"هذه ترجمة غير رسمية للفصول المجانية المنشورة من الناشر. لا أمتلك أي حقوق، وجميع الحقوق تعود لأصحابها."
الفصل 110
سابقًا، عندما تبعت الأستاذ تيوفيل إلى العيادة، سنحت لي الفرصة لمراقبة قلب أحد الأساتذة.
كان الأستاذ لازان من قسم سحر الاستدعاء.
وكان أيضًا ساحرًا كبيرًا من الدائرة السادسة. أثناء فحص قلبه باستخدام سحر التشخيص، تمكنت من رؤية حلقة دوران المانا الخاصة بالدائرة السادسة.
لقد كانت بنية ضخمة بالفعل.
نظرًا للنمو الأسي لحلقات المانا مع كل دائرة إضافية، كانت أكبر بكثير من حلقة المانا التي أمتلكها حاليًا.
'الحلقة الخارجية وحدها كانت 600,000 ماكينا.'
ماناي الحالي لا يتجاوز 100 ماكينا.
ولدي حلقتان فقط.
بالمقابل، كان لدى الأستاذ لازان ست حلقات مانا متشابكة بإحكام كالتروس، وتدور بانسيابية مذهلة.
ما شاهدته آنذاك كان مفيدًا جدًا.
حلقتا الدوران للدائرة الخامسة والسادسة كانت كبيرة جدًا ومسارات دورانها معقدة للغاية بحيث لا أستطيع حسابها دفعة واحدة.
'لكن الدائرة الثالثة مختلفة.'
لقد رأيت حلقة المانا للدائرة الثالثة من قبل.
كانت أعقد من الدائرة الثانية، لكنني كنت واثقًا من أنني أستطيع حسابها بقدراتي.
'البنية ثنائية الأبعاد للحلقة نفسها.'
حتى لو اختلفت المدارات الثلاثية الأبعاد من شخص لآخر، يبقى الشكل المعبر عنه ثنائي الأبعاد كما هو. وهذا وحده مساعدة كبيرة.
علاوة على ذلك، رؤية مسار حلقة شخص آخر للدائرة الثالثة مسبقًا أعطتني شعورًا بالاتجاه الذي يجب أن أسلكه في حساباتي.
'أولًا، الاتجاه العمودي على محور دوران الدائرة الثانية.'
حسبت بعناية المسار اللازم لتشكيل حلقة الدائرة الثالثة.
على عكس الدائرة الثانية، لم أكن مضغوطًا بالوقت. حتى لو فشلت اليوم، لم يكن هناك خطر.
إذا لم أستطع تكوينها اليوم، يمكنني المحاولة غدًا.
لذلك، كنت قادرًا على الحساب بدقة وتأنٍ.
ببطء، هكذا.
بعد حساب كل شكل من المسار، جمعت المانا وبدأت في دورانها.
بدأت الحلقة تتشكل تدريجيًا مع استمرار دوران المانا.
'لقد نجحت.'
أخيرًا، اكتملت الحلقة الثالثة.
الحلقة الخارجية كانت لا تزال تحتوي على 2 ماكينا فقط.
تدور برقة شديدة تبدو وكأنها قد تنكسر في أي لحظة.
لكنها لن تنكسر أبدًا. سبب قدرتي على إنشاء حلقات دوران المانا بمانا أقل من الآخرين هو قوة الاستعادة لحلقة المانا.
'لكن يجب أن أحذر عند تراكم المانا لبعض الوقت.'
قوة الاستعادة القوية تحافظ على الحلقة، لكن إذا ألقيت تعويذة إضعاف قوة الاستعادة لزيادة المانا، قد تنكسر حلقة الدائرة الثالثة التي عملت جاهدًا على إنشائها.
يجب أن أنتظر على الأقل حتى تتراكم أكثر من 10 ماكينا في الحلقة الخارجية.
"هاهاها."
فتحت عيني.
لا يزال قبل الفجر.
مر وقت طويل أثناء تكوين حلقة المانا.
فحصت الغرفة المظلمة.
'الوصول إلى الدائرة الثالثة لا… يغير شكل العالم.'
لم يكن هناك أي تغيير دراماتيكي لمجرد الوصول إلى الدائرة الثالثة.
تغير كمية المانا لم يكن كبيرًا أيضًا، ولم أتعلم بعد سحر الدائرة الثالثة.
مع ذلك، شعرت بالفرح لكوني أول طالب في السنة الأولى يحقق الدائرة الثالثة.
'لم أتوقع أن أشعر بهذا الشكل.'
في البداية، كنت أريد فقط التخرج بشكل لائق، والحصول على وظيفة مريحة نسبيًا، والعيش بشكل مريح.
لكن بعد تجربة أمور مختلفة في المدرسة السحرية، تغير ذلك.
أن تكون الأول، أن تبقى متقدمًا على الآخرين، أن تحقق شيئًا.
لم أكن أعلم أن هذه الأشياء يمكن أن تكون ممتعة هكذا.
وهنا تفهم أن طعم النجاح وحده كافٍ ليجعلك تطمح لِما هو أعلى
'بالإضافة إلى ذلك، لقد واجهت الشياطين مباشرة.'
في هذا العالم، هناك كائنات تهدد حياتي اليومية علنًا. أحتاج إلى بناء مهاراتي للتغلب على تهديداتهم.
'يجب أن أصبح على الأقل ساحرًا متقدمًا.'
ألم يقل الأستاذ كاميل إنه تخرج من الدائرة الخامسة؟
إذاً، يجب أن أهدف لأن أصبح أول خريج من الدائرة السادسة.
---
دخل جاكوب أورموا المدرسة السحرية أسترن وقلقه يرافقه.
مهد السحرة الإمبراطوريين. أرقى مؤسسة تعليم سحري في الإمبراطورية. القوة الدافعة وراء الإمبراطورية التي تنتج السحرة الأعلى سنويًا بينما كان من الممكن أن يظهروا مرة كل عقد. بؤرة احتكار السحرة الأعلى الإمبراطورية الأكاديمية.
تزين المدرسة السحرية أسترن بالعديد من الأوصاف الرهيبة.
تنقل نظره في أرجاء المدرسة وتمتم.
"الإمبراطورية واسعة بالفعل…"
اركان هي دولة صغيرة تقع شمال غرب الإمبراطورية. بفضل أرضها القاحلة الباردة ووفرة الوحوش، استثمرت كل قوتها الوطنية في السحر.
مع محدودية الأرض وكثرة السحرة، اضطروا حتمًا لبناء أبراج لزيادة مساحة المعيشة.
هذه هي الأبراج السحرية.
بعد أن درس وبحث في برج سحري طوال حياته، كان جاكوب قد اعتاد تقريبًا على المعادلة: الساحر = البرج السحري.
لكن المدرسة السحرية كانت مختلفة.
إمبراطورية بمثل هذا الاتساع لم يكن هناك حاجة لبناء عمودي لتأمين مساحة البحث. الفصول، ساحات التدريب السحري، المساكن، مباني البحث، وحتى المراعي.
كانت المدرسة السحرية فسيحة بشكل مذهل.
استغرق الأمر وقتًا طويلًا فقط للعثور على مكتب المدير لإجراء المقابلة.
"هل… هذا هو؟"
بعد أن وجد مكتب المدير أخيرًا، رتّب جاكوب مظهره عند الباب.
للمقابلة، حلق لحيته الداكنة وارتدى ملابس رسمية مرتبة.
بعد أن أخرج منديلًا لمسح العرق المتسرب من جانب رأسه ورتب شعره، طرق الباب.
طرق-طرق
"تفضل بالدخول."
صوت المدير غراندار جاء من الداخل.
فتح جاكوب الباب بحذر ودخل.
كان مكتب المدير يبدو متواضعًا بالنظر إلى سمعة غراندار. كان أصغر بكثير من غرفة سيد برج السحر زوالا.
لكن العناصر المعروضة بداخله كانت كافية لإبهار جاكوب.
رفوف كتب ورفوف تملأ الجدران.
كانت الرفوف مليئة بالآثار المختلفة التي صنعها غراندار.
"لابد أنك جاكوب أورموا من برج سحر زوالا. تفضل بالجلوس."
تحدث المدير غراندار وهو يضع كوب شاي الماندريك الذي كان يحتسيه.
كما سمع، كان إلْفًا طويل القامة للغاية. لحيته البيضاء، التي تصل أسفل صدره، تضفي عليه وقارًا خاصًا.
'لأني سألتقي بالحرفي الكبير غراندار شخصيًا…!'
جلس جاكوب، شعوره بالحماس واضح. لم يكن غراندار ساحرًا بارعًا فقط ومشهورًا بكونه مدير المدرسة السحرية، بل أيضًا معروفًا كخبير في صناعة الآثار.
أداة عصا سحرية كانت أيضًا ضرورية لـ "تكوين دوائر سحرية سريعة عملية" التي كان يدرسها.
لذلك تأثر بسهولة عندما قال له نواه آشـبورن إنه سيقدمه إلى المدير غراندار.
"هل ترغب بكوب شاي؟"
"آه، لا. أنا بخير، شكرًا."
شرب المدير غراندار رشفة أخرى من الشاي وتحدث.
"لقد أتيت فورًا بعد قراءة الرسالة التي أرسلتها. لابد أن السفر من مملكة اركان بالعربة استغرق وقتًا طويلًا. قدومك شخصيًا يعني أنك مهتم بمقابلة الأستاذ المساعد، أليس كذلك؟"
"ن-نعم، صحيح."
جاكوب جاء طوال هذه المسافة لإجراء مقابلة الأستاذ المساعد.
كم اندهش عندما تلقى تلك الرسالة لأول مرة!
عند رؤية اسم المدير غراندار فقط، ظن أن نواه قدمه. لكن المحتوى كان يطلب منه الحضور لمقابلة أستاذ مساعد.
هذا بلا شك اعتراف ببحثه.
لهذا السبب أرسل له المدير الرسالة شخصيًا.
'لو علمت أن هذا سيحدث، لما احتجت لإخبار نواه بسحري.'
إذا تم تعيينه أستاذًا مساعدًا في المدرسة السحرية بناءً على جهده، يمكنه استخدام نواه آشـبورن كطالب بحث وتعليمه تكوين الدوائر السحرية بسرعة تدريجيًا.
على أي حال، يبدو أن نواه فضولي بشأن سحره، لذا إن بحثوا السحر معًا، يمكنهم إنشاء دائرة سحرية تاريخية.
"نعم. بحثت ووجدت أنك تدرس سحرًا غير مألوف قليلًا."
"نعم، صحيح. الدائرة السحرية التي أبحثها مفيدة حتى في حالات القتال الطارئة جدًا، وتسمى 'الدائرة السحرية السريعة العملية.' إنها صيغة اكتشفتها بعد سنوات من البحث، مطورة على الدوائر السحرية الموجودة…"
أصبح رد جاكوب على سؤال المدير مطولًا ومتحمسًا.
رفع غراندار يده ليقاطع، ثم تحدث ببطء.
"هذا جيد، لكن مدرستنا السحرية لا تمتلك منهجًا يركز فقط على الدوائر السحرية. فهي مدمجة ضمن كل مادة تخصصية."
"نعم…"
"الأستاذ الذي يدرس الدوائر حاليًا هو الأستاذ هابيرت ريدل. يعلم الهندسة الأساسية للصف الأول، والدوائر السحرية الأساسية للصف الثاني."
"نعم، أعرفه بالاسم."
"جيد. بالنسبة للبشر، لقد دخل سنواته الأخيرة. نحتاج أستاذًا ليحل مكانه على المدى الطويل. هل فهمت ما أعنيه؟"
(يقصد انه بيتقاعد)
ابتلع جاكوب ريقه.
الأستاذ هابيرت ريدل كان ساحرًا كبيرًا من الدائرة السادسة.
أستاذ كبير يظهر كثيرًا في المؤتمرات الدورية للدوائر السحرية. ليحل مكانه… هل يعني أنه سيبني مهاراته كأستاذ مساعد هنا ويصبح أستاذًا كاملًا؟
تألقت عيناه وهو يومئ.
"نعم، نعم! فهمت!"
لكن المدير غراندار هز رأسه.
"لا، لم تفهم."
"عذرًا؟"
ماذا لم يفهم؟
عند رؤية تعبير جاكوب الحائر، شرح غراندار بلطف.
"هذا يعني، بغض النظر عما كنت تدرسه حتى الآن، هنا ستقوم بتدريس الدوائر السحرية الأساسية."
"ماذا؟"
تدريس الدوائر السحرية الأساسية.
بمعنى آخر، لا توجد مادة يمكنه فيها تدريس إنجازاته البحثية بعمق.
سأل جاكوب بدهشة.
"إذًا، بحثي…؟"
أخذ غراندار رشفة أخرى من شاي الماندريك وأجاب.
"يمكنك الاستمرار في بحثك. ربما التقيت به، نواه آشـبورن. طلبه كان دعوتك كأستاذ مساعد كان على الأرجح بسبب هذا البحث."
من طلب من؟
حُيِّر جاكوب للحظة.
هل كان نواه آشـبورن شخصية مهمة لدرجة تحريك المدير غراندار؟ هل لعائلة آشـبورن شهرة كبيرة؟
بينما كان محتارًا، استمر المدير.
"يمكنك أيضًا أن يكون لديك طلاب بحث. لكن لا يمكن إنشاء مادة أو تخصص بناءً على الدائرة السحرية السريعة الخاصة بك."
على أي حال، الشروط بسيطة.
يمكنك متابعة البحث، لكن التدريس سيكون محدودًا على المواد الأساسية.
ومع ذلك، كان ذلك شرطًا جيدًا في الحقيقة.
فكر أنه يمكنه تحقيق نتائج كافية لإنشاء مادة من خلال تطوير بحثه مع نواه آشـبورن كطالب بحث.
لكن…
"وأخيرًا، من الأفضل عدم التفكير في أخذ نواه آشـبورن كطالب بحث. الأستاذ كاميل والأستاذة ميهو توينتايل لن يقفا مكتوفي الأيدي."
"عذرًا؟"
"الأستاذ موكالي من سحر تعزيز الجسم والأستاذ تيوفيل من سحر الشفاء يطمعان أيضًا في نواه آشـبورن كطالب بحث. وبالطبع، يبدو أن نواه رفضهم جميعًا."
ما نوع الطالب هذا يا ترى؟
ازدادت حيرة جاكوب.
---
حل الشتاء.
بينما تساقطت الأوراق ونزل الصقيع، ارتقى عدد كبير من طلاب السنة الأولى إلى الدائرة الثانية.
أما الذين لم يرتقوا بعد، فكانت مسألة وقت فقط. مسار حلقة دوران المانا من الدائرة الأولى إلى الثانية كان مجالًا يمكن اختراقه ببساطة عبر المحاولة المستمرة.
مر شهر منذ أن وصلت إلى الدائرة الثالثة، وتمكنت من جمع 200 ماكينا من المانا.
'البداية كانت صعبة.'
في البداية، كان من الصعب توسيع الحلقة الخارجية الرقيقة من 2 ماكينا إلى أكثر من 10 ماكينا. تراكم المانا كان بطيئًا.
لكن بمجرد تراكم كمية كافية، استطعت جمع المانا بسرعة باستخدام تعويذة إضعاف قوة الاستعادة.
في الحقيقة، مستواي الحالي كان أسرع من معظم طلاب السنة الثانية.
حتى كبار السنة الثانية قد دخلوا للتو الدائرة الثالثة.
'بهذا المعدل، الوصول إلى الدائرة الرابعة لن يستغرق وقتًا طويلًا.'
مع زيادة ثقتي، اكتسب أصدقائي الذين وصلوا إلى الدائرة الثانية ثقة أيضًا.
حتى رودي، بعد وصوله للدائرة الثانية، أراد بشكل خفي أن يظهر مهاراته.
"نواه، أخيرًا تجاوزت 10 ماكينا! مع هذا القدر، يجب أن أستطيع الأداء جيدًا في القتال الفعلي، أليس كذلك؟"
وجاءت تلك الفرصة سريعًا.
امتحان نهاية السنة الأولى كان في انتظارنا.
---
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: الدائرة الثالثة