الفصل الثالث: مشاهدة جوليانا، الجزء الأول
هل هو الصباح وخرج إيفان مباشرة من غرفته واستيقظ في الساعة 6:00 ولم يكن يريد أن يتأخر عن الفصل في نفس الوقت، كانت هذه عادة اكتسبها من وقته في الجامعة أو ما يمكن أن يقوله من حياته المدرسية بأكملها
حتى بعد مروره بهذه الأماكن، لا تزال ذكريات إيفان غير مستقرة. ليلة أمس، دوّن جميع المعلومات التي اكتشفها، بالإضافة إلى معلومات عن هذا العالم، بالإضافة إلى ذكريات إيفان الأصلي.
"إيفان، أنت الذي استيقظت."
لفت انتباه إيفان صوتٌ أنثويٌّ جميل. استدار فرأى فتاةً بشعرٍ أشقر وعينين زرقاوين. كانت غايةً في الجمال بفستانها الأزرق وابتسامتها الجميلة واللطيفة. لو كان إيفان قادرًا على وصف هذا المشهد، لقال إنها كانت لطيفةً كملاك.
هذا سيء، إذن هذه إيرينا
من الذكريات التي جاءت إليه من الماضي، كانت هذه الفتاة هي الفتاة التي كان إيفان الأصلي معجبًا بها.
"ما الأمر؟ لماذا لا تجيبني؟"
"يبدو أنني كنت صامتًا لفترة من الوقت،" قلت بصوت متلعثم، محاولًا تقليد أسلوب مالك الجثة الأصلي.
"لا، لا شيء. لقد استيقظت مبكرًا."
"أنت دائمًا هكذا"، قالتها بسخرية وهي تبتسم ابتسامة جميلة. للحظة، شعر إيفان وكأنه يريد أن يحمرّ خجلاً، لكنه سعل بسرعة.
"أنا آسفة إيرينا، عليّ الذهاب. لديّ محاضرة، كما تعلمين."
تفاجأت بتصرف إيفان، فنظرت إلى ساعتها وقالت: "تبدأ الدروس الساعة 7:30، والآن أصبحت الساعة 6:00". أدارت رأسها أثناء السؤال.
ابتسمت، كنت أعلم ذلك.
هذا صحيح، لكن من الجيد أن أبدأ مبكرًا لأترك سمعة طيبة في المدرسة. كما تعلم، من المهم للنبلاء أمثالنا أن نترك سمعة طيبة بين أقراننا.
استطعتُ أن أرى ذكريات إيفان. كنتُ أعرف رغبته الشديدة في أن يكون دائمًا على حق وأن يفعل الأشياء بالطريقة الصحيحة. لذا استغللتُ هذا للابتعاد عن إيرينا بسرعة. لم أكن أرغب في أن أكون معها في هذا الوقت.
ما زلتُ غير معتاد على هذه المشاعر التي راودتني. يبدو أنني متعلقٌ بها ارتباطًا وثيقًا. حتى مع جمالها، لم يكن هذا طبيعيًا، خاصةً بالنسبة لي، فأنا شخصٌ لم أقم بعلاقاتٍ كثيرة مع النساء.
هزت رأسها وقالت بخيبة أمل، "ما يحدث منذ أن انتقلنا إلى هنا هو أنك وفيكتور بدأتما في الابتعاد عني."
أحزنني نبرة صوتها الحزينة. لا، هذه ذكريات إيفان الأصلي، وليست مشاعري أو ذكرياتي. عليّ أن أكون أقوى. ابتسمتُ لها بصوتٍ رقيق وقلتُ:
كما تعلم، الانضمام إلى الأكاديمية صعبٌ للغاية، وعلينا بذل قصارى جهدنا. أنا متأكد أن فيكتور يفكر في الأمر نفسه. أنا متأكد من أنه سيجد وقتًا لك، كما سأفعل أنا. فنحن أصدقاء طفولة في النهاية.
نظرت إلى إيرينا بسعادة وقالت:
معك حق، أنا فقط أُبالغ في الأمر. أراك لاحقًا.
استدارت وانصرفت بعد أن اختفت عن نظري. توجهتُ بسرعة إلى المكان الذي يجب أن أصل إليه، صف الكيمياء.
إذا كنت على حق، فإن المهمة الأولى كانت تتعلق بمساعدة صموئيل، أو إذا كنت على حق، البطل الأصلي للقصة، لإنقاذ العالم، وهذا يتضمن بطريقة ما فتاة تدعى جوليانا.
بعد دخولي الفصل، لم أجد أحدًا فيه. نظرتُ إليه والتفتُّ يمينًا ويسارًا باحثًا عن أحد، لكنني لم أجد أحدًا. كانت الذكريات أن إيفان تذكر بوضوح أن الفتاة التي تُدعى جوليانا كانت دائمًا موجودة في السادسة والنصف. كان ذلك غريبًا، بل غريبًا، لأنني تذكرتُ المحادثة التي دارت بين صاحب الجثة الأصلية وصموئيل. لم يكن إيفان الأصلي يعرف الوقت بالضبط. مع ذلك، تمكنتُ من معرفة الوقت بدقة في ذكرياته.
لكنني أدركتُ الفرق بين الذكريات ورؤية الذكريات. بدا لي أنني استطعتُ رؤيتها كفيلمٍ بدقةٍ أكبر. استطعتُ استعادة ذكرياتي عن أي شيءٍ أردتُه في ذكريات إيفان، وهذا سمح لي بمعرفة الأوقات بدقة، حتى الثواني والساعات.
بعد الجلوس بمفردي كنت أتحقق من شاشة النظام
[بطاقة التنفس الأصلية]
سعة البطاقة = التنفس لمدة سبع دقائق بدون هواء
لقد رأيت ذكريات إيفان عن هذه القدرة وحتى أنني بحثت عنها بالأمس وكانت شيئًا مذهلاً علميًا وليس قويًا بشكل مدمر بعد أن قمت بتنشيط هذه البطاقة تمكنت من عدم التنفس لم أكن بحاجة إلى التنفس أو أي نوع من الهواء
يجب أن تعلم أن حتى أفضل السباحين يستطيعون البقاء تحت الماء لمدة خمس دقائق بدون هواء، وهذا فقط عندما لا يتحركون أو يبذلون أي جهد، لكنني لم أحتاج إلى الهواء لمدة سبع دقائق.
يمكن أن تكون هذه القدرة مفيدة للغاية إذا كنت في موقف قد تحتاج فيه إلى التوقف عن التنفس.
مرّ الوقت سريعًا، وأصبحت الساعة السابعة. نظرتُ نحو الباب، وأخيرًا ظهرت.
فتاة جميلة بشعر أبيض كالثلج، ترتدي ملابس تشبه ملابس الخادمة، بل وترتدي أيضًا ملابس المدرسة نفسها بطريقة مميزة، سترة سوداء وتنورة سوداء. ساقاها الطويلتان الشاحبتان، ونظراتها الباردة، وعيناها الداخليتان كانتا ساحرتين للغاية.
دون أن أدرك ذلك، التقت عيناي بعينيها.
حدّقتُ بها بينما حدّقت بي للحظة. شعرتُ كما لو أنها تقرأني، وكان الكتاب.
أخيرًا، توقفت عن التحديق وذهبت مباشرةً للجلوس في أحد المقاعد البعيدة عني. بقيتُ متجمدًا، أتذكر نظرتها المميزة.
هذه الفتاة كانت تقيمني.
لا، ليس فقط تقييمي الكامل للفحص، وكأنها تقرأك ككتاب مفتوح.
شعرت برغبة في الرحيل وبالخطر، لكنني أوقفت نفسي، وهدأت، وأوقفت هذه الأفكار.
يجب علي أن أفكر منطقيا
هذه الفتاة مهمة لقصة هذا العالم لأنها المهمة الأولى حيث أن هناك كارثة يمكن أن تهدد هذا العالم الذي أعيش فيه حاليًا والفرصة الوحيدة للعودة إلى عالمي هي إنقاذ هذا العالم لذلك يجب أن أكون أكثر جرأة وذكاءً
لم يكن من الممكن لتلك الفتاة أن تعرف شيئًا عني بنظرة واحدة. ربما كانت تُقيّمني لسببٍ آخر. كانت عيناها بارزتين للغاية، تكادان بلا مشاعر. كأنني أنظر إلى إلهة تتحرك بلا مشاعر، كملاكٍ جميل، لكنها أكثر هدوءًا من الشياطين.
أسوأ أنواع النساء هي الصامتة والباردة. هؤلاء النساء مجنونات جدًا أو خجولات جدًا.
فكرت بسخرية وأنا أتذكر وجهها.
هذا ليس خجولًا على الإطلاق. تذكر تلك العيون الأرجوانية الباردة التي كانت تحدق به أثناء قراءتك للكتاب. كانت عينا فتاة باردة، فتاة تعتمد على نفسها أكثر مما ينبغي.
لطالما كنتُ حرًا في حياتي الشخصية والخاصة، لأني كنتُ دائمًا أشك في العلاقات والأصدقاء. أثق فقط في العمل والتبادل بين الناس. لا وجود لوجبة مجانية، كما لا وجود لصديق حقيقي. هناك فقط مصالح حقيقية.
لسبب ما لم أعرفه، كنت متأكدًا من أن هذه الفتاة لديها نفس عقليتي أيضًا، مما سيتركني في موقف سيئ إذا حاولت التجسس عليها.
[ ] تذكر فقط راقبها وأخبرني إلى أين تذهب فقط في المدرسة وفي الفصل لا تتبعها فقط أخبرني مع من تتحدث في الفصل
تذكرت ما قاله لي
عندما كنت في غرفتي، أخبرني صموئيل مباشرة ألا أتبعها، بل أن أخبره فقط عما تفعله في الفصل وأيضًا عن الأشخاص الذين تتحدث إليهم
مرّ الوقت سريعًا. جاء الأستاذ ريكسريد، مُعلّم الأحياء، ورتّب الأمور. جلس جميع الطلاب ينظرون إلى المُعلّم الذي جاء وبدأ الدرس فورًا.
وفي الوقت نفسه، كان إيفان يركز على الدرس لدرجة أنه لم يعد يهتم بجوليانا.
لم يُرِد صموئيل معرفة الكثير من الأمور. هذا يعني أنه يستخدم إيفان الأصلي فقط لمعرفة ما تفعله في الصف. هذا يعني أن ما تفعله في الصف هو ما يجب أن أُوليه اهتمامًا أكبر من الأشياء التي تفعلها خارج الصف.
ولكن هذا غريب جدًا.
ما هو الغريب؟
ببساطة، طلب مني أن أراقب فتاة في الصف، عمرها ستة عشر عامًا، وما تفعله. لم يكن مهتمًا بأن أخبره عن علاقاتها العاطفية. كنت أعرف عن علاقته بها من ذكريات إيفان.
كانت جوليانا بمثابة الظل المباشر لصموئيل.
في حياته السابقة، خاض إيفان تجربة البحث عن الناس. كان مهتمًا جدًا بمن هم في طبقته، وخاصةً الأثرياء الذين استطاعوا مساعدته ماليًا بمساعدات بسيطة أو بالتلاعب بهم. كان واثقًا جدًا من قدرتها على فهم الناس.
لكن المعلومات في هذه اللحظة قليلة
استمر الدرس كالمعتاد. شرح الأستاذ ريكسريد موضوع الأرواح والجرعات بالتفصيل، بالإضافة إلى علاقتها ببطاقات الأرواح. كانت هذه المعلومات حاضرة في ذهن إيفان، ولكن أثناء استماعه للشرح، أصبحت الذكريات أكثر وضوحًا، وكأنها اندمجت تمامًا مع إيفان.
كان بحاجة إلى هذه المعرفة، ولذلك استمع باهتمام إلى ذلك الأستاذ. لم تكن هذه مشكلة كبيرة لإيفان أيضًا، الذي كان يبذل جهودًا حثيثة في المدرسة للارتقاء إلى مستوى عالٍ في المستقبل.
الطاقة الروحية التي تصل إلى البوابات قد تُجبر الوحوش على إخراج نوع معين من البطاقات. تذكر دائمًا استخدام التقييم لمعرفة نوع البطاقة قبل استخدامها، وإلا فقد تحدث آثار جانبية.
تأثيرات جانبية
هل يعني هذا أن هذه البطاقات، بحسب البروفيسور، قد تسبب أيضًا آثارًا جانبية للمستخدمين إذا لم يستخدموا التقييم؟
تعلّم إيفان عن التقييم من خلال الذكريات التي ورثها من إيفان الأصلي. بعد أن تذكر، تذكر أن الناس في هذا العالم يستخدمون التقييم، أو نوعًا من البطاقات يُسمى التقييم المُصنّع. هناك نوعان من البطاقات: البطاقات التي تُسقطها الوحوش من البوابات، والبطاقات التي يصنعها السحرة في هذا العالم.
يبدو أن الوقت قد انتهى. أنا سعيد لأنكم جميعًا ركزتم على الدرس. تذكروا دائمًا أن العلم والبيولوجيا، بالإضافة إلى قوة الجرعات، يمكن أن يُغيرا مجرى المعركة. هذا يعني أن التدرب عليهما وإتقان فن الشجاعة قد يكون مفيدًا للبشر ولرفاقكم في المعركة أيضًا.
وأخيرًا، نظر البروفيسور ريكسريد إلى الساعة وقال لنا: "لقد أخذت كتبي ووضعتها في حقيبتي".
قال الطلاب الآخرون ضاحكين، ثم غادروا ببطء، وكان معظمهم من النبلاء. لاحظتُ أن مجموعة النبلاء لم تكن تُركز على الدرس كثيرًا. وجدتُ هذا أمرًا طبيعيًا. بمراجعة ذكريات إيفان، عرفتُ أن النبلاء في هذا العالم كانوا في الغالب مجموعة من الأغبياء والكسالى، ذوي الإمكانات الهائلة التي بُددت على أمثالهم.
لقد فكرت بازدراء وأنا أشاهد تعابير وجوههم عندما خرجوا.
وفي هذه الأثناء، ذهبت جوليانا، تحت نظرة إيفان السريعة، نحو البروفيسور ريكسريد وبدأت في التحدث معه.
"يا لها من فتاة وقحة ولكنها ذكية!"
لم يكن إيفان بحاجة إلا لنظرة واحدة ليدرك أن هذه الفتاة قد سيطرت على الأستاذ بطريقة غريبة. كانت قريبة جدًا منه، وتحدثت بابتسامة تُضاف إلى ابتسامة الأستاذ الغريبة.
لم يبدو أنهم يهتمون بوجود طلاب آخرين في الفصل، بدا الأمر كما لو كانوا يتحدثون عن موضوع علمي، ولكن هناك أشياء بسيطة يمكن أن تجعل أي شيء له معنى مختلف عما تريده.
ومن خلال حركات تلك الفتاة، كانت تقترب، حتى نظرتها الباردة التي كانت جليدية عندما نظرت إلي أصبحت أكثر لطفًا، لكن هذا لم يكن كافيًا لخداع إيفان، مثل هذا التغيير البسيط في تعبير الوجه، بالإضافة إلى طريقته الغريبة في قراءة الناس، والتي لاحظها إيفان
وأوضحت أن هذه الفتاة قد يكون لديها خطط كبيرة جدًا وربما حتى...
تاج هذا الأستاذ يعني أن هناك سؤالين يجب أن أجد إجابة لهما.
هل تريد هذه الفتاة شيئا للأستاذ؟
أو المعلم يحتاج شيئا من هذه الفتاة
-----
أتمنى لكم قراءة ممتعة وسعيدة يا رفاق. شكرًا للأصدقاء الذين يقرؤون هذه القصة، ولأصدقائي أيضًا، أرجو أن تخبروني إن أعجبتكم وجهة نظر السيد الشاب الشرير.