهة الحارة؛ إذ سرعان ما انفجرت نكهات متعددة، آسرة حواس ميناتو.
"إنه لذيذ!" أعلن، ومن دون تردد، واصل وضع المزيد من التوفو في وعائه.
لاحظت كوشينا حماس ميناتو، فلم تستطع مقاومة الإغراء، فأخذت قضمة بنفسها. كان الطبق مُخدرًا وحارًا، لكنه كان يحمل رائحة غنية، حتى أنها لمست فيه لمحات من نكهة اللحم.
"إنه لذيذ حقًا!" صرخت كوشينا بينما انضمت إلى ميناتو في جمع المزيد من مابو توفو.
بعد وجبتهم الشهية، أصبح هذا موضوع نقاش. عندما ذكر ماكوتو المكونات، سألته كوشينا: "ماكوتو، هل نسيتَ ذكر أي مكون؟ لقد تذوقتُ اللحم بوضوح."
أجاب ماكوتو: "لا يوجد لحم في المكونات. ما اختبرته هو طعم فول الصويا المعالج."
أومأ ميناتو موافقًا، "اعتقدت أيضًا أن طعمه يشبه طعم اللحم. من المذهل أن فول الصويا يمكنه تقليد هذا الطعم."
مع استمرار تدريب تلاميذه، ودع ماكوتو ميناتو وكوشينا، ووعدهم بإظهار عملية الطهي عندما يكون لديهم المزيد من الوقت.
...
في الغابة الجنوبية، ركز شيسوي على إتقان زهرة فينيكس سيج نيل كريمسون، بينما عمل أوبيتو ومايت جاي على صقل لياقتهما البدنية وممارسة السورو.
عندما اقتربت جلسة التدريب من نهايتها، اقترب أوبيتو من ماكوتو بسؤال، "معلم ماكوتو، كيف يمكنني تعليم الآخرين النينجوتسو؟"
سأل ماكوتو، "من تريد أن تعلمهم، وما هو هدفك من تعليمهم؟"
وأوضح أوبيتو، "صديقتي العزيزة، نوهارا رين، موجودة أيضًا في برنامج التدريب الصيفي الخاص، لكنها في المجموعة ب. حاولت شرح الأمور لها اليوم، لكنها لا تستطيع استيعابها على ما يبدو."
لقد فوجئ ماكوتو قليلاً بوصف أوبيتو، معتقدًا أن قدرات أوبيتو في التدريس كانت مشابهة إلى حد ما لقدرات ناروتو، أشبه بمظاهرة غير رسمية بدلاً من تعليمات منظمة.
كان ماكوتو يدرك تمامًا ما يتطلبه الأمر ليكون مُعلّمًا كفؤًا. ففي النهاية، كان هذا تخصصه. ومع ذلك، بناءً على أداء أوبيتو الحالي، كانت لديه تحفظات بشأن ترك أوبيتو يُعلّم الآخرين.
"ربما يجب عليك التركيز على إتقان النينجوتسو بنفسك أولاً"، اقترح ماكوتو.
بدا أوبيتو محبطًا للحظة، ثم خطرت له فكرة. بما أنه لا يستطيع تعليم نوهارا رين، وماكوتو لا تستطيع جعله معلمًا فعالًا، فلماذا لا ندع ماكوتو تُعلّم رين بدلًا منه؟
"المعلم ماكوتو، أعتقد أنها قد تستفيد حقًا من إرشاداتك،" أوصى أوبيتو، مدركًا أنه قد يكون من الأفضل لرين أن تتعلم من ماكوتو.
بعد سماع كلمات أوبيتو، سقط ماكوتو في التفكير.
حاليًا، لم يتبقَّ سوى أربعة مناصب تلميذ ضمن النظام، مع وجود شاغر واحد فقط. كان من الواضح أنه لا يمكن منح هذا المنصب رسميًا لنوهارا رين.
ومع ذلك، أدركت ماكوتو أنه لم تعد هناك حاجة لتأكيد وضعها داخل النظام.
فكّر ماكوتو للحظة، مُفكّرًا في فوائد تعليم نوهارا رين. إحداها تحفيز أوبيتو على التدرب بجدّ، والأخرى إتاحة فرصة لخداع كاكاشي ليصبح تلميذه.
"إذن اذهب وتحدث إلى نوهارا رين. إذا كانت ترغب في الدراسة معي، فاطلب منها الحضور،" اقترح ماكوتو.
عند سماع موافقة ماكوتو، فرح أوبيتو فرحًا شديدًا. كان يأمل أن يُجرّب، إذ كان يعلم أنه من المستحيل إجبار ماكوتو على تعليم نوهارا رين.
"في الواقع، سيج ماكوتو هو كلي القدرة!" صرخ أوبيتو بحماس.
فكرة التدرب مع نوهارا رين في المستقبل ملأت أوبيتو بالترقب. كان متشوقًا لحلول الغد ليشارك نوهارا رين الأخبار السارة.
في اليوم التالي، ذهب إيبيسو إلى مكان التدريب كالمعتاد في الصباح، استعدادًا لتدريبه الخاص.
"لماذا أشعر وكأنني أصبحت مركز الاهتمام؟" تمتم إيبيسو، وهو مدرك بقلق للنظرات المتفحصة التي بدت وكأنها تتجمع عليه من جميع الاتجاهات.
رغم أنه كان قد هيمن على قائمة الصعود خلال صعوده السابق، إلا أن أداءه في المجموعة أ في اليوم السابق لم يكن استثنائيًا على الإطلاق. وكان من المنطقي تمامًا أن يتفوق عليه أعضاء المجموعة أ الأصليون.
لم يستطع شيرانوي جينما، زميله في الصف السادس من السنة الرابعة، مقاومة نكاته الساخرة: "إيبيسو، من كان ليتصور أن وراء هذه الواجهة الجادة الدائمة لديك جانبًا شقيًا؟" ربت على صدر إيبيسو برقة.
لقد كانت الرفقة بين الاثنين واضحة.
عند سماع نكتة شيرانوي جينما، شعر إيبيسو بوخزة في أحشائه. ورغم عدم تأكده من سبب هذه الضجة، إلا أنه لم يستطع التخلص من شعوره بأن هناك خطبًا ما.
تابع شيرانوي جينما، بنبرة خفيفة، "إذا كان لديك بعض الوقت الفراغ في منتصف النهار، ربما يمكنك أن تكرمنا بتقنيتك. أود أن أتحدى عيوبي الخاصة."
"ما هي تقنيتي؟" تساءل إيبيسو، وقلبه يغرق أكثر.
"دعونا لا نتظاهر بعد الآن. الآن وقد أصبحت التقنية معروفة لدى المجموعات الثلاث، فلا جدوى من الاستمرار في هذا التمثيل"، قالت شيرانوي جينما بنظرة عارفة. "الأمر يتعلق فقط بالمساهمة في تطوير نينجوتسو للبالغين. لماذا لا نعترف بذلك علنًا؟"
شحب إيبيسو، الذي كان لديه حدسٌ بما يحدث، وكاد أن يُغمى عليه. تلعثم قائلًا: "لم أصنعه حقًا؛ لقد قدمتُ اقتراحًا فحسب!". بدا وداعه الوشيك لمسيرته في مدرسة النينجا حقيقيًا للغاية.
.........
استغفر الله العظيم و اتوب اليه