"هذه ترجمة غير رسمية للفصول المجانية المنشورة من الناشر. لا أمتلك أي حقوق، وجميع الحقوق تعود لأصحابها."
الفصل 119
دخلنا غرفة النادي حاملين أكوامًا من الأوراق.
كانت غرفة نادي قديمة ومتهالكة. في الأصل، كانت مخصصة لنادي تاريخ السحر. لكن منذ العام الماضي، أصبحت غرفة نادي نادي السحر المحب للسلام.
لم يتغير الداخل كثيرًا.
بعد كل شيء، لم نكن نقوم بأي نشاط خاص سوى في المهرجانات، وكان عدد أعضاء النادي لا يتجاوز أربعة على الأكثر.
كانت الغرفة تعمل مجرد مخبأ ومكان لتخزين الأشياء وللبقاء فيه خلال الوقت الفاصل بين الدروس.
لكن الآن الأمور ستتغير.
"كم عدد الصفحات كلها؟"
"هل يمكننا وضع كل هذا في غرفة النادي؟"
"لا يمكن. علينا اختيار البعض منها."
"لكن كم عدد الأشخاص؟"
الأوراق التي جلبناها كانت طلبات انضمام من الطلاب الراغبين بالانضمام إلى نادي السحر المحب للسلام.
كم عدد الطلاب المستجدين الذين قدموا طلباتهم؟
وصلت طلبات أكثر مما جمعنا وأحضرنا.
الطلاب أنفسهم كتبوا استمارات الطلب وأحضروها مباشرة.
استلمنا أكثر من مئتي طلب بهذه الطريقة.
تصفح كل طلب واحدًا تلو الآخر كان مهمة شاقة. وكيف يمكننا معرفة أي الطلاب الجدد لديهم القدرة؟
"أوه؟ طالب من عائلة الكونت ليون قد قدم أيضًا. هذا البيت مشهور في فن الرمح. وهناك أيضًا ابنة الفيكونت دولان."
الشخص الوحيد القادر على اختيار بعض الطلاب كان رودي. شبكة علاقاته واسعة ومتشعبة، لذا كان قادرًا على التعرف على كثير من أبناء النبلاء.
مع ذلك، كان لذلك حدود.
نظرًا لأن عائلة برايتستون كما هي، كان مطلعًا فقط على العلاقات التي تجلب المال.
العائلات النبيلة الغنية بالقوة أو المال، الحرفيون والمهنيون، وأبناء التجار—كان يميز فقط هؤلاء الأنواع.
وكان ذلك مبنيًا أكثر على قدرات العائلة بدلًا من قدرات الطالب الفردية.
"إذا اخترت فقط الأشخاص الذين أعرفهم، سيكون عددهم خمسون!"
صاح رودي بحماسة.
لم يكن هذا وضعًا جيدًا تمامًا.
اختيار الكثير من الأشخاص بلا تخطيط سيجعل الإدارة معقدة. لكن لا يمكننا ألا نختار أحدًا أيضًا. إذا اخترنا البعض ورفضنا آخرين، قد يشتكي الناس من سبب رفضهم، وهذا سيكون مزعجًا.
تصفح رودي الأوراق قليلًا، ثم رفع ورقة واحدة.
"أوه. لقد قدمت طلبًا أيضًا. الأميرة أميليا."
"هاه؟"
بمجرد ذكر اسم أميليا، انتزعت إيرينا الطلب بسرعة.
"هي..."
نظرة إيرينا المترددة.
تغير طفيف بمقدار 0.1 ملم، لكني لاحظته.
"لماذا أميليا؟"
"ألن يكون جيدًا لو انضمت؟ يبدو أنها تحظى بشعبية بين المستجدين بالفعل."
حتى مع أسئلة رودي ونوركا، لم ترد إيرينا. كانت يدها تمسك الطلب بشدة.
'يبدو أنها تفكر في تمزيق الطلب؟'
حينها، اندفع شخص ما عبر باب غرفة النادي. جميع أعضاء النادي كنا موجودين بالفعل، فمن قد يكون؟
"هل يمكنني الانضمام أيضًا؟"
"من أنت...؟"
طالب غريب. وجه لم أرَه من قبل.
لم تبدُ إيرينا أو رودي يعرفانه أيضًا. وعندما نظرت إلى نوركا، هز رأسه ورفع كتفيه.
ثم تحدث الطالب بحذر.
"أنا جورج. جورج من الصف السادس. شاركت أيضًا في اختيار المرشحين لمسابقة التبادل...!"
حقًا؟
ظننت أنه قد يكون أحد الذين حاولوا خداعنا في اختبار الاختيار—في منافسة الاستيلاء على العلم.
في الحقيقة، لم أستطع تذكر وجهه بوضوح.
حتى إيرينا، التي تحب أن تدّعي معرفتها بالجميع، بدا أنها لم تفكر يومًا بهذا الطالب جورج. لم تتعرف على وجهه إطلاقًا.
'حسنًا، يبدو أنه شخص يمكنني الاستمرار بعدم معرفته.'
سألت جورج.
"لكن لماذا طالب من السنة الثانية؟"
"أريد أيضًا الانضمام إلى نادي السحر المحب للسلام... لا توجد قاعدة تقول إن السنة الثانية لا يمكنها الانضمام، أليس كذلك؟"
عند كلمات جورج، نظرنا إلى بعضنا وتبادلنا النظرات.
لم تكن هناك قاعدة ضد ذلك تحديدًا، لكنها لم تُصرح بالسماح أيضًا.
في مواجهة هذا الوضع لأول مرة، أرسلنا جورج بعيدًا مؤقتًا.
"سنناقش الأمر بيننا ونخبرك لاحقًا."
"أوه، حقًا؟ سأنتظر الأخبار الجيدة. أنا جورج من اختيار المرشحين لمسابقة التبادل! جورج من الصف السادس! تذكروني!"
ظل يحاول تثبيت اسمه جورج في ذاكرتنا وهو يغادر.
حتى بعد أن غادر، واصلنا المداولات.
"ماذا نفعل؟ حتى طلاب السنة الثانية يأتون إلينا؟"
"يجب أن نقرر كيفية التعامل مع طلبات السنة الثانية أيضًا."
"حتى لو سمحنا، جورج غريب قليلًا..."
"أتفق مع ذلك."
بينما كنا نواصل الاجتماع، فُتح باب النادي مرة أخرى.
"هل تقبلون السنة الثانية هنا أيضًا؟"
كان جورج البداية فقط.
طلاب السنة الثانية من مختلف الصفوف، أصدقاء لم نعرف وجوههم، طرقوا كلهم باب غرفة النادي.
حتى ماتيلدا، التي كانت تتجنبني، جاءت وهي تدير جدائل شعرها بإصبعها.
"كنت أعلم... نواه، يبدو أن هناك سرًا مخفيًا فيك وفي هذا النادي..."
"حسنًا. انتظر فقط. سأخبرك بمجرد أن نحدد سياستنا الداخلية."
بعد إرسال الطلاب بهذه الطريقة عدة مرات،
لم نتمكن حتى من بدء اجتماع مناسب.
"بهذه الوتيرة، لن نختار أحدًا."
"هل نختار الجميع فقط؟"
"لا، هذا كثير جدًا."
وفُتح الباب مرة أخرى.
كليك!
"مرة أخرى، من يكون... سياستنا الداخلية ستحدد ثم...!"
شرح نوركا تلقائيًا وهو ينهض من مقعده.
لكن هذه المرة، الشخص الذي دخل كان مختلفًا.
"لقد سمعت كل شيء."
"أ-أستاذ."
كان الأستاذ كاميل، المستشار الأكاديمي لنادي السحر المحب للسلام.
الشخص الوحيد غيرنا الذي يمكنه الدخول والخروج بحرية عبر باب النادي.
ظننت أن توقيت قدومه مناسب جدًا.
ألن يستطيع الأستاذ حل هذا المأزق؟
كمستشار أكاديمي، يجب أن يكون قادرًا على تقديم بعض الإرشادات على الأقل لاختيار أعضاء النادي.
قلت مباشرة للأستاذ.
"هناك العديد من الطلبات، نحن محتارون. ماذا نفعل؟"
لكنني نسيت شيئًا.
التبرير الذي قدمته عند تأسيس نادي السحر المحب للسلام ودعوتي للأستاذ كاميل كمستشار أكاديمي.
ما هي الطريقة بالضبط لتحقيق ذلك السلام؟
---
"اقبلوا الجميع."
"عذرًا؟"
"قوة الأعداد دائمًا مفيدة."
"لكن ذلك سيجعل الإدارة..."
"هل نسي الطالب نواه الهدف من تأسيس هذا النادي؟"
"عذرًا؟"
"الطريقة لتحقيق السلام التي نصحت بها. امتلاك قوة غير متماثلة يمكن أن تغير مجرى الحرب. السلام المتوازن الناتج عن الخوف من 'الدمار المتبادل المضمون' نتيجة لذلك. أليس هذا ما تحدث عنه الطالب نواه؟"
آه. صحيح.
لهذا قلت أننا بحاجة لتعلم سحر الدائرة الثامنة—النيزك المستعر الذي يمكنه تدمير أي مدينة كبيرة أو مملكة صغيرة بضربة واحدة.
'لا، كان ذلك مجرد ذريعة حرفيًا...'
(للتذكير علامة الاقتباس ال { ' } ببداية النص ونهايته تعني ان الشخص يفكر داخليا اما لو ببداية النص ونهايته { " } تعني انه يتحدث بصوت مسموع) علامة اقتباس نقطة واحدة تعني تفكير داخلي و نقطتين تعني يتكلم بصوت مسموع. طبعا في بعض الاحيان مافيه علامة اقتباس لكن يمكنكم معرفة الامر يتكلم داخليا ام بصوت مسموع من خلال طريقة الكلام.
الأستاذ كاميل أخذ الأمر على محمل الجد.
"ما رأيك في نسبة عدد السحرة في التاريخ إلى سحرة الصفوة الذين حققوا الدائرة الثامنة؟"
"حسنًا... لم أعد أعدها، لكنها ستكون نسبة صغيرة جدًا، أليس كذلك؟"
"صحيح. يظهر ساحر الدائرة الثامنة ربما مرة كل عدة مئات من السنين."
"لكن ما علاقتها بعدد أعضاء النادي...؟"
"كلما زاد عدد المنضمين، زادت احتمالية أن يكون بينهم من يحقق الدائرة الثامنة، ألا تعتقد ذلك؟"
كان الأمر كما لو تقول: إذا جمعت الكثير من حبات الرمل من الشاطئ، قد يكون هناك لؤلؤة بينها.
ثم رفع نوركا يده وسأل.
"أ-أستاذ، كيف ندير أكثر من 200 طالب... حجم النادي يجعل الإدارة صعبة جدًا."
لم تكن غرفة النادي كبيرة، ولم يكن لدينا خبرة كبيرة في إدارة النوادي، ولم يكن لدينا الكثير من الأعضاء الكبار في النادي.
بطرق مختلفة، كانت هناك مشاكل لقبول أكثر من 200 شخص كأعضاء جدد.
لكن الأستاذ كاميل قدم حله الخاص لهذه النقطة أيضًا.
"لهذا عليكم تقسيمهم حسب الصفوف وإدارتهم خطوة بخطوة. أنتم الآن على المستوى الأعلى البلاتيني. دون ذلك، قسموهم إلى أعضاء ذهبيين وفضيين، ويكون عضو ذهبي واحد مسؤول عن 20 عضوًا فضيًا."
'ياللعجوز، هذا يشبه الإدارة الهرمية!'
"قد لا يعرف الأعضاء الفضيون وجوه بعضهم البعض، لكن عليهم فقط اتباع أوامر عضوهم الذهبي المباشر، لذا لا مشكلة. وأنتم تحتاجون فقط لإدارة الأعضاء الذهبيين، لذلك يكون الأمر مريحًا."
كان نظامًا متعدد المستويات على شكل خلايا.
كان هذا بالتأكيد مخططًا تنظيميًا مستندًا إلى خبرة القوات الخاصة.
"أوه، توجد طريقة كهذه."
"كما توقعت منك، أستاذ."
لا توافقوا معه، أنتم.
رودي ونوركا قد تمكنا بالفعل من الاقتناع.
"مع ذلك، ألن يكون العدد كثيرًا جدًا؟"
"كلما زاد العدد، كان أفضل. في النهاية، إذا استطعنا السيطرة على المدرسة كلها، فسيكون أفضل."
ما هذا الحديث عن مجتمع سري؟
واصل الأستاذ كاميل.
"ووجود أعداد كبيرة مفيد لأشياء أخرى أيضًا. مثلًا، أكثر فائدة للفوز بالجوائز مثل جائزة أفضل نشاط نادي."
جائزة أفضل نشاط نادي.
في المرة السابقة، فزنا بالمركز الأول من خلال الدعاية الفيروسية وبيع فطائر البطاطا و المايجو . لكن هل سينجح هذا مرة أخرى؟ (المايجو مشروب مشتق من السوجو)
مع ذلك، مع عدد كبير من الأعضاء...
'هذا جذاب إلى حد ما.'
لوحة جائزة أفضل نشاط نادي تحتوي على حجر مانا.
كان علي الفوز بها للحصول على ذلك.
"سأميز بين الأعضاء الذهبيين والفضيين لكم. أعطوني الطلبات."
وعلاوة على ذلك، كان يعرض القيام بعمل اختيار الأعضاء مباشرة.
كان ذلك الجزء الأصعب، لكن وجود أستاذ من ذوي خبرة القوات الخاصة يجعله مطمئنًا.
بعد الكثير من المداولات، اتخذت قراري.
"حسنًا. لنقبل الجميع."
"حكم ممتاز، رئيس النادي."
"أستاذ، ماذا عن طلبات طلاب السنة الثانية...؟"
رفع نوركا يده وسأل. بعد ذلك ذكر رودي نفس النقطة.
"هل يجب وضع جميع طلاب السنة الثانية في العضوية الذهبية؟"
لكن الأستاذ هز رأسه بحزم.
"لا أستطيع منح عضوية ذهبية لأي شخص. أبلغوني بالمعلومات الشخصية للطلاب السنة الثانية الذين قدموا الطلبات لي أيضًا. سأحكم وأصنف درجاتهم."
كونك طالب سنة ثانية لا يعني الحصول على شيء مجانًا.
كان ذلك طبيعيًا. لم أرغب أيضًا في منح عضوية ذهبية لذلك الطالب جورج.
ثم من يجب أن يتولى تدوين وتقرير معلومات الطلاب السنة الثانية...
'هذا بالتأكيد مناسب لرودي مع دفتر شبكة علاقاته.'
بما أننا سنفعلها، دعونا نفعلها بشكل صحيح.
أنا رئيس النادي بعد كل شيء.
"إذاً كرئيس للنادي، سأكون العضو الماسي فوق البلاتيني. ورودي برايتستون، عضو بلاتيني مسؤول عن شؤون الأعضاء."
"أوه. مدير الأعضاء بلاتيني!"
تلألأت عينا رودي بالفرح عندما ناديته باسمه ولقبه.
قلت لرودي.
"صنّف المعلومات الشخصية لطلاب السنة الثانية وسلمها لمستشارنا الأكاديمي."
"نعم نعم! فهمت، العضو الماسي!"
همم. ممتاز.
إيرينا ونوركا بدت عليهما بعض الشكوك، لكن سرعان ما تقبلا الأمر.
كان لديهم الآن 200 شخص تحت إدارتهم.
الآن استلم الأستاذ كاميل كومة الطلبات.
رزمة من أكثر من 200 ورقة. لكن كان هناك واحدة متبقية.
كانت طلب أميليا الذي انتزعته إيرينا.
كانت تمسكه بشدة حتى تركت آثار يدها عليه.
نظر الأستاذ كاميل إليها وقال لإيرينا.
"أعطني هذا الطلب أيضًا."
"هاه؟ نعم."
سلّمت إيرينا الطلب على مضض، كما لو لم ترغب في التخلي عنه، غير قادرة على إرخاء قبضتها.
لكنها لم تستطع مقاومة قوة الأستاذ كاميل.
في النهاية، سلمت إيرينا طلب أميليا.
نظر الأستاذ كاميل إلى الطلب وتمتم.
"همم. أميرة من الممالك السبعة. هل فهمت هذه الطالبة ربما نظرية 'الدمار المتبادل المضمون' أيضًا؟ يبدو أن هناك ساحرة واعدة وُلدت في الممالك السبعة." (هههه لا لا مو على كيفك)
عند إعجاب الأستاذ كاميل، ارتجفّت عينا إيرينا بخفة.
سألت الأستاذ كاميل.
"هل تفكر في منح هذه الطالبة العضوية الذهبية؟"
"إنها ليست من النبلاء الإمبراطوريين. لكن مكانتها كأميرة من دولة أخرى لا يمكن تجاهلها أيضًا. ما لم تكن هناك متغيرات كبيرة، ستحصل على درجة ذهبية على الأرجح."
"إذن..."
تحدثت إيرينا كما لو اتخذت قرارًا.
"ضعها مباشرة تحت إشرافي."
كان صوتها كالحديد البارد.
لسبب ما، شعرت بالشفقة تجاه أميليا.
---
بما أننا سنفعلها على أي حال، فالأفضل أن نفعلها بشكل صحيح.
إذا كنا سننظم النادي بنظام عضوية متعدد المستويات، كان علينا غرس شعور أقوى بالانتماء بينهم.
(يقصد أنه بحاجة لجعل الأعضاء يشعرون أنهم جزء مهم من النادي، ليكونوا ملتزمين ومنخرطين أكثر.)
لذلك صنعت رمزًا.
∑
سيگما. (احة طلاب السادس الله يعينكم حتى الرياضيات لحگم بالرواية)
معنى الرمز 'المجموع'.
(السگما يُستخدم لتجميع مجموعة من القيم في ناتج واحد. في الرياضيات: Σ تعني المجموع
و في الإحصاء: σ تعني الانحراف المعياري)
رمز لا يوجد في هذا العالم، لكن معناه كان واضحًا بالنسبة لي. النادي هو في النهاية مجموعة من أعضائه.
إذا أعطينا هذا المعنى، سيزداد شعور الطلاب بالانتماء.
'هذا يجب أن يكون كافيًا للفوز بجائزة أفضل نشاط نادي.'
كان هذا هو الهدف.
لا توجد طريقة يمكننا من خلالها التحكم بالمدرسة كلها كما قال الأستاذ كاميل.
وأدركت لاحقًا.
أن هذا كان توقعًا ساذجًا جدًا.
---
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: بما أننا سنفعلها على أي حال