الفصل 27
كانت حلقة المانا الخاصة بي من الدائرة الثانية رقيقة كما كانت عندما شكلت حلقة المانا لأول مرة.
«حسنًا، ليست رقيقة إلى هذا الحد…»
كنت أحافظ على مستوى الدائرة الثانية باستخدام 5 ماكينا فقط من المانا، رغم أن المستوى الطبيعي يتطلب 10 ماكينا على الأقل لعبور هذا العتبة.
لذلك كانت حلقة المانا الخاصة بي أصغر بشكل حتمي.
حتى حلقة الدائرة الأولى لم تكن قد توسعت بالكامل بعد.
قال الأستاذ تويفيل:
«لقد فحصت حالة حلقة المانا الخاصة بك بعناية. إنها صيغة لم أرها من قبل.»
ثم واصل الشرح:
«حلقة المانا تحاول طبيعيًا أن تستعيد شكلها الأصلي. لهذا السبب، بمجرد أن توسع حلقة المانا، فإنها تتعافى تدريجيًا إلى سعتها الأصلية حتى بعد استهلاك المانا باستخدام السحر. ولكن في حالتك، يبدو أن هذه الخاصية كانت تعمل ضدك.»
قوة استعادة حلقات المانا.
لقد سمعت عن هذا أثناء دروس الصباح التي يلقيها المدير.
عادة، كان يكتفي بمراقبة تدريب الطلاب على حلقات المانا بصمت، لكنه أحيانًا يقدم شروحات كهذه.
«قال إننا سنتوقف عن التطور لحظة إهمال تدريب المانا بسبب قوة استعادة حلقة المانا.»
يعني أنه إذا تُرك دون تطوير، فإنه يحاول الحفاظ على حالته الأصلية. لهذا السبب يجب علينا تطويره باستمرار.
لكنني كنت قد وسعت المانا بسرعة كبيرة.
ونتيجة لذلك، لم تتمكن حلقة المانا الصغيرة أصلاً من استيعاب كل الخمس وأربعين ماكينا من المانا وعادت لتتقلص.
قال لي: «لا تعتبر هذا مجرد خيبة أمل. حتى ألذ الأطعمة يصعب بلعها دفعة واحدة.»
أنا لا أعتبره خيبة أمل على الإطلاق.
فمن المحظوظ أصلاً أنني نجوت.
بالإضافة إلى ذلك، اكتسبت خمسة أضعاف المانا الأصلي، وهو إنجاز كبير.
الحصول على حلقة مانا من الدائرة الثانية كان إنجازًا أعظم.
بينما بقي الآخرون عند عشرة ماكينا، يمكنني التقدم أكثر.
«هذا يكفي من الحظ.»
كان بإمكاني أن أموت.
قلت: «لست محبطًا. أصبحت في الدائرة الثانية أسرع من أي شخص آخر.»
أجاب الأستاذ تويفيل: «جيد. هذا الموقف سيساعد على تطويرك في المستقبل.»
أومأ الأستاذ تويفيل بينما كان ينظر إلي بإعجاب، لكنه سرعان ما محى ذلك التعبير الطيب وسألني بصرامة عن شيء آخر.
«الآن، دعني أسألك عن أمر آخر. قلت إن هناك خدشًا على الكرة البلورية؟»
«نعم.»
«الكرة البلورية في سكن السنة الأولى؟»
«نعم، صحيح.»
«أفهم...»
كان تعبيره جادًا بما يكفي.
الكرات البلورية المثبتة في سكن كل سنة تعمل كصناديق تصويت.
تستقبل دعم الطلاب على شكل مانا.
بمعنى آخر، يعني وجود شق في الكرة البلورية أي أن أصوات المانا قد تسربت.
قال: «أفهم. أظن أنه يجب عليّ إبلاغ المدير بهذا.»
«نعم، أستاذ. شكرًا.»
«حسنًا. خذ راحة جيدة اليوم.»
ومع ذلك، غادر الأستاذ تويفيل العيادة.
إذا وصل التقرير إلى المدير، ماذا سيحدث؟
«بالتأكيد لن يلوموني على ذلك، أليس كذلك؟»
على الرغم من أن الأمر لم يكن بسببي، إلا أنني شعرت ببعض القلق.
---
«هكذا حدث الأمر.»
«نعم.»
بعد تقرير الأستاذ تويفيل، استدعى المدير جراندار الأساتذة القريبين.
الأساتذة المجتمعون في مكتب المدير كانوا: الأستاذ المخضرم كاميل، الأستاذة الساحرة ذات الشعر الأحمر ميهو توينتايل، وأستاذ تخصص السحر الشفائي تويفيل.
أما بقية الأساتذة، بمن فيهم الأستاذ موكالي، فلم يتمكنوا من الحضور بسبب الدروس أو البحث.
بادرت الأستاذة ميهو توينتايل بعقد ذيليها المزدوجين وأعربت عن شكوكها:
«الكرة البلورية في سكن السنة الأولى… من فعل ذلك؟»
أجاب الأستاذ كاميل:
«نظرًا لأن كرة الأمير الأول قد تشققت، فقد يكون الأمر من الأمير الثاني أو الثالث.»
«صحيح. الأميرات تدعم الأمير الأول بعد كل شيء.»
كان استنتاجًا منطقيًا.
سأل الأستاذ تويفيل: «أليس هناك احتمال أن يكون حادثًا؟»
لكن المدير رفض هذا الاحتمال:
«تأثير خارجي عادي لا يمكن أن يتلف الكرة البلورية. ليس إلا إذا كان بقوة سحرية تعادل على الأقل ساحرًا من الدائرة الرابعة.»
«أظن أنك على حق.»
إذًا، النتيجة أن شخصًا ما تعمد إتلاف الكرة البلورية.
وسقط الشك على المرشحين الذين يدعمون الأمير الثاني أو الثالث.
قالت الأستاذة ميهو توينتايل بصوت يحمل استياءً:
«إذا كان هذا صحيحًا… حسنًا، بصراحة. يا له من تصرف غبي.»
«لو كانوا سيقومون بذلك، كان عليهم أن يفعلوه بشكل صحيح.»
«حقًا تصرف أحمق.»
اتفق الجميع مع تقييم الأستاذة ميهو بأن التصرف كان غبيًا. حتى المدير.
«هاها. بدءًا من كرة السنة الأولى، ماذا يمكن أن يجنوا من ذلك؟»
«بالضبط. ربما كان خطأ. أظن أنهم حاولوا إتلاف كرة السنة الرابعة وأخطأوا.»
«لابد أن يكون هذا هو السبب. بعد كل شيء، التلاعب بالكرات البلورية أمر يفعله الجميع.»
لم يكن الأساتذة قلقين بشأن تدخل الطلاب في عملية انتخاب المانا، بل كانوا ينتقدون من فشل في تنفيذ المهمة بشكل صحيح.
في الواقع، كان التلاعب بكرات الخصم البلورية قانونيًا في مدرسة السحر.
وكان يُنظر إلى التخريب الخارجي للكرات على أنه إظهار للقدرة.
وقد مر الأساتذة بهذه المواقف مرات لا تحصى.
لذلك، قيّموا الحادثة كتصرّف أحمق.
«لو استهدفوا كرة السنة الرابعة، لكان بإمكانهم توجيه ضربة كبيرة.»
«المانا المفقودة من هذا الحادث حوالي 45 ماكينا فقط. على هذا النحو، ربما أنفقوا على التخريب أكثر مما فقدوا.»
اعتبروه محاولة فاشلة للتخريب، وهو أمر مفهوم.
مانا طلاب السنة الأولى لا تعدو أن تكون ذرة صغيرة عند جمعها.
ولو أراد أحدهم التدخل، فإن استهداف كرة السنة الرابعة كان سيكون أكثر منطقية.
«يبدو أن الأمور بدأت الآن.»
«علينا أن نستعد أيضًا. لتجنب أن تصبح المنافسة مفرطة.»
«نعم، أستاذ.»
كانت هذه أحداثًا مألوفة مع اقتراب انتخابات مجلس الطلاب.
تخريب كرة الخصم البلورية، تبديل الكرات، الاشتباك لمنع تخزين المانا، وهكذا.
وفي الحالات القصوى، يستخدمون السحر ضد بعضهم البعض.
السحر المستخدم من طلاب الدائرة الثالثة والرابعة من الصفوف العليا ذو فتك كافٍ.
لذلك غالبًا ما يصاب الناس بإصابات خطيرة.
بالطبع، عندما تصبح الأمور متوترة جدًا، يتدخل الأساتذة من المستوى الأعلى للسيطرة ومنع الوفيات.
«هذا العام أيضًا. الجميع، يرجى البقاء يقظين.»
أومأ الأساتذة استجابة لطلب المدير الأخير.
«طالما لم ندعهم يموتون.»
«لا بأس بتركهم طالما يمكن إنقاذهم بالسحر الشفائي.»
«إذا لزم الأمر، سأدفنهم في الأرض باستخدام سحر الجاذبية.»
لم يقلق أحد بشكل خاص.
---
جاء الأستاذ موكالي لزيارة غرفتي في المستشفى.
بقدميه القصيرتين، بدا وكأنه أسرع إلى هنا، دخل وهو يلهث.
قال: «سمعت! أنك انهرت بعد لمس الكرة البلورية!؟»
«كيف انتشرت الشائعة بهذه السرعة…»
«سمعت ذلك من الأستاذ تويفيل!»
«الأستاذ تويفيل؟ ظننت أنه ذهب إلى مكتب المدير…»
«آه، صحيح. تويفيل أبلغ مكتب المدير، ثم تم إخباري من هناك. قالوا إنك انهرت بسبب حادث مع الكرة البلورية، لذا تم استدعاء الجميع إلى مكتب المدير.»
لماذا جئت إلى هنا إذا كنت مدعوًا إلى مكتب المدير؟
عندما نظرت إليه بحيرة، قال الأستاذ موكالي:
«همف، من الواضح ما سيقولونه هناك. الأهم، شق في كرة السنة الأولى؟ من كان، لابد أنه أحمق حقًا.»
نقر الأستاذ موكالي لسانه وأكمل:
«ماذا عنك؟ لماذا انهرت؟ هل صادفت من أتلفها؟»
«لا.»
«إذاً؟»
«لمسّتها…»
«هل جننت!؟» صرخ قبل أن أنهي كلامي.
سرعان ما غطيت أذنيَّ، شعرت وكأنهما سينفصلان.
«كلما كانت المانا لديك أقل، كلما وجب عليك توخي الحذر أكثر في مثل هذه الأمور! المانا المتسربة من الكرة البلورية كانت لتستنزفك!»
نعم، لقد استُهلكت بالفعل.
«إذن!؟»
«هاه؟»
«إذن ماذا حدث؟ من أنقذك؟»
«هم… أنت يا أستاذ؟»
أشرت إلى الأستاذ موكالي وأنا أتكلم.
فبدون سحر تعزيز التجدد الذي علمني إياه، لما كنت نجوت.
نظر إلي كما لو أنني أتحدث هراء.
«أنا؟»
«نعم، في الواقع…»
شرحت كل شيء منذ البداية.
كيف توسعت حلقة المانا من الدائرة الأولى بسبب تدفق المانا المفاجئ.
وكيف أنشأت حلقة الدائرة الثانية لجمع المانا المتدفقة عندما شعرت أن المانا الزائدة قد تمزق قلبي.
وكيف استخدمت سحر التجدد على قلبي باستخدام مانا الدائرة الثانية.
وأخيرًا، كيف وجدني رودي بعد انهياري وتلقيت العلاج في العيادة.
تحدث الأستاذ موكالي وكأنه غير متأكد إذا كان يضحك أم يغضب.
«هاه، هاهاها. أيها المجنون! أي نوع من المهووس يجرب تضخيم المانا مباشرة!؟»
«لم يكن لدي خيار.»
«كنت حقًا لتُقتل. لو كانت ماناك الأساسية ثلاث أو أربع ماكينا فقط، لما اندفعت المانا من الكرة البلورية هكذا. عندما تكون هناك مانا من طبيعة مختلفة، تتصادم المانا. لكن ماناك كانت قليلة جدًا، فتم التعرف عليها ببساطة كجزء من الكرة البلورية.»
إذًا، لهذا كان من الصعب الانفصال. لقد أصبحت جزءًا من الكرة البلورية حينها.
«على أي حال، لاختراق الدائرة الثانية في تلك الحالة، يجب أن أثني على حسمك وجرأتك! لكن إنشاء دائرة ثانية مباشرة هكذا—متى درست مسار حلقة الدائرة الثانية مسبقًا؟»
«لم أفعل. حسبتها على الفور.»
«…»
نظر إلي وكأنه لا يصدق وجود شخص بهذا العبث.
ثم تمتم لنفسه:
«هذا الشخص قد يكون مناسبًا للقوات الخاصة الإمبراطورية.»
لا أعرف ما معنى ذلك، لكنه أعطاني شعورًا غريبًا.
هز رأسه وسألني مجددًا:
«إذن نجوت باستخدام سحر تعزيز التجدد على قلبك بحلقة الدائرة الثانية؟»
«نعم. لو لم يكن السحر الذي علّمتني إياه، لكنت مت حقًا.»
«لكن انتظر… إذا زادت إلى 45 ماكينا، فهذا تقريبًا تضخيم خمسون مرة، أليس كذلك؟»
«صحيح.»
«وتقول إن مستوى الدائرة الثانية من تعزيز التجدد استطاع تحمل ذلك؟»
معذرة؟ ألم تُعلمني أنت ذلك؟ لماذا تسألني؟
«نعم، تحمّلت ذلك.»
'' لو كان هذا ممكنًا، لكان الجميع يستخدمون تضخيم المانا عبر تعزيز حلقة المانا! فتعزيز التجدد بقوة 40 ماكينا لا يكفي حتى لتحمل تضخيم المانا خمسين مرة! ''
«إذن لماذا نجوت؟»
«لابد أن شخصًا ما ساعدك!»
الأشخاص الوحيدون الذين قد يكونون ساعدوني هم رودي، إيرينا، ونوركا.
استدعى الأستاذ موكالي الثلاثة.
«أعلم أنكم تستمعون، ادخلوا!»
اتضح أن الثلاثة كانوا خارج الغرفة، واضعين آذانهم على الباب للاستماع.
بأمر الأستاذ موكالي، دخلوا مسرعين وسألوني أولًا:
"هل صحيح؟ أنك أصبحت في الدائرة الثانية؟"
"كما توقعت، نواه مختلف"
"أشعر بالغيرة…"
أومأت بهدوء.
لوّح الأستاذ موكالي بيده كأنه يأمرهم بالتوقف عن الثرثرة.
"هل فعل أي منكم شيئًا أثناء نقل نواه هنا؟"
"لا، لم نفعل شيئًا."
"نعم، بالكاد استطعنا تحريك نواه بعد انهياره."
كانت هذه إجابة رودي ونوركا.
لكن إجابة إيرينا كانت مختلفة:
«لم أفعل شيئًا، لكن… شعرت بطاقة دافئة صادرة من جسد نواه.»
«طاقة دافئة؟ اشرحي أكثر بالتفصيل.»
«الإحساس الدافئ لم يكن بسبب الحرارة، بل المانا. شعرت كما لو أنها قوة مقدسة.»
أومأ الأستاذ موكالي وقال:
«مانا دافئة. همم، يبدو أنك تشعرين بجزيئات المانا كالحرارة. هل شعرت بها من قلب نواه؟»
«نعم، صحيح.»
«حتى أثناء نقله؟»
«نعم.»
تمامًا كما أرى جزيئات المانا على شكل ألوان، يبدو أن إيرينا تحس بها كحرارة. هذا يدل على أن استجابة المانا لدى إيرينا عالية أيضًا.
والأهم، أن كلام إيرينا يشير إلى أن المانا استمرت في الاستخدام حتى أثناء فقداني للوعي.
الآن سألني الأستاذ موكالي:
«عندما تستخدم كل ماناك عادةً، كم من الوقت يستغرق إعادة الملء؟»
«عندما كان لدي 0.9 ماكينا؟»
«نعم.»
«يمتلئ بالكامل خلال حوالي خمس دقائق.»
«خمس دقائق!؟»
لم يندهش الأستاذ موكالي فقط، بل نظر الطلاب الآخرون إلي بدهشة.
«أليس هذا السرعة الطبيعية؟ ظننت أنها تمتلئ بسرعة لأن ماناي الكلي قليل.»
«عادةً يستغرق ساعتين!»
انتهى الفصل
عنوان الفصل (قوة استعادة حلقة المانا)