الفصل 50
أعتقد أن هذا الأمر أكثر خطورة مما كنت أعتقد.
جاء البروفيسور تيوفيل لعلاج الدريك الصغير، بينما كان يفحصني أيضًا باستخدام تعزيز السحر.
البروفيسور موكالي، الذي جاء معه، كان يضايق البروفيسور تيوفيل أثناء فحصه لي.
"كيف الحال؟ إنه بخير، أليس كذلك؟ هل لا يزال ذلك الشيء موجودًا في جسده؟ أم أن الوقت قد فات بالفعل؟"
"ابقَ هادئًا للحظة. أنت تشتت انتباهي."
"هيا، أسرع وتحقق."
"قلت لك أنني فهمت."
بأطراف أصابعه المتوهجة، لمس البروفيسور تيوفيل أجزاء مختلفة من جسدي لفحصي، ثم قال أخيرًا:
"لا تظهر عليك أي آثار للتأثر بسحر الخضوع. لكن من المبكر أن تشعر بالارتياح. غسل الدماغ يتراكم تدريجيًا، بدءًا من الأفكار السطحية."
"إذن هو بخير الآن؟"
سأل البروفيسور موكالي نيابة عني. أجاب البروفيسور تيوفيل:
"نعم. في الوقت الحالي. لكن يجب أن تأتي إلى العيادة كل يوم لإجراء فحص شامل. لا نعرف كيف قد يظهر غسل الدماغ."
عند سماع كلماته، تنهد البروفيسور موكالي بارتياح ومتمتمًا:
"يا للهول. كيف حصلت على مثل هذا الشيء؟"
رفع البروفيسور موكالي صوته، ويبدو أنه منزعج:
"يا فتى. هل تعرف مدى خطورة سحر الخضوع؟ مجرد حيازة مثل هذا الشيء يمكن أن يعاقب عليه القانون الإمبراطوري. نحن نتغاضى عن الأمر لأنك أبلغت عنه طواعية."
"لقد اكتشفت ذلك بنفسي. أنه كان بخورًا يحتوي على سحر الخضوع."
"هذا ما أقصده! لهذا السبب لا يجب أن تلتقط أشياء غريبة من أي مكان دون تروٍ!"
بصراحة، شعرت بالظلم أيضًا.
كنت في المدرج كالمعتاد، أجمع طاقتي السحرية.
ثم ظهر نيريان وأصدقاؤه فجأة، وسلّموني بخورًا، وفعلوا شيئًا غريبًا.
لحسن الحظ أنه أخطأ في التعرف عليّ وظن أني شخصًا آخر.
أخذ البروفيسور موكالي نفسا عميقا لتهدئة نفسه، ثم تحدث إليّ مرة أخرى:
"ما أخبرتنا به، صحيح، أليس كذلك؟"
"نعم. تمامًا كما شرحت."
"جيد. على أي حال، المدرسة في حالة من الفوضى بسبب هذا. تخيل لو أن دائرة السحر التي ذكرتها انتشرت في جميع أنحاء المدرج. كان من الممكن أن يؤثر سحر الخضوع على جميع طلاب السنة الأولى."
هذه المرة، اتفق البروفيسور تيوفيل مع البروفيسور موكالي:
"هذا صحيح. انظر إلى هذا الدريك الصغير. انظر كيف تغير هذا المخلوق الكبير من مجرد بخور صغير يحتوي على سحر الخضوع."
الدريك الصغير الآن خارج قفصه. إنه مقيد فقط بسلسلة، لذا يمكن أن يسبب فوضى إذا أراد ذلك، لكنه كان يتصرف بشكل جيد للغاية.
سألت البروفيسور تيوفيل:
"بمجرد التأثر بهذا السحر، هل من المستحيل علاجه؟"
هز البروفيسور تيوفيل رأسه.
"لا. لقد نجحت في تطهير سحر الخضوع الذي ابتلعه التنين. كانت مادة قوية لدرجة أنني، أنا الذي أبلغ الدرجة السادسة في سحر الشفاء، وجدت صعوبة في تطهيرها دفعة واحدة. لكنها الآن نظيفة تمامًا، ولم يتبق منها أي أثر."
"إذن لماذا لا يزال يتصرف بهذه الطريقة؟"
"ربما بسبب طبيعة التنين. سواء كان سحر الخضوع أو أي شيء آخر، بمجرد ترويض التنين، يظل مخلصًا لتلك الشخصية حتى الموت."
ماذا؟
هذا يعني...
"هذا يعني أنك المالك الآن."
"أنا؟"
"نعم. لم يعد هناك سحر خضوع يؤثر على وعيه. هذا التنين الصغير يستمر ببساطة في الاعتراف بك كسيده بسبب ذكرى انحنائه لك. إنه نوع من تأثير الطباعة."
غادر البروفيسور تيوفيل بعد أن قال ذلك.
وقفت هناك مذهولاً، أحدق في التنين الصغير.
ظل مقيداً بالسلاسل، ينظر إليّ.
لكن نظرته لم تكن مليئة بالخضوع كما كانت من قبل. كان ينظر إليّ من الجانب بعين واحدة، تمامًا كما فعل عندما التقينا لأول مرة.
على الرغم من أن سلوكه كان وديعًا، إلا أن عينيه كانتا متحدّيتين.
"ماذا بك؟"
عندما تحدثت إليه، تنهد بخفة وأدار عينيه بعيدًا.
مهلاً، هل تتجاهلني؟
ظننت أنني من المفترض أن أكون سيدك.
لكنه كان يتجاهلني بوضوح.
قد يبدو من المضحك القول إن تعبيرات وجه التنين كانت واضحة، لكنها كانت كذلك. بدا تعبيره وكأنه يقول: "كيف انتهى بي المطاف مع سيد كهذا؟"
"ألا يعجبك أنني سيدك؟"
اقتربت منه ببطء ويداي ممدودتان، بنية ترويضه.
ثم،
"مخلب."
بناءً على سلوكه، يبدو أنه ذكي بما يكفي لفهم ما أعنيه.
نظر التنين إلى يدي الممدودة، ثم نظر إليّ بنظرة لا تصدق.
قلت مرة أخرى:
"مخلب."
عندها، وضع مخلبه الأمامي برفق على يدي، كما لو أنه لا خيار لديه. كونه مخلوق ضخم يزيد طوله عن مترين، كان مخلبه الأمامي ضخمًا.
حقيقة أنه وضع مخلبه الكبير برفق على يدي دون أن يؤذيني كانت في حد ذاتها علامة على أنه يعترف بي كسيده.
ولكن بعد ذلك،
سويش—
سحب مخلبه على الفور.
بدا أنه لا يريد أن يعامل ككلب بعد الآن.
"هاهاها. لن يكون من السهل التعامل معه. التنانين مخلوقات فخورة جدًا."
قال البروفيسور موكالي ضاحكًا.
يبدو أن التنين يريد أن يتصرف ببرود معي. لكنني لم أكن أنوي أن أسايره.
مسابقة ترويض التنانين كانت مفتوحة فقط لطلاب السنة الرابعة على أي حال، وبصفتي طالبًا في السنة الأولى، لم أفكر في الأمر حتى.
لو كان شيئًا أريده بشدة، لربما كنت سأسايره في لعبته، لكن في الوقت الحالي، امتلاك تنين أمر لطيف لكنه ليس ضروريًا.
"أستاذ، لماذا لا نطلق سراحه فحسب؟"
"هاه؟"
"لا أحتاج إلى مخلوق لا يستمع إليّ على أي حال. ليس كأنني سأركبه."
تحدث الأستاذ موكالي كما لو كان يجد الأمر سخيفًا:
"هل أنت متأكد أن هذا لا بأس به؟ أن تطلق سراحه فحسب؟ أليس هذا إهدارًا؟"
لم يكن ملكي من البداية، فما الذي يمكن أن يضيع؟
إذا كان مقدّرًا أن يكون ملكي، فسوف يعود إليّ.
"نعم، أرجوك أطلق سراحه. إذا أطلقت سراحه الآن، فهل سيطير بعيدًا من تلقاء نفسه؟"
"من المفترض أن يفعل ذلك. لن يسبب أي مشاكل الآن بعد أن أطلقنا سراحه. على الرغم من أن هناك احتمالًا أن يذهب بعيدًا ولا يعود."
"لنخبره أن يذهب بعيدًا إذن."
تأثير الطباعة، أليس كذلك؟
[تأثير الطبع/البصمة.
المقصود به في علم الأحياء والسلوك هو:
عندما يرى الكائن الحي (خصوصًا المخلوقات الصغيرة أو السحرية في بعض الروايات) شخصًا أول مرة بعد الولادة أو بعد حدث مهم، يرتبط به نفسيًا ويعامله كـ«الأب» أو «الشريك» أو «المصدر الآمن»]
ربما بعد أن أتخرج وأصبح ساحرًا حقيقيًا قادرًا على السيطرة على قوته وثباته، قد نلتقي مجددًا، وعندها أستطيع ترويضه بالفعل.
لم أشعر بأي ندم على الإطلاق.
أخذت المفتاح من البروفيسور موكالي وفتحت القفل الموجود على السلسلة حول عنقه.
ززز...
تم تحرير السلاسل، وأصبح حراً.
بدا الدريك الصغير في حيرة من أمره.
نظر إليّ، ثم تراجع.
ثم رفرف بجناحيه، وحلّق على ارتفاع حوالي متر واحد من الأرض، وهبط مرة أخرى.
بدا وكأنه يتحقق مما إذا كنت سأطلق سراحه حقاً.
"اذهب."
أشرت له بالرحيل.
بدأ الصغير يحرك قدميه خلسة، كما لو كان يستعد للطيران، ثم أدار رأسه للنظر إلي.
ثم بدأ يرفرف بجناحيه بحذر مرة أخرى، واستدار للنظر إلي مرة أخرى.
ابتعد عني أكثر، ثم نظر إلي مرة أخرى.
بدا وكأنه يتحقق من ردة فعلي، متسائلاً عما إذا كنت جاداً.
لم أقل شيئاً وراقبته فقط وهو يفعل ما يفعله.
تسلل، تسلل، نظرة خاطفة.
رفرفة، رفرفة، نظرة خاطفة.
بعد تكرار هذا لفترة طويلة، طار أخيرًا فوق المراعي واختفى عاليًا في السماء.
"يا إلهي. يا للأسف."
لا على الإطلاق.
إذا كان تأثير الطباعة يجعله مخلصًا حتى الموت، كما قلت، فسوف يعود يومًا ما.
بالنسبة لي، ما زلت في سنتي الأولى، إنه كبير جدًا. بمجرد التفكير في تكلفة إطعام مثل هذا المخلوق، ستكون نفقات الصيانة باهظة.
حتى لو كان لدي 100 قطعة ذهبية في يدي الآن، إلى متى ستكفي؟
من الأفضل تركه يتجول بحرية وينمو بمفرده.
"عد عندما تكبر."
* * *
"هل سمعت؟ نيريان انتقل إلى مدرسة أخرى."
"هل سيغادر أستران؟"
"نعم. سمعت أن والد نيريان حصل على لقب من تحالف الممالك السبع، لذا ستنتقل عائلته بأكملها."
"هذا مؤسف. كان بإمكانه على الأقل أن يتخرج أولاً."
"ربما لم يكن لدى نيريان خيار آخر. لا بد أن الأمر كان مفاجئاً، بالنظر إلى السرعة التي غادر بها."
تم "التعامل" مع نيريان من خلال نقله.
بعد شرح البروفيسور موكالي لمدى خطورة ذلك الشيء ومدى فظاعة الأفعال التي كان نيريان ينوي القيام بها، أدركت أن هناك شيئًا مخفيًا وراء قصة النقل هذه.
"ربما لم يرحلوا به بهدوء."
لكن حقيقة أن الطلاب قيل لهم إنه نقل يعني أن هناك سببًا لإبقاء وجوده سراً.
ربما لمنع حدوث ارتباك بين الطلاب.
"أي نوع من الأشخاص كان؟"
إذا كان مستعدًا لاستخدام سحر الخضوع في تحدٍ للقانون الإمبراطوري، فلا بد أن المنظمة التي ينتمي إليها ليست مجموعة عادية.
تخطط للإطاحة بالدولة، أو ربما تخطط لتخريب العالم...
"هذا يجعله ملك الشياطين، أليس كذلك؟"
لم يقدم البروفيسور موكالي ولا أي بروفيسور آخر تفسيرات أكثر تفصيلاً، لكنني استطعت أن أستنتج ذلك بشكل تقريبي.
ففي النهاية، كان سحر الخضوع شيئًا خطيرًا للغاية.
شعرت بموجة من العداء تجاه ملك الشياطين، شخص لم أفكر فيه من قبل.
"هؤلاء الأوغاد كادوا أن يدمروا حياتي اليومية الهادئة!"
كل ما أردته هو الحصول على وظيفة مستقرة والعيش حياة هادئة. لكنهم كادوا أن يدمروا ذلك.
لو نجحوا، لما انتهى الأمر بهذه السهولة.
كنت محظوظًا لأن الموقف تم التعامل معه كما لو لم يحدث شيء.
كان من الجيد أنني أبلغت الأساتذة بذلك.
لكن على عكس ما حدث معي، كان هناك طالبة لديها أسئلة حول هذا الموقف.
كانت ماتيلدا.
جاءت ماتيلدا لتجدني في الصباح الباكر في السكن الجامعي وسألتني:
"ن-نواه. كنت هناك أيضاً، أليس كذلك؟ أمس سألني الأساتذة عن نيريان، واليوم فجأة تم نقله."
ماتيلدا، التي كانت عادة تتجنبني وتهمس خلف ظهري، كانت الآن تقترب مني أولاً.
هي، التي كانت دائماً من مؤيدي نظريات المؤامرة، بدت الآن شبه متأكدة.
"حدث شيء ما لنيريان بالتأكيد، أليس كذلك؟ أليس كذلك، نواه؟"
حدث شيء ما بالفعل.
لكنني لم أرغب في معرفة المزيد، وحتى لو عرفت، لم أرغب في التحدث عن ذلك. أليس من حسن الحظ أن الأساتذة تولوا الأمر؟
دعونا نكتفي بقصة النقل.
هززت رأسي وخرجت من السكن.
لكن عندها.
"كياااه!"
صرخت ماتيلدا، التي كانت بجانبي عندما فتحت الباب.
كان هناك ماعز ميت ملقى أمام السكن.
قالت ماتيلدا، مرعوبة:
"انظر إلى هذا. شيء ما حدث بالتأكيد. إنهم يحذروننا، أقول لك!"
لكنني استطعت معرفة ما حدث من خلال فحص علامات الأسنان على الماعز.
"هل هذه أسنان صغير التنين؟"
قمت على الفور بتعزيز الرؤية ونظرت إلى السماء.
في أعلى السماء، بين الغيوم، كان صغير التنين الأسود يحوم في دائرة.
"أيها الصغير المشاغب، ألم تغادر؟"
كان هذا نوعًا من الهدية التي أحضرها لي.
ربما أمسك به من مرعى البروفيسور موكالي. كنت أسمع صوت غضب البروفيسور من هنا.
* * *
التالي في حصة سحر العناصر.
بعد انتهاء امتحانات منتصف الفصل الدراسي والمهرجان. كانت الحصة الأولى غير مستقرة إلى حد ما.
استمع الطلاب إلى درس الأستاذة ميهو وهم لا يزالون متحمسين.
لكن تعبيرات الأستاذة ميهو كانت صارمة بشكل غير عادي.
قادتنا خارج الفصل الدراسي ووجهتنا إلى غابة بالقرب من مختبر أبحاثها.
عندما وصلنا إلى غابة كثيفة إلى حد ما، أوضحت الأستاذة ميهو:
"حتى الآن، تعلمنا سحر العناصر الأساسية الذي يمكن استخدامه في المستوى الأول. وخلال تقييم منتصف الفصل الدراسي، حددنا سحر العناصر الذي يناسب كل واحد منكم."
"نعم."
"يتطلب تعلم مختلف التعويذات المشتقة من هذا السحر الأساسي جهدًا شخصيًا. من تعويذات التجلّي للعناصر الصغيرة إلى سحر العناصر المزدوج. عليكم جميعًا أن تفهموا وتكتسبوا المعرفة حول هذه الأمور بأنفسكم. لكن في الفصول الدراسية التي حضرناها حتى الآن، كانت هذا العملية بطيئة حتمًا."
كان هناك شيء ما في هذه المقدمة الطويلة يبعث على القلق.
"لذلك، بدءًا من هذه الدرس، قررت أن أصنع بيئة يمكنكم فيها اكتساب المعرفة بسرعة أكبر."
رفع أحد الطلاب الفضوليين يده وسأل:
"عندما تقول بيئة..."
"أعني بيئة مشابهة للقتال الفعلي."
وبينما كانت تقول ذلك، قامت الأستاذة ميهو بفرقعة أصابعها.
من شجيرة على أحد الجوانب، بدأت الصخور تتجمع وتشكل شكل عملاق.
يبلغ ارتفاعه أكثر من 4 أمتار مع أذرع وأرجل متصلة بشكل تقريبي - عملاق صخري.
جوليم صخري.
أشارت إلى الجوليم الصخري وقالت:
"من الآن فصاعدًا، خلال الساعتين القادمتين من هذا الفصل، يجب عليكم إما النجاة من الجوليم الصخري أو إيقافه. هذا مستحيل بالنسبة لمشعوذ واحد من الدائرة الأولى، لكنه لن يكون صعبًا إذا استخدمتم خصائص سحر العناصر التي يمتلكها كل واحد منكم."
فجأة تطلق جوليم وتطلب منا البقاء على قيد الحياة؟
أليس هذا زيادة كبيرة في الصعوبة؟
"هاه؟"
"ماذا؟"
"لم نسمع شيئًا كهذا من الطلاب الكبار..."
كان الطلاب في حالة من الارتباك.
ثم أدركت.
كل هذا بسبب نيريان. لقد تغيرت صعوبة دروسنا لتصبح أكثر عملية بسبب ما حاول هؤلاء الرفاق فعله.
"بسبب هؤلاء الأوغاد، حياتي اليومية الهادئة..."
بوف... بوف...
مع خطوات الغولم، ازداد غضبي أكثر.
انتهى الفصل
عنوان الفصل: ألم يغادر؟
اكتبو بالتعليقات هل الترجمة تحسنت ام اصبحت اسوء