"هذه ترجمة غير رسمية للفصول المجانية المنشورة من الناشر. لا أمتلك أي حقوق، وجميع الحقوق تعود لأصحابها."
الفصل 111
صدرت أغلب الدرجات لكل المواد.
كنت في القمة في كل مجال.
في الحقيقة، أخذت المركز الأول في كل شيء. باستثناء مادة واحدة فقط.
لم أستطع الحصول على المركز الأول في سحر الطبيعة مهما فعلت.
كيف لي أن آخذ المركز الأول وميولي للطبيعة سالبة أصلاً؟
كانت ميولي تجاه الطبيعة تحت الصفر، في مستوى القبو حرفيًا. مهما حاولت مع النباتات، لم أستطع جعلها تتجاوب طوعًا مع إرادتي.
لكن التهديد كان ينفع جيدًا.
عندما كنت أهددها بجدية بأن أمضغ جذورها أو أقتلها بنقعها في الماء المالح، كانت النباتات تطيعني على مضض.
قالوا إن هذا السحر يبعث السلام في النفس ويهذب الشخصية.
لكن كلما حضرت الحصص أكثر، شعرت أن شخصيتي تنهار أكثر.
على أي حال، وبفضل تلك التهديدات، استطعت الحصول على درجات عالية، لكن لم أستطع هزيمة ميولي للطبيعة.
ذهب المركز الأول إلى سارميان، والثاني إلى نوركا.
ما زلت قد حصلت على المركز الأول في كل شيء آخر.
بعد إعلان درجات كل المواد، بقي امتحان أخير، وهو العقبة الأخيرة للانتقال إلى السنة الثانية.
نوع من امتحانات الترفيع.
حتى العام الماضي، كانوا يستبدلونه بالوصول إلى الحلقة الثانية.
بمعنى أنك طالما حققت الحلقة الثانية بطريقة ما، تنتقل تلقائيًا إلى السنة الثانية. لكن الأمور تغيّرت الآن.
التقييم العملي الشامل الذي كان يُنفذ ابتداءً من السنة الثانية صار يُطبق على طلاب السنة الأولى أيضًا.
وكان لديهم عذر مناسب لذلك.
"الوحوش الهاربة من الزنازن في وادي كانتوا سببت مشاكل. وبما أن طلاب مدرستنا السحرية قد يواجهون الوحوش في أي وقت وفي أي مكان، فقد قررنا أن الخبرة العملية ضرورية مهما كان مستوى الطالب."
هذه كانت كلمات المدير غراندار.
لذلك الجزء العملي من هذا التقييم كان صيد مجموعات الوحوش التي هربت من وادي كانتوا.
"وادي كانتوا؟ أليس هذا المكان الذي ظهر فيه الشياطين؟"
"هناك الكثير من الزنازن المتوسطة هناك. الوحوش الهاربة من تلك المنطقة…"
"همف، مهاراتي وصلت إلى الحلقة الثانية، والتعامل مع وحوش هاربة لن يكون مشكلة."
كان الطلاب نصف خائفين ونصف متحمسين.
سألني رودي بصوت يحمل بعض الذعر.
"إيرينا، نواه. كيف كان الأمر؟ أنتما كنتما هناك، صحيح؟"
لقد كدنا نموت.
لم أستطع قول الحقيقة كي لا يرتعب رودي. حتى إيرينا اختارت كلماتها بعناية.
بدلًا من ذلك، طمأنهم المدير غراندار بشرحه.
"تم التعامل مسبقًا مع معظم الوحوش عالية الخطورة. دوركم هو تنظيف بعض المجموعات التي شقت طريقها إلى محيط المدرسة. الآن، خذوا هذا الاختبار بجدية."
حسب كلامه، الوحوش الكبيرة والقاتلة تم القضاء عليها بواسطة الفرسان والسحرة الذين حُشدوا على مستوى المملكة. ( يعني على اعلى مستوى مثل المستوى الدولي)
الوحوش الموكلة إلينا كانت مجرد مجموعات صغيرة جاءت حتى قرب المدرسة.
كما أنهم قسموا المناطق بحسب الصفوف، بحيث يتعامل طلاب المراحل الأعلى مع المناطق الأخطر.
هل هذا اختبار فعلًا؟
شعرت وكأنهم يستخدمون الطلاب كعمال مجانيين لتنظيف الوحوش الضعيفة تحت غطاء الاختبار.
ذكرني بما يسمى الدعم العام في الجيش في حياتي السابقة في كوريا الجنوبية—عمل مجاني تحت اسم خدمة المجتمع.
انتقلنا إلى قرية صغيرة جنوب المدرسة.
كانت المنطقة حول مدرسة أستران السحرية حضرية، لكنها تتحول إلى ريف بمجرد الخروج قليلًا.
وعندما وصلنا، كانت الحقول في حالة يرثى لها.
"ما هذا؟"
"من فعل ذلك؟"
"يا للمصيبة…"
أصدقائي أطلقوا أصوات استياء عند رؤية المشهد.
الأراضي الزراعية كانت ممزقة تمامًا، من الصعب العثور على بقعة سليمة.
مع أن الوقت كان شتاءً ولا توجد محاصيل لزراعتها، لم يكن من المنطقي أن يهملوا أراضيهم إلى هذا الحد.
والأدهى أن الأرض متجمدة بسبب البرد، ومع ذلك كانت ممزقة بهذه الطريقة.
استطعنا معرفة السبب بسهولة.
"هناك!"
"أهو الوحش؟"
كان وحش يحفر الأرض بأنيابه.
كان ذا أربع أرجل. جسده يشبه البقر، لكن رأسه ممتد كخرطوم آكل النمل.
أنياب حادة في نهاية فمه الطويل جعلته يحفر التربة بسهولة.
"هممم…"
"إنه… إنه كبير!"
بعض الطلاب خافوا من رؤية الحيوان يحفر الأرض بعنف.
أما بالنسبة لي… بدا وكأنه يحرث الأرض بسلام.
وبالنظر إلى أنه لم يكترث لكل هؤلاء الطلاب الواقفين يشاهدونه، لم يبدو وحشًا عدائيًا.
شرحت إيرينا بجانبي.
"هذا الوحش يسمى توسكرُك. يتغذى أساسًا على الحيوانات الصغيرة والحشرات والمحاصيل الموجودة تحت الأرض. ليس عنيفًا، لكن أنيابه خطيرة. يعيش عادة في سفوح الجبال، وينزل أحيانًا إلى التجمعات السكانية بحثًا عن الطعام."
مر وقت طويل منذ أن سمعت شرح إيرينا العارفة بكل شيء. لكنها مفيدة جدًا في مثل هذه الأوقات.
وبالمناسبة، سلوك هذا التوسكرُك مطابق تمامًا للخنزير البري.
إذا كان سيهاجم القرى، أليس من المفترض أن ينزل عندما تكون المحاصيل مزروعة؟… آه صحيح، لقد طُرد من الزنزانة.
لا بد أن لا مكان آخر لهم. خصوصًا أنهم جاؤوا من سلسلة جبال أرموريا البعيدة.
سألتُ الأستاذ الذي كان يرافقنا.
"لكن كيف ظهرت هذه المخلوقات حتى هنا؟"
أجاب أحد الأساتذة.
"السكان تأخروا في الإبلاغ. يبدو أنهم تركوا التوسكرُك يفعلون ما يشاءون لأنهم كانوا يحرثون الأرض بدلًا عنهم. لم تبلغ هذه القرية إلا عندما ساء الوضع."
…
إذن فهذه المخلوقات اختارت قرى الأراضي الزراعية، تتجول وتحرث الأرض بحثًا عن الطعام حتى وصلت هنا.
وهذه القرية أبلغت لأنهم أرادوا التخلص من هذه المخلوقات التي تحرث الأرض ولا ترحل.
ما هذا بحق… إنها عمالة مجانية فعلًا.
تحدث الأستاذ إلى الطلاب.
"الآن، سنبدأ التقييم الشامل لنهاية العام. كلما قبضتم على وحوش أكثر في القرية، كانت درجاتكم أعلى. ابدأوا."
تحدث الأستاذ المرافق بصوت ممل ورتيب، كما لو كان موظفًا حكوميًا في استراحة الغداء.
وبدأ الطلاب يتحركون لهذه الخدمة العامة المقنعة على شكل اختبار. (يقصد انها خدمة تطوعية على شكل اختبار)
---
إنهم أسرع مما توقعت.
الاختبار كان فرديًا بالكامل.
سيتم تصنيفنا بناءً على الوزن الإجمالي للتوسكرُك التي نمسكها.
لذلك بقيت استراتيجيتان:
إما الإمساك بمجموعات صغيرة، أو الإمساك بواحدة كبيرة.
لكن بعد المراقبة، بدا من الصعب الإمساك بمجموعة صغيرة.
"هناك! هناك! امسكوه!"
"هذا لي!"
"إنه… إنه يهرب!"
التوسكرُك الذين كانوا يتجولون ببطء في الحقول كانوا قلة. ومع ذلك، حتى هؤلاء هربوا نحو الغابة عندما اندفع الطلاب إليهم دفعة واحدة.
كانت سرعتهم كافية لجعل إصابتهم بالسحر أمرًا صعبًا.
إذا كان الإمساك بواحدة صعبًا، فكيف يمكن الإمساك بمجموعة؟
الإجابة هي استهداف أكبر واحدة.
لو كانت لدينا القدرة على استخدام سحر ذو نطاق واسع، لربما أمسكنا مجموعة منها مرة واحدة. لكننا ما زلنا في السنة الأولى. السحر الوحيد الذي تعلمناه هو السحر الفردي الأساسي.
التقييد بالعشب من سحر الطبيعة؟
ألا نحتاج عشبًا لينمو أصلًا؟ والآن شتاء، وحتى أرض الغابة مغطاة بالأوراق المتساقطة.
ثم حتى لو استطعنا استخدامه، فلن ينفع ضد التوسكرُك.
ربط شفرات العشب قد ينجح مع أقدام البشر، لكنه عديم الفائدة أمام هذه الكائنات الضخمة ذات الأرجل الأربع.
إذن يجب أن أستهدف الأكبر وأن أحصل عليه.
كانت منطقة الصيد واسعة.
القرية كانت ريفية، بيوت متباعدة، وحقول وغابات غير مطورة بينها.
على تلة منخفضة غرب القرية، كانت أشجار الصنوبر دائمة الخضرة تشكل غابة كثيفة تحافظ على لونها الأخضر حتى في الشتاء.
خلف تلك التلة كانت تلة أعلى، ومنها جبل صغير.
وخلف ذلك الجبل منطقة طلاب السنة الثالثة والرابعة.
حسنًا. لنتجه إلى الغابة أولًا.
دخلت الغابة.
كنت قد رأيت مجموعة توسـكرُك تهرب باتجاه الغابة، لذلك كان من المرجح أنها قاعدتهم.
بمجرد دخولي، تغيّر الجو بشكل كبير.
المخلوقات التي كانت متناثرة في السهل ظهرت الآن ثلاثًا أو أربعًا دفعة واحدة.
كانت لا تزال تحفر في تربة الغابة. ربما تبحث عن حيوانات أو حشرات في حالة سبات.
وبعضها كان يفرك أنيابه على جذوع الأشجار.
للوهلة الأولى، بدت أشبه بحيوانات برية عادية أكثر من كونها وحوشًا.
"هنا! هنا يوجد كثير!"
"أوه جورج، دائمًا لديك خطة!"
"هناك قول يقول إن أردت صيد ثعبان، اذهب للبحر. التوسكرُك يعيش بطبيعته في الجبال والغابات."
"أنت ذكي جدًا. لنصطدها معًا ونتقاسم!"
لم أكن الوحيد الذي جاء إلى الغابة. مجموعة من الطلاب بقيادة طالب اسمه جورج دخلوا أيضًا.
صرخوا فرحًا عند رؤية التوسكرُك التي لم تهرب رغم الضجة التي أحدثوها.
"رائع! سنمسك الكثير!"
بدأوا بترديد تعاويذهم وإطلاق السحر.
لكن لم يحدث تأثير يُذكر.
مجرد كون التوسكرُك لم تهرب لا يعني أنها فقدت رشاقتها. فقد قفزت بين الأشجار وتفادت كل السحر ذي الهدف الفردي.
ثم…
كررررك!
بدلًا من الهرب كما فعلت في الحقول، استدارت باتجاه الطلاب الذين هاجموها وبدأت بالاندفاع نحوهم.
دبدبدبدب—
اندفع التوسكرُك كمن يريد طعنهم بأنيابه الحادة.
لمّا وجد الطلاب أن سحرهم غير فعال، تراجعوا في ارتباك.
"أه… أه؟"
"جورج! افعل شيئًا!"
"إنه يقترب!"
أحد الطلاب حاول إطلاق تعويذة بسرعة، لكن التوسكرُك كان أسرع.
"ا… اهربوا!"
في النهاية، لم يتمكنوا من إنهاء التعاويذ واضطروا للقفز جانبًا لتجنب الاندفاع.
تشتت الطلاب في كل اتجاه بعد اندفاعة واحدة. وانضمت توسكرُك أخرى، موجّهة أنيابها نحو الفارين.
هرب الأطفال من الغابة في ذعر.
راقبت كل ذلك وأنا أخفي وجودي.
حتى الكلب في بيته يأخذ نصف طعامه.
هذه منطقتها بلا شك.
الوحوش تظل وحوشًا.
في الحقيقة، لو حافظوا على هدوئهم وأطلقوا السحر عند اندفاعها، لكانوا قادرين على صدها أو قلب الموقف.
لكن الطلاب الذين يواجهون موقفًا عمليًا خطيرًا لأول مرة لم يستطيعوا التصرف جيدًا.
حسنًا… لو كان الجميع جيدين من البداية، لما احتجنا تدريبًا عمليًا.
تركت التوسكرُك التي أصبحت نشطة وتوجهت للبحث عن غيرها.
لم أجد واحدة كبيرة بما يكفي حتى الآن.
وإن تعاملت معها داخل الغابة، سيكون من المتعب حملها للخارج.
ليس من الصعب فقط الإمساك بمجموعة، بل نقلها أيضًا صعب.
لذلك احتجت إلى واحدة كبيرة أنهي بها الأمر.
وبعد فترة من المراقبة، وجدت واحدة ضخمة تبدو كقائدة للمجموعة.
هذه هي.
كانت أكبر من الباقين بمرتين تقريبًا. طولها يفوق طول الإنسان.
أنيابها بارزة، أطول وأسمك من ساعدي.
اقتربت منها بحذر.
ثم جهزت تعويذة رصاصة الصعق بصمت.
ززززت
ظهرت إبرة حديدية سوداء في الهواء.
ضَخَنت فيها الكثير من خصائص البرق لأتخلص من هذا الوحش الضخم بضربة واحدة.
شعرت بقوة البرق تملأ الإبرة التي يبلغ طولها 30 سنتيمترًا.
هذا يكفي لإسقاطه بضربة واحدة.
أطلقت رصاصة الصعق بهجوم مباغت دون ذكر كلمات التفعيل.
كررررريك!
أصابة مباشرة.
صرخ التوسكرُك وسقط، يرتعش جسده.
عندما سقط التوسكروك القائد بضربة واحدة، تشتت الآخرون حوله في ذعر.
انتهى الأمر أبسط مما توقعت.
ظننت أنه سيقاوم أكثر، لكن ذلك كان قلقًا بلا داعٍ.
قدرتي الحالية تجاوزت 130 ماكينا. مستوى أعلى بكثير من متوسط طلاب السنة الأولى.
وبما أن التوسكرُك مضبوط على مستوى طلاب السنة الأولى، فمن الطبيعي ألا يحتمل سحر البرق الذي استخدمته.
مثل دودة الأرض العملاقة حين ماتت، تحمص الوحش من الداخل للخارج.
أطلقت على نفسي تعويذة تقوية العضلات وسحبت جثته.
وحين ظننت أنني انتهيت ولم يبق سوى نقله…
سمعت صوت خطوات ثقيلة من الخلف.
بوم… دبدب!
ثِقل الخطوات كان أكبر بكثير من التوسكرُك الذي أمسكت به.
وعندما التفت، رأيت وحشًا برأس ثور يسير من بعيد.
بينما كان للتوسكرُك جسد بقرة ويشبه الحيوان، كان الوحش القادم يملك رأس ثور وجسدًا بشريًا، مخلوق غريب ووحش بكل معنى الكلمة.
كان مينوتورس.
لماذا أنت هنا؟
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: لماذا أنت هنا؟
صورة المينوتورس
