"هذه ترجمة غير رسمية للفصول المجانية المنشورة من الناشر. لا أمتلك أي حقوق، وجميع الحقوق تعود لأصحابها."
الفصل 118
إبطال السحر.
كان ذلك شبيهًا بمفهوم الدوال العكسية.
تقوم بإنشاء معادلة لعملية تدفق المانا، ثم تحسبها بالعكس لتُمحى.
بمعنى آخر، تصنع دالة تجعل النتيجة تساوي صفرًا.
كنت قد فعلت هذا من قبل.
داخل دائرة السحر الوهمي للأستاذة ميهو.
'رغم أنه لم يكن الهدف جعل الناتج صفرًا.'
حينها، لم أتمكن من فحص هيكل المعادلة بالكامل. فلم أستطع جعل الناتج صفرًا، بل عدّلت القيم الداخلة بشكل كبير لتغيير السحر.
لم يكن إبطالًا كاملاً، لكنه كان نوعًا من الحساب العكسي.
'إبطال السحر يختلف قليلًا.'
ما فعلته كان تصرفًا مجنونًا لتعديل صيغة دائرة سحر شخص آخر. كان يتطلب ليس فقط دقة التحكم في المانا، بل أيضًا القدرة على الوصول إلى صيغة الخصم.
هذا أمر لا يمكن استخدامه على السحر العادي.
كيف ستدخل ماناك في كرة نارية طائرة لتعدل صيغتها؟
أما إبطال السحر فهو تعويذة قائمة على مفهوم الدوال العكسية. يكفي أن تلقي التعويذة.
لكن.
'السرعة هي المفتاح.'
يجب أن تلقي التعويذة قبل أن تصلك الكرة النارية وتحرقك.
إذا نجحت، تصبح مفتاحًا لا يُقهر.
'يشبه استراتيجية الفوز في حجر-ورقة-مقص.'
إذا رأيت أصابع الخصم تصنع مقصًا، تدرك ذلك وتغير يدك إلى حجر في 0.01 ثانية. إذا أمكن، فهي ضربة مؤكدة.
لكن هذا مستحيل، لذلك.
إبطال السحر كذلك.
سحر الخصم يندفع نحوك، ويُفترض أن تلاحظه ثم تضيع وقتك في ترديد تعويذة الإبطال؟
لكن مع قدرتي على الحساب الذهني، بدا أن ذلك قد يكون ممكنًا.
لذلك أردت التدرب.
'هل أبدأ بسهم سحري بسيط؟'
وجود دوائر متعددة جاهزة مسبقًا يساعد أحيانًا في مثل هذه المواقف.
(يعني من خلال هذي الدوار راح يتدرب، أي ان الدوائر راح ترسل له سهم سحري وهو يحاول يفكك الصيغة قبل لايوصله السهم)
يجب أن أبطّل سهمي السحري. لاستخدام تعويذتين في الوقت نفسه، تحتاج إلى دائرَتين أو أكثر.
بالطبع، عند السنة الثانية، يكون الجميع قد وصل إلى الدائرة الثانية، لكن الطلاب المتأخرين لم يجمعوا الكثير من المانا في دائرتهم الثانية بعد.
كنت قد وصلت إلى الدائرة الثالثة، فلدي مانا كافية وعدد كافٍ من الدوائر.
"السهم السحري."
صيغة السهم السحري بسيطة جدًا، لذلك كان حساب العكس سهلاً أيضًا.
المشكلة كانت فيما إذا كنت سأتمكن من إلقاء الإبطال أثناء تحرك السحر؟
بعد إطلاق السهم، عدّلت على الفور القيم الإحداثية وحسّبت صيغة تعويذة الإبطال.
ارتطام!
فات الأوان.
السهم السحري كان قد طار بالفعل واصطدم بالجدار فوق سريري.
السكن صغير مثل شقة استوديو، لذا فإن المسافة من المكتب إلى الجدار قصيرة.
مهما أسرعت في الحساب الذهني، إتمام المعادلة بينما يطير السهم تلك المسافة القصيرة كان صعبًا.
"ليست سهلة."
لو كانت المسافة أطول قليلًا، ربما كان ممكنًا.
'هل أسأل إيرينا غدًا؟'
غرفة التدريب في المكتبة ستكون واسعة بما يكفي. يجب أن أطلب من إيرينا أن تلقي السحر هناك، وأحاول إبطاله من مسافة بعيدة.
'قبل ذلك...'
يجب أن أُحضّر شيئًا.
سهم الجليد المجوف الذي ساعدت في تحسينه بنصيحتي.
سهم جليدي يتفكك إلى شظايا متعددة وينتشر عند الاصطدام
إذا أصبت به بالخطأ، سيكون الأمر خطيرًا.
فتحت دفتري وحسّبت تلك المعادلة بالعكس مسبقًا، ثم كتبتها وحفظت الشكل الأساسي لتعويذة الإبطال.
هكذا أستطيع الحساب مباشرة بمجرد إدخال القيم الإحداثية.
لكن تلك اللحظة لن تأتي غدًا على الفور.
---
اليوم كان موعد صف دوائر السحر الأساسية.
صف دوائر السحر الأساسية كان من المفترض أن يدرّسه الأستاذ هابرت ريدل.
لكن هذا الفصل كان مختلفًا.
"م-مرحبًا. أنا جاكوب أورموآ، سأدير صف دوائر السحر الأساسية مع الأستاذ هابرت."
رجل ذو لحية داكنة وبطن بارز. كان الأخ جاكوب بمظهره القديم المثير للدهشة.
"أوه، مراقب برج السحر."
"نعم هو."
إيرينا وبارين تعرفا عليه. ولوحت له قليلاً. ثم ابتسم الأخ جاكوب بخجل، وهو شيء لا يليق به.
"هاهاها... أنا من برج السحر وهذه أول مرة لي في مدرسة السحر، فأتمنى معاملة حسنة. سأدير الصف مع الأستاذ هابرت حتى العام المقبل، فلا تقلقوا كثيرًا."
يا إلهي.
يا له من تقديم ضعيف أمام هؤلاء الطلاب.
بالطبع.
بالطبع، الطلاب الذين ظنّوا أنه سهل رفعوا أيديهم بالأسئلة في كل مكان.
"أستاذ! كيف هو برج السحر؟"
"أستاذ! كم عمرك؟"
"أستاذ! لماذا نتعلم دوائر السحر؟"
في مواجهة ذلك، ربما يظن أن برج السحر أفضل بالفعل.
يبدو أن طريقة تصرف الطلاب لا تتناسب مع شخصيته الهادئة. كنت أتساءل إذا كان طلبي بلا جدوى، ولم أعلم أن المدير سيوافق على تعلم دوائر السحر السريعة بهذه الطريقة.
كنت أعتقد أنه سينشأ مادة خاصة كمحاضر ضيف أو شيء من هذا القبيل.
لكن فهم أساسيات دوائر السحر. ليس مادة إلزامية لكنها اختيارية يأخذها الكثير من الطلاب.
'كانت مشهورة بمنح درجات جيدة.'
في الواقع، الأستاذ هابرت ريدل كان معروفًا بمنح درجات سخية، وكان يدرّس جيدًا جدًا أيضًا.
أتذكر أنني كنت راضيًا جدًا عند أخذ هندسة أساسية أيضًا.
غريب، هناك شائعات أن الصفوف في السنة الثانية مريحة وتعطي درجات جيدة.
حتى مع وجود أستاذ جديد يُدعى جاكوب، خبرة الأستاذ ريدل جعلت الطلاب يظنون أنه سيعطي درجات جيدة أيضًا. لذلك التحق الطلاب هنا.
وسط وابل الأسئلة، لم يعرف الأستاذ جاكوب ماذا يفعل.
"آه، دوائر السحر تحتاج حسابات متقدمة، لذا بحفر السحر في الدوائر مسبقًا..."
"في برج السحر، كتبت أوراقًا وبحثت في دوائر السحر النظرية. مجالي كان حول تكوين دوائر سحرية سريعة عملية..."
"أنا لست قديمًا جدًا."
وهكذا.
عندما وصل الأمر إلى النقطة التي لم يعد يستطيع الإجابة فيها، طرق الأستاذ جاكوب على اللوح الأسود وبدأ الصف.
"آه، آه، لنبدأ الصف. لاستخدام دوائر السحر، يجب تعلم الهندسة. طريقة التشغيل تختلف كثيرًا حسب مكان وضع صيغة السحر. دعوني أستعرض فقط أهم الأجزاء الأساسية للهندسة."
يبدو أنه فكر في المنهج. أو ربما تعلم من الأستاذ ريدل.
الهندسة أساسية لدوائر السحر.
لكنها مادة اختيارية.
لذا هناك العديد من الطلاب الذين حضروا صف دوائر السحر الأساسية دون تعلم الهندسة.
لذلك كان يدرّس الأساسيات بوتيرة سريعة.
بالطبع، لم أكن بحاجة لذلك.
كنت قد أتقنت الهندسة في سنتي الأولى.
لكن الطلاب الآخرين مختلفون.
عندما جاء وقت الحساب مجددًا، بدأ الطلاب يدوّنون ملاحظاتهم بوجوه متعبة.
انتهى الصف بنصف ملل ونصف لامبالاة.
لكن دراستي الحقيقية بدأت الآن.
ذهبت على الفور إلى الأخ جاكوب، الذي أصبح أستاذًا.
'هذه أول مرة أبقى وحدي بعد الصف.'
سابقًا، كان الأساتذة عادة يطلبون مني البقاء أولًا.
"أستاذ جاكوب."
"آه، نعم؟ آه... نواه."
بعد أن تدفق الطلاب كمدّ الجزر، بدا الأخ جاكوب مذهولًا كما لو أن روحه غادرت.
هل هذا طبيعي لأول صف لأستاذ جديد؟ سألني بوجه بلا حياة.
"ما الأمر؟"
أخبرته بشيء يجعله يستعيد انتباهه.
"أخي، أعني، أستاذ. دوائر السحر السريعة الخاصة بك. هل يمكنني تعلمها الآن؟"
عاد بصر الأخ جاكوب بسرعة إلى التركيز.
"آه، نعم! دوائر السحر السريعة. هذا هو!"
بعد أن استعاد نشاطه، نظر إليّ وبدأ يسأل:
"أنت، أنت... كيف فعلت ذلك؟ هل أوصيت بي حقًا؟ أصبحت أستاذًا..."
"لقد أخبرت المدير فقط أنني أريد تعلم دوائر السحر السريعة."
"لكن ماذا عن ذلك؟ تدريس دوائر السحر لا بأس به، لكن ألا يُسمح لك بأن تكون طالب بحث أو ما شابه؟"
"آه. في الواقع، أنا أتعلم أشياء أخرى بشكل منفصل. تعلمت سحر تقوية الجسد من الأستاذ موكالي، وأتعلم سحر الوهم من الأستاذة ميهو أيضًا."
ثم فُتح فم الأستاذ جاكوب على مصراعيه. خدش رأسه وسأل:
"الآن... أنت في السنة الثانية، أليس كذلك؟ قبل شهرين كنت في السنة الأولى."
"نعم."
"لكنك تتعلم سحر تقوية الجسد والوهم أيضًا؟"
"نعم."
"وسوف تتعلم دوائري السريعة أيضًا؟"
"نعم."
"......"
صمت الأستاذ جاكوب قليلًا، ثم سألني:
"هل هذا ممكن؟ ألا تكون مشغولًا؟ هل تستطيع التعامل مع ذلك؟"
هاها. هذا الأخ ما زال لا يعرف ما يحصل.
الأساتذة الآخرون يصرّون على أن أتعلم أشياءهم، لكنه قلق عليّ.
لم أكن أعلم أنني سأكون أول من يطلب التعلم، لكني يجب أن أجعل هذا السحر ملكي بالتأكيد.
"ممكن. إذن، بخصوص هذه الصيغة..."
بدأت على الفور في استخراج معرفة الأستاذ جاكوب.
---
بعد أن استخرجت بعض معرفة صيغة دوائر السحر السريعة للأستاذ جاكوب، توقفت فورًا عند المكتبة لحجز غرفة تدريب.
لأتمرن على إبطال السحر مع إيرينا.
كان جدولًا خططت له منذ الليلة الماضية، لكن عندما أخبرت إيرينا بذلك، حصلت على رد مختلف.
"نواه. لا أستطيع اليوم."
"هاه؟ هل لديك شيء لتفعليه أيضًا، إيرينا؟"
هل كنت أفكر في نفسي فقط؟ لم أتوقع رفض إيرينا.
تذكرت أن إيرينا ستحتاج أيضًا وقتًا لتتمرن وتبحث في سحرها الخاص.
لكن الأمر لم يكن كذلك.
"نواه، علينا أن نمر على سكن السنة الأولى اليوم."
"هاه؟"
"نادي محبي السلام السحري. إنه وقت تجنيد الطلاب الجدد."
أوه صحيح.
كنت قد نسيت لأنني استخدمت غرفة النادي كمساحة تخزين وملاذ واستراحة فقط.
لدي نادي حتى.
أنا حتى رئيس النادي.
أول رئيس نادي في السنة الأولى يحصل على جائزة أفضل نشاط نادي في السنة الأولى، محققًا إنجازات رائعة.
"علينا تجنيد أعضاء جدد؟"
"نعم."
أومأت إيرينا.
من بعيد، اقترب رودي ونوركا حاملين كومة من الكتيبات التي أعدوها في وقت ما.
"ناديّنا سيحصل على أعضاء جدد أيضًا!"
"حان وقت توسيع نطاقنا."
لا، كنت أخطط للحفاظ عليه بهدوء فقط...
'بمجرد فوزنا بجائزة أفضل نادي، أصبح ذلك بلا معنى.'
تنهدت.
لا مفر.
أنا رئيس النادي. يجب أن أذهب. ومن يدري، بين الطلاب الجدد الراغبين بالانضمام للنادي، قد يكون هناك أطفال من العائلات المؤثرة.
'كلما زادت علاقاتك، كان أفضل.'
توجهت إلى سكن السنة الأولى مع أصدقائي.
الأعضاء الكبار من النوادي الأخرى أنهوا بالفعل أنشطتهم الدعائية ومرّوا بالسكن.
عندما ظهرنا في هذا الوضع الفوضوي، ركّزت أنظار الطلاب علينا.
"أوه، إنه الكبير نواه."
"ذلك الشخص هو..."
"العبقري من عائلة بيلرون... إيرينا أيضًا."
كيف عرفونا؟
عندما دخلت السكن لأول مرة، لم أكن أعرف أسماء رؤساء النوادي. شرح لي رودي بعضًا، لكن كان ممكنًا لأن رودي.
الطلاب العاديون لم يعرفوا أسماء رؤساء النوادي بالتفصيل.
لكن ليس أنا فقط، بل حتى إيرينا، الجميع تعرف علينا وتابعنا.
"انظر هناك، شعره رمادي. ذلك السنيور، أليس كذلك؟ يُقال إنه مشهور جدًا بين الكبار."
شعري الرمادي نادر. لكن هل كنت مشهورًا بما يكفي ليُعرف بمجرد النظر؟
'رئيس نادي متميز، الأول في الصف، مشارك في مسابقة التبادل، أول سنة أولى يصل للدائرة الثالثة...'
أنا مشهور بما يكفي.
"آه. الجميع. أنا نواه آشـبورن، رئيس نادي محبي السلام السحري. نادينا..."
"أنا، أنا!"
"أريد الانضمام!"
قبل أن أكمل كلامي، اندفع الطلاب متسابقين مع بعضهم البعض. تجمعوا كحشود معجبي نجوم تقريبًا.
"انتظر، بالترتيب! بالترتيب!"
"سنوزع الكتيبات ونماذج الطلبات."
"اصطفوا، اصطفوا!"
الكتيبات والأوراق التي أحضرها رودي ونوركا انتهت في لحظة.
---
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: السنيور المشهور