"هذه ترجمة غير رسمية للفصول المجانية المنشورة من الناشر. لا أمتلك أي حقوق، وجميع الحقوق تعود لأصحابها."
الفصل 117
هبّت نسمة هواء.
كانت نسمة ربيعية. فقد انقلب الطقس تمامًا بعد البرد، وحملت الرياح الدافئة إلى مدرسة السحر.
موسم تفتح الأزهار، الربيع.
حماسة فصل دراسي جديد كانت تحرّك رياحًا دافئة في قلوب الطلاب…
"كأن ذلك يحدث فعلًا. إنها مدرسة السحر نفسها كما هي دائمًا."
إيرينا وأميليا، اللتان كانتا تتبادلان النظرات الحادة، جلستا بسرعة في مقاعدهما وأمسكتا بريشتيهما فور دخول الأستاذ.
المحاضرة الحالية كانت درسًا خاصًا عن الدفاع ضد السحر المظلم.
وأول أستاذ ظهر لإلقاء هذا الدرس الخاص كان شخصًا غير متوقع تمامًا.
إنه الأستاذ دريهوس، الساحر النظري الذي درّس مادة المعادلات الأساسية.
"لماذا هذا الأستاذ هنا…!"
الدفاع ضد السحر المظلم بدا مادة عملية للغاية. فكيف يمكن الدفاع عنه بالنظريات فقط؟
لكن مع ظهور الأستاذ دريهوس، لم يكن أمام الطلاب سوى إخراج دفاترهم وريشهم.
"سعيد برؤيتكم جميعًا. أنا الأستاذ دريهوس، وسأتولى أول محاضرة في الدرس الخاص المستحدث عن الدفاع ضد السحر المظلم. في هذه المادة، ستتعلمون كيف يختلف السحر المظلم عن السحر العادي الذي تستخدمونه."
كتب الأستاذ دريهوس اسمه على اللوح الأسود، ثم محاه مباشرة وتابع الشرح.
"السحر المظلم يشير إلى سحر يستخدم القوة السحرية الموجودة في عالم الشياطين، وليس المانا العادية. بعض الطلاب يخلطون بينه وبين سحر العناصر ذي سمة الظلام، لكنهما مختلفان تمامًا."
ثم بدأ بكتابة معادلة على اللوح الأسود. (اللوح يقصد به السبورة)
"هذه معادلة سحر عناصر عادية. كما ترون، سحر الظلام يغيّر خصائص المانا ضمن نظام العناصر. أما القوة السحرية المظلمة فلها طبيعة شريرة في أصلها. ولا يمكن توليدها إلا باستعارة القوة من عالم الشياطين أو من الشياطين أنفسهم."
رفعت إيرينا يدها.
"أستاذ."
"تفضلي يا طالبة إيرينا."
"قرأت في كتاب أن القوة السحرية المظلمة يمكن استخراجها أيضًا من الجثث."
"وأين قرأتِ ذلك؟ لا يفترض أن توجد معلومات عن القوة السحرية المظلمة في الكتب المسموح بها لطلاب السنة الثانية."
"قرأته في المنزل."
منزل إيرينا. عائلة بيلرون كانت معروفة كعائلة مرموقة في السحر داخل الإمبراطورية. ومن الطبيعي أن تمتلك كتبًا كهذه.
أومأ الأستاذ دريهوس ثم أجاب.
"استخراج القوة السحرية المظلمة من الجثث يقتصر على الشياطين. عندما تتجسد الشياطين في هذا العالم، فإنها تستخرج القوة السحرية المظلمة من الجثث أو من البشر المحتضرين. وبدقة أكبر، هي لا تحوّل المادة الجسدية نفسها، بل تحوّل الموت ذاته إلى قوة سحرية مظلمة." (للتذكير مايورد داخل العمل من وحي الخيال ولايمت بديننا صلة فقط للترفيه لا اكثر)
"وماذا عن السحر المظلم الذي يستخدمه البشر؟"
"طريقتهم أقرب إلى تقديم تضحيات لشيطان متعاقد معه، ثم استعارة سلطة استخدام القوة السحرية المظلمة."
"تقديم تضحيات واستعارة سلطة؟"
كان في الأمر شيء غير متوازن.
مهما فكرت في الأمر، بدت صفقة غير عادلة. سواء كان الثمن حياة إنسان أو غيره، فكل ما تحصل عليه هو استعارة سلطة فقط.
ألا يجب سداد هذه السلطة المستعارة يومًا ما؟
"بما أن هناك وسيطًا وهو الشيطان، بدلًا من الاستخراج المباشر، فإن القوة السحرية المظلمة التي يستخدمها البشر أقل كفاءة حتمًا من تلك التي يستخدمها الشياطين. حتى لو قُدِّم خمسة أشخاص للموت بالطريقة نفسها، يستطيع الشيطان استخدام مئة بالمئة من القوة، بينما لا يستطيع الإنسان سوى استخدام ثلاثين بالمئة بالكاد."
"والبقية…؟"
"تذهب إلى الشيطان."
كانت صفقة غير عادلة فعلًا.
ومع ذلك، بما أن القوة يمكن الحصول عليها بمجرد تقديم تضحيات، فلا بد أن بعض السحرة الذين لم يبلغوا مراتب عليا رغم عمر كامل من الجهد قد يُفتنون بهذا الطريق.
"السحر المظلم الذي تستخدمه الشياطين مباشرة يشبه السحر البدائي الذي يتحرك بالإرادة وحدها. وليس من السهل التصدي له، لأنهم يستطيعون التحكم بقوة هائلة دون تراتيل طويلة. لكن لا تقلقوا كثيرًا. من النادر جدًا أن تواجهوا شيطانًا متجسدًا مباشرة."
لكننا واجهنا هذا النادر بالفعل.
سعل الأستاذ دريهوس، ونظر نحوي ونحو إيرينا وسارميان وغيرهم ممن شاركوا في مسابقة التبادل، ثم تابع.
"بالطبع قد تصادفون واحدًا أحيانًا… لكنه أمر نادر جدًا. في العادة، ستواجهون سحرة ظلام بشريين لديهم عقود مع شياطين. هؤلاء يحتاجون إلى المعادلات. يحتاجون إلى المعادلات لاستدعاء القوة السحرية من الشيطان المتعاقد معه إلى هذا العالم."
كتب الأستاذ دريهوس معادلة أخرى على اللوح الأسود.
كانت مزيجًا من معادلات تعلمناها في مادة المعادلات الأساسية. لكنها بدت غريبة. كأنها تستدعي قوة من الفراغ.
"كأنها معادلة ذات قيمة إدخال صفر وقيمة إخراج مئة؟"
نقر الأستاذ دريهوس على اللوح وقال:
"هذا مثال لا يوجد في دفاتر المعادلات. طبيعيًا، لن يحدث شيء لو حاولتم تطويرها. لكن سحرة الظلام الذين لديهم عقود مع الشياطين…"
كتب رمزًا غريبًا أمام قيمة الإدخال.
كان رمزًا لم أره من قبل.
"يحصلون على القوة السحرية المظلمة من الشيطان بهذه الطريقة. وهذا هو الفرق الجوهري عن السحرة العاديين الذين يستخدمون حلقات المانا. وتُستخدم هذه المعادلة ليس فقط في التراتيل، بل أيضًا في الدوائر السحرية."
بدأ الطلاب يحرّكون ريشهم بنشاط لنسخ المعادلة.
لم يكونوا يدرسون السحر المظلم لاستخدامه.
بل لأن معرفة سحر العدو شرط للدفاع ضده.
"انتبهوا إذا رأيتم دائرة سحرية تتضمن هذه المعادلة داخل زنزانة. فهذا يدل قطعًا على زنزانة أنشأها سحرة ظلام."
كانت معلومة يجب حفظها بالنظر.
تابع الأستاذ دريهوس:
"والآن سأشرح لكم كيفية إبطال هذا السحر المظلم."
الإبطال.
هو سحر يعطّل إطلاق تعويذة الخصم.
في الواقع، الإبطال سحر صعب للغاية.
فهو ليس سحرًا شاملًا يبطل أي سحر كيفما اتفق. بل هو تعويذة مخصصة لا تعمل إلا على سحر معين.
فمثلًا، إذا أطلق الخصم كرة نار، فلا بد من تعويذة إبطال مخصصة لكرة النار.
إن كان السحر قفلًا، فالإبطال هو المفتاح.
"ورغم أن طرق إبطال السحر المظلم تختلف حسب نوعه، فإنه نظريًا أسهل من غيره. لأن السحر المظلم يتضمن دائمًا هذه المعادلة التي تحدثنا عنها، معادلة استعارة القوة من الشيطان."
ومع ذلك، فالأمر لا يتعدى معرفة رقم أو رقمين من كلمة سر مكونة من ستة أرقام.
أضاف الأستاذ دريهوس سببًا آخر:
"وإذا عرفتم اسم الشيطان الذي تعاقد معه الخصم، يصبح التحضير أسهل بكثير. شكل السحر يختلف حسب خصائص ذلك الشيطان. فشيطان اللهب يستخدم سحر النار غالبًا، وشيطان الزيف يستخدم الوهم الحسي. مجرد معرفة هذا يضيّق نطاق تعاويذ الإبطال."
ومع ذلك، لم يكن الأمر سهلًا.
كان عليك التقاط ما يتلوه الخصم فورًا، وتخمين نوع السحر، ثم الرجوع عكسيًا لحساب تعويذة الإبطال أسرع منه.
"انتظر. ربما أستطيع فعل ذلك؟"
إنها عملية صعبة للغاية، لكن مع قدرتي الذهنية الفريدة على الحساب، قد لا تكون مستحيلة.
رفعت يدي وسألت:
"هل نجح أحد في هذا من قبل؟"
"في الإبطال؟ بالطبع."
أجاب الأستاذ دريهوس بلا مبالاة.
تساءل الطلاب بفضول.
"من يكون؟"
"إذًا هو ممكن…"
قطّب الأستاذ دريهوس جبينه قليلًا وقال:
"الأستاذ كاميل."
"آه."
"كما توقعت."
تابع الأستاذ دريهوس بشرح متحفظ:
"من الضروري معرفة الشيطان الذي تعاقد معه ساحر الظلام. هذا ما فعله الأستاذ كاميل أيضًا. أثناء ملاحقته لساحر ظلام متعاقد مع شيطان المنجل المتسلسل، كان يحمل دائمًا لفافة سحرية في جيبه. لفافة لإبطال مخلب القلب، أخطر تعاويذ ذلك الشيطان. وبفضل ذلك، نجا بحياته."
"لفافة سحرية."
تمزيق لفافة أسرع بكثير من تلاوة تعويذة إبطال معقدة.
ومع ذلك، فإن توقع تعويذة الخصم واستخدام اللفافة في الوقت المناسب مهارة بحد ذاتها. ولم يكن من المبالغة القول إن استعداد الأستاذ كاميل هو ما جعل الإبطال ينجح.
سألت مجددًا:
"ألم ينجح أحد بالإبطال بالتلاوة فقط؟"
"لم أسمع بذلك. نظريًا هو ممكن. وكما ذكرت، السحر المظلم يتضمن دائمًا معادلة بعينها."
همم.
أشعر أنني قد أتمكن من ذلك، لكن الأمر حاليًا في إطار النظرية.
"سأتمرن على هذا بحذر لاحقًا."
أظن أن الإبطال قد يكون ممكنًا حتى ضد السحر البسيط، ليس فقط السحر المظلم. (احة لا زحف اوفر بور بتطلع انت)
لكن أفكاري توقفت.
لأن الأستاذ دريهوس عاد لكتابة المعادلات على اللوح.
"هذه معادلة الإبطال الشائعة. من الأفضل تحضير لفافات إبطال مسبقًا."
عاد وقت المعادلات.
امتلأ اللوح الأسود بالمعادلات، والطلاب ينسخون بجد.
وخاصة طلاب السنة الأولى الذين ما زالوا في بداياتهم، بدت عليهم الدوخة.
"واااه. أخي، هل السحر دائمًا بهذه الصعوبة؟"
تنهدت أميليا، وعلى وجهها ملامح البكاء.
كان تعبيرها مليئًا بخيبة الأمل.
يبدو أنها توقعت دروسًا مثيرة تطير فيها الأشياء أو تشتعل النيران أو يتجمد الماء، لكن الواقع كان دفاتر معادلات.
الدفتر الذي كانت تضمه إليها ما زال جديدًا لامعًا.
بل لعلها لم تفتح سوى صفحاته الأولى.
"ما هذا… هل تعلم كيف دخلت مدرسة السحر أصلًا؟"
"إذًا عودي."
قالت إيرينا ببرود وهي تسير بجانبي.
نظرت أميليا إليها بامتعاض وردّت:
"لا أستطيع. هل تعلمين كيف دخلت؟"
"كيف؟"
"ذ-ذلك…"
تلعثمت أميليا.
كنت فضوليًا أنا أيضًا.
كيف دخلت فتاة في الرابعة عشرة مدرسة السحر؟
"أميليا. حسب ما سمعته من قبل، عمرك…"
"هاهاها. كانت هناك مشكلة صغيرة جدًا. صغيرة جدًا فعلًا."
"هاه؟"
"في الحقيقة، عيد ميلادي في الشتاء."
"وما علاقة ذلك؟"
"أنا في الأصل في الرابعة عشرة، وُلدت في يناير… لكن في مملكة سيوداين يوجد ما يسمى سنة الميلاد المبكرة."
(سنة الميلاد المبكرة: تعني أن من وُلد في بداية السنة يُحسب عمليًا مع مواليد السنة السابقة في العمر الدراسي أو الاجتماعي. فيه شرح كامل عن هذا الموضوع في نهاية الفصل)
فهمت فورًا.
"آه. تقصدين أنك كنتِ دائمًا مع من هم في الخامسة عشرة."
"صحيح."
"انتظر. كيف يكون هذا ممكنًا؟"
الطلاب الآخرون لم يفهموا.
أما أنا، وبحكم ذكرياتي، فهمت الأمر بسهولة.
"صحيح. لذلك تناديني ليلي من عائلة دوق تشاترمان بالأخت الكبرى. فهي وُلدت في يوليو." (شهر السابع)
"ك-كاذبة."
"إنه صحيح…"
"إذًا ما زلتِ في الرابعة عشرة. كيف دخلتِ مدرسة السحر؟"
سألتها، فأجابت بابتسامة مشرقة:
"والدي، جلالة ملك سيوداين، قدّم طلبًا رسميًا إلى المدرسة. طلب السماح لي بالالتحاق، لأنني لا أختلف عن من بلغ الخامسة عشرة."
وبعد ذلك، غادرت أميليا بخطوات سريعة، قائلة إن لديها حصة أخرى.
وقفت إيرينا مذهولة وتمتمت:
"عائلة ملكية تمارس الضغط. هذا تلاعب بقبول الطلاب…"
لا. ليس تمامًا.
كان الأمر مفهومًا بالنسبة لي، لكن إيرينا أخذته بجدية زائدة.
وبينما كانت إيرينا تشتعل وحدها، دفعني رودي ونوركا من الخلف وقالا:
"بالمناسبة، الأميرة أميليا… أليست قد جاءت إلى هنا لأنها تريد الرقص معك؟"
"هل كان بينكما شيء في ذلك الوقت؟"
تعبيرات وجهيهما الموحية كانت مثيرة للسخرية.
"لا. لا شيء من هذا."
رغم مظهري، عشت ثلاثين سنة في حياتي السابقة.
ثلاثون زائد خمس عشرة. بعمر ذهني يناهز الخامسة والأربعين، كان ربط اسمي بفتاة في الرابعة عشرة أمرًا خاطئًا جدًا.
"ومع ذلك، فهي ليست طفلة تمامًا. أشبه بابنة أخت."
في نظري، كانت أميليا مجرد أخت صغيرة لطيفة.
وكذلك إيرينا ذات الستة عشر عامًا.
"سأبحث في الإبطال في السكن."
كنت أكثر فضولًا لمعرفة إن كنت أستطيع استخدام الإبطال في قتال حقيقي.
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: الإبطال
سنة الميلاد المبكرة: تعني أن من وُلد في بداية السنة يُحسب عمليًا مع مواليد السنة السابقة في العمر الدراسي أو الاجتماعي.
لذلك أميليا قدرت تدخل المدرسة لان هي ولدت في بداية السنة في شهر يناير الي هو الشهر الأول {كانون الثاني} فة هي اعتبرت مع طلاب عمرهم 15 لكن هي في الاصل 14
للعلم هذا النظام موجود في كوريا
لكنهم قانونيًا الآن:
كوريا بدأت تتخلى رسميًا عن أنظمة العمر القديمة، واعتمدت العمر الدولي في القوانين.
لكن العرف الاجتماعي واللغة اليومية ما زال يحمل آثار هذا النظام.