الفصل 52
كان العالم مغطّى بالمعادلات، وكأنه مشهد خارج من فيلم The Matrix.
"العالم بأكمله دائرة سحرية..."
عندما قربت أطراف أصابعي من إحدى المعادلات، تشوه الفضاء المحيط وتغيرت المعادلة. كانت البيئة تتغير حولي استجابة لحركتي، مخادعةً حواسي.
لكن مجرد رؤية المعادلة لا يعني أنني أستطيع التحكم بها كما أشاء.
"لا أعرف معادلات كافية."
ما زلتُ ساحرًا مبتدئًا تعلم الأساسيات فقط. هناك حدود للسحر الذي يمكنني استخدامه.
حركت عينيّ بجنون باحثًا عن أي معادلات أعرفها.
وفي خضم ذلك، كان الوقت ينفد.
لقد أدركت تشوه الواقع من خلال سحر الضوء الذي عكسه نوركا، وكشفت الدائرة السحرية عبر تعزيز الرؤية، لكن ذلك كان للحظة فقط.
كانت دائرة الوهم السحرية الخاصة بالأستاذة ميهو تعيد تدريجيًا تحويل كل ما استوعبته عبر تعزيز الرؤية إلى وهم مرة أخرى.
ابتداءً من الأجزاء البعيدة، بدأت المعادلات تختفي بسرعة وتعود هيئة الغابة كما كانت.
كان الوقت يضيق.
"ابدأ بالمعادلات البسيطة التي تستخدم الأساسيات...!"
وسط طوفان المعادلات، اكتشفتُ جزءًا من دائرة سحرية مكوّنًا فقط من معادلات بسيطة.
"وجدتُها! تحوّل دلتا مع ثابت الإزاحة البعدية... وبعد ذلك..."
أمسكتُ بتلك الخيوط وبدأتُ بسرعة أحسبها بالعكس.
انطلاقًا من الظاهرة المرئية، بدأتُ أرجع للخلف للعثور على المتغيرات الأصلية.
وكما يُتوقع من دائرة سحرية لساحرة أسطورية، حتى جزء واحد منها تطلّب عملية حسابية طويلة للغاية.
لكنّي تمكنتُ من إجراء الحساب العكسي في دفعة واحدة، ووجدتُ متغيرًا واحدًا.
المتغير الوحيد الذي أستطيع تغييره بمستواي.
"لا أعرف تمامًا ما الذي تستخدم هذه المعادلة من أجله، لكن الشيء المؤكد أنها مرتبطة بالحجم."
أثناء الحساب العكسي، أدركتُ أنها متغير يحدد حجم شيء ما. لم أكن أعرف ما هو.
غيّرتُ ذلك المتغير ليصبح أكبر ما يمكن.
وفي اللحظة نفسها تقريبًا، لم يعد بإمكاني رؤية عالم المعادلات. دائرة الوهم السحرية غزت حواسي مجددًا، ولم أعد أستطيع كشفها حتى مع تعزيز الرؤية.
"لو تأخرتُ قليلًا، لما استطعتُ تغيير المتغير."
لقد تمكنتُ بالكاد من تغيير جزء من الدائرة السحرية. الآن، ما الذي سيتغير؟
"غيّرتُ شيئًا مرتبطًا بالحجم. ماذا لو أصبح الغولم الحجري أكبر؟"
لكن رودي نظر إليّ بدهشة وقال:
"نواه...! يدك...!"
"ماذا؟"
"ي-يدك!"
نظرتُ إلى يدي بعد كلام رودي.
"واو."
كانت يدي اليمنى قد كبرت بشكل هائل.
كانت كبيرة بما يكفي لتغطي جذعي بالكامل براحة الكف. وكانت اليد تواصل النمو في الوقت الحقيقي.
(جذعي: تعني جزء الجسد من الرقبة إلى الخصر)
"هذا هو!"
المتغير الذي وجدته عبر الحساب العكسي...
كان متغيرًا يمثّل حجم يدي.
لقد أصبحتُ شخصيةً فيها خلل داخل هذا العالم الوهمي، بيدٍ عملاقة.
"وعادةً ما تصبح هذه الشخصيات قوية بصورة غير منطقية."
سيكون من الغباء ألا أستغل ذلك.
استمرت يدي بالنمو حتى أصبح ذراعي وجسدي متدلّيَين من يدي اليمنى العملاقة.
لكن لا بأس.
حين ينهار الوهم، سأعود إلى طبيعتي.
أمسكتُ الغولم الحجري بيدي الضخمة. كانت يدي كبيرة بما يكفي لتبتلع الغولم الذي يبلغ طوله أكثر من 4 أمتار.
تشقّق— طحن
سحقتُ الغولم وضغطته. انثنت ذراعاه وانكسرت ساقاه.
الأستاذة ميهو، التي كانت تراقب بدهشة، صفّقت بأصابعها.
ثم...
تشقّق— تشقّق!
تحطّم!
انشطر العالم إلى قطع كأنها شظايا زجاج، ثم انهار فجأة بانفجار.
لقد تم إبطال دائرة الوهم السحرية.
سقطتُ جالسًا في مكاني.
من تعزيز الرؤية إلى الحساب العكسي للدائرة السحرية...
لقد استنزفتُ كل تركيزي.
"نواه! هل أنت بخير؟"
"كيف فعلت ذلك؟ تلك اليد منذ قليل...؟"
"أنا أيضًا عرفت أنها دائرة سحرية وهمية في منتصف الطريق... لكن حتى أنا لا أعرف ما كان أمر تلك اليد."
تحدث رودي، ثم نوركا، ثم إيرينا على التوالي.
نظرت حولي وأنا جالس، أحاول تهدئة ذهني المُنهك.
كان طريق الجليد الذي صنعناه لا يزال سليماً، لم يتشقق أو ينكسر.
وفي وسطه لم يكن هناك غولم حجري، بل مجرد حجر بحجم القبضة تقريبًا.
"أهذا... هو الغولم الحجري؟"
هذا الحجر الصغير تم التمويه عليه ليبدو كغولم حجري من خلال سحر الوهم.
مع انكسار سحر الوهم، نظر الطلاب حولهم بتعابير حائرة.
"ماذا، ماذا حدث للتو؟"
"نحن... نحن أحياء...!"
"دائرة سحرية؟"
"أين ذهب الغولم الحجري؟"
"لقد نجوت، هذا انتصاري، أليس كذلك؟"
"أين... نحن؟"
كان المظهر الحقيقي للغابة التي كنا فيها مختلفًا تمامًا عما كنا نراه.
ما كنا نعتقد أنه غابة كثيفة اتضح أنه يحتوي على أشجار أصغر ونباتات أقل مما تخيلنا.
الطلاب الذين اعتقدوا أنهم يختبئون خلف أشجار كبيرة كانوا في الواقع واقفين بجانب فروع صغيرة، وما كانوا يعتقدونه شقوقًا بين الصخور كان مجرد نتوءات صغيرة.
"أوه..."
"انظر إلى هناك. بعض الطلاب قد فقدوا الوعي."
على الأرض، كان هناك عدة طلاب قد أغمي عليهم. كانوا أولئك الذين تعرضوا للهجوم من قبل الغولم الحجري في الوهم.
ركض ميليو نحو شيلوف، الذي كان مغمى عليه.
"شيلوف! استيقظ، شيلوف!"
"......"
أمسك ميليو بشيلوف فاقد الوعي بين ذراعيه وصاح.
"لم تمت، أليس كذلك، شيلوف؟ شيلوف...!"
صفعة— صفعة—
نادى ميليو على اسم شيلوف بيأس وهو يصفع خدوده، وكأنه يتوسل إليه أن يستيقظ.
صفعة—
"شيلوف!"
"أوه... أيها الأستاذ، لا أستطيع تحمل المزيد..."
أنّ شيلوف فاقد الوعي متألمًا وعيناه مغلقتان. يبدو أنه كان يحلم بأنه يخضع لتدريبات قاسية من الأستاذ موكالي.
حينها فقط توقف ميليو عن صفعه.
"الآن، أيها الجميع، استجمعوا قواكم العقلية. ما اختبرتموه للتو كان دائرة سحرية لوهم المرايا."
فقط بعد شرح الأستاذة فهم الطلاب الوضع.
أن كل هذا كان دائرة سحرية وهمية من صنع الأستاذة ميهو.
أكملت الأستاذة ميهو شرحها:
"دائرة وهم المرآة هذه لا تشعركم بالواقعية بصريًا فحسب، بل أيضًا من حيث السمع، اللمس، الرائحة، والطعم. الغولم الحجري على الأرجح شعرتم بأنه حقيقي تمامًا."
وقد كان كذلك بالفعل.
الأصوات المدوية. اهتزاز الأرض مع كل خطوة. رائحة العشب والتربة من الغابة الكثيفة.
كلها شعرت بأنها حقيقية.
"أخبرتكم أنني سأصنع لكم بيئة كمعركة حقيقية. على الرغم من أنها كانت وهمًا، أردت أن أرى كيف تتعاملون مع غولم حجري في بيئة واقعية... لكنني لم أتوقع أن يتم حلها بطريقة أخرى."
بينما قالت ذلك، نظرت الأستاذة ميهو تجاهي.
ثم واصلت الحديث:
"قرار الهروب كان جيدًا. عند مواجهة خصم صعب، تجنبه هو أيضًا إستراتيجية صحيحة. صنع طريق جليدي على الأرض كان جيدًا أيضًا. لو كان هناك المزيد من الطلاب الذين يمكنهم استخدام سحر الأرض والماء، لكان صنع حفرة طينية أو مستنقع واسع لحصره فعالاً أيضًا."
هذه المرة، نظرت إلى شيلوف وميليو بينما تتحدث.
"سأمدح أيضًا تصرفات أولئك الذين لم يتخلوا عن أصدقائهم وساعدوهم. بهذا ينتهي درس اليوم."
أخيرًا، نادت الأستاذة ميهو باسمي.
"أوه، ونواه؟"
"نعم؟"
"ابقَ للحظة من فضلك."
تنهيدة.
كما توقعت.
---
بعد أن طلبت الأستاذة ميهو من نواه آشبورن البقاء، عاد الطلاب إلى المسكن في حالة أشبه بالذهول.
ما زالوا غير قادرين على التخلص من ذكرى مواجهة الغولم العملاق والهرب منه.
"لقد اعتقدت حقًا أنني سأموت."
"م-ماء... لقد ركضت كثيرًا."
"أيها الحمقى...! كيف تجرؤون على التخلي عني والهرب!"
"آ-آسف، ميليو."
حمل ميليو شيلوف فاقد الوعي بنفسه وأرجعه إلى القاعة الرئيسية وأنزلهُ على أريكة. أثناء فعل ذلك، كان يلوم الآخرين الذين تخلوا عنه.
لم يستطع هؤلاء حتى رفع رؤوسهم خجلاً.
"رشف."
بارين، ابن المركيز ستروفان، شرب نبيذًا مُتبّلًا بيد مرتعشة.
حتى بارين ستروفان، الذي نشأ في الشمال وشهد أكبر عدد من المعارك الحقيقية، بدا مصدومًا جدًا من هذه التجربة.
هذا كم كانت دائرة الوهم السحرية للأستاذة ميهو واقعية.
وسط الأجواء التي ما زالت غير مستقرة، تمتم رودي:
"ما كان أمر يد نواه تلك؟"
"هو أيضًا أدرك أنها دائرة سحرية وهمية. فجأة أمرني بإطلاق سحر الضوء، ففعلت..."
تذكر نوركا تلك اللحظة أيضًا أثناء حديثه.
الضوء الذي أمره نواه بإطلاقه انعكس في الهواء. كما لو أنه انعكس على مرآة. وبفضل ذلك، تمكنوا من إدراك أنها دائرة سحرية وهمية.
"أنا أيضًا عرفت أنها دائرة سحرية بعد رؤية ذلك. لكن تلك اليد..."
حتى إيرينا، التي تحب استعراض معرفتها، لم تستطع فهم اليد التي كبرت فجأة لدى نواه.
"هل من الممكن أن تكون تعويذة تعزيز جسدي تعلمها من الأستاذ موكالي؟ نواه يتعلم سحر تعزيز الجسد. في الدائرة الثانية، قد يستطيع استخدام مثل هذا السحر، أليس كذلك؟"
صاغ رودي فرضية.
لكن إيرينا هزّت رأسها. مهما كان سحر تعزيز الجسد موجودًا، فإن مجرد تعويذة في الدائرة الثانية لا يمكنها إيذاء غولم. لم تستطع سوى التكهن بأنه لا بد أن يكون مرتبطًا بطريقة ما بدائرة سحر الوهم.
وفجأة، بينما كانت إيرينا على وشك مشاركة رأيها...
"ماذا؟ تلك اليد كانت تعود لنواه آشبورن؟"
بدأ أصدقاء آخرون سمعوا كلام رودي بالهمس.
"نواه تكفل بها؟"
"نعم. يقولون إن تلك اليد كانت سحر تعزيز الجسد لنواه."
"هل يمكن تعلم مثل هذا السحر عند الوصول إلى الدائرة الثانية؟"
انتشرت قصص نواه بسرعة من فم إلى فم. وكما يحدث عادةً مع الشائعات، أصبح محتواها مشوّهًا ومبالغًا فيه خلال الانتشار.
"لكن هل منطقي أن ينهزم غولم بواسطة شخص في الدائرة الثانية؟"
"ربما وصل فعليًا إلى الدائرة الثالثة؟"
"بالفعل، لا بد من ذلك. سمعت أنه كان الأعلى درجات... لا بد أنه عبقري حقًا."
"طالب في السنة الأولى يستطيع كسر دائرة سحرية لساحرة أسطورية... مذهل!"
"إذن هل كسر الدائرة بالقوة الخالصة فقط؟"
"يقولون إنه عززها بسحر تعزيز الجسد."
"هل يوجد مثل هذا السحر؟"
"نعم. مادة اختيارية. الأستاذ موكالي، الذي يدرّس مادة التدريب الجسدي، متخصص في تدريسه."
"ر-ربما يجب أن آخُذ التدريب الجسدي في الفصل القادم أيضًا؟"
دون قصد، أصبح صف الأستاذ موكالي أكثر شعبية.
---
"تفضل بالدخول."
وجدت نفسي مرة أخرى في مختبر الأستاذة ميهو.
كان المختبر يبدو تمامًا كما كان من قبل.
مثل المرة الماضية، قامت الأستاذة ميهو بغلي الماء في إبريق وقدمت لي كوبًا من الشاي.
جلست، وأخذت الكوب وفحصت محتواه بعناية، تحسبًا لوجود شيء فيه كما في المرة السابقة.
"لا يوجد شيء فيه، لذا يمكنك شربه مباشرة."
قالت الأستاذة ميهو مبتسمة ابتسامة خفيفة، فتجهمت قليلًا وأومأت برأسي.
"شكرًا لك."
وعلى الرغم من أنني قلت ذلك، فقد استخدمت بسرعة سحر تعزيز الرؤية لفحص الكوب بدقة أكبر.
لم يكن هناك شيء.
شعرت بالاطمئنان، فشربت الشاي.
رشَف
قامت الأستاذة ميهو بتنقية حلقها قبل أن تبدأ بالكلام معي.
"آهم. قلت لك إنه لا يوجد شيء فيه... على أي حال، تلك اليد في الحصة السابقة. هل يمكنك شرح كيف فعلت ذلك؟"
"آه... حسنًا."
من أين أبدأ الشرح؟
ببساطة، يمكنني أن أختصر بالقول: "فحصت دائرتك السحرية وغيرت متغيرًا واحدًا"، لكن الواقع كان أكثر تعقيدًا.
يبدو أن الأستاذة لاحظت حيرتي فأعطتني نقطة بداية.
"لنبدأ من النقطة التي أمرت فيها نوركا بإطلاق الضوء."
إذا كان الأمر كذلك، يجب أن أبدأ من اللحظة التي شككت فيها في دائرة الوهم السحرية.
بدأت شرحي وفقًا لذلك.
"عندما ضرب الغولم شيلوف، ظننت أنه لا يوجد احتمال أن أستاذة تقومِ فعليًا بقتل طالب، وعلمت أيضًا أن تخصصكِ ليس إنشاء الغولم."
"هذا جعلك تشك في وجود دائرة سحرية؟"
"نعم.لذلك استخدمت سحر تعزيز الرؤية الذي تعلمته من الأستاذ موكالي للنظر حولي، ورأيت نسخًا مني في ما بدا كغابة بلا نهاية."
"إذن لهذا السبب أطلقت الضوء؟"
"نعم.كنت بحاجة لتحويل شكوكي إلى يقين بأنني في دائرة سحرية إذا أردت الهروب من الوهم."
"ذلك وحده لم يكن كافيًا."
"لذلك عدّلت سحر تعزيز الرؤية ليصبح شكلًا من أشكال كشف المانا. عندها استطعت رؤية المعادلات المنتشرة في العالم المحيط..."
"انتظر، انتظر."
فجأة قاطعتني الأستاذة ميهو أثناء الحوار.
ثم قالت، كما لو أنها لم تفهم:
"يمكنك رؤية المعادلات بعينك المعززة؟ على الأكثر، يجب أن يسمح لك ذلك برؤية جزيئات المانا فقط... آه. يمكنك القيام بذلك أصلاً؟ لذا هذا هو السبب؟"
بعد أن أجابت على سؤالها بنفسها، تحدثت الأستاذة ميهو إليّ مجددًا.
"إذًا؟ ماذا فعلت بالمعادلة؟"
"كانت هناك الكثير من المعادلات التي لا أعرفها.بحثت يائسًا حتى وجدت واحدة أستطيع حلها بالمعادلات الأساسية فقط، ثم حسبت عكسيًا لإيجاد المتغير و..."
"م-ماذا؟ حسبت عكسيًا ماذا؟"
"آه...حسنًا."
بحثت بسرعة عن ورقة وريشة على المكتب وكتبت المعادلة على عجل.
"هذه المعادلة هنا. بدءًا من هنا... هذه نتيجة التحويل دلتا، والمتجه المستبدل هنا نقل الثابت البعدي ليُنشئ تحولًا ثنائي الأبعاد..."
كتبت كل عملية الحساب العكسي أثناء شرحي كل خطوة.
عندما انتهيت من شرح كل ما فعلته للأستاذة، امتلأت صفحة واحدة بالكامل بالحسابات.
بعد أن استمعت لكل ذلك، همست الأستاذة ميهو بدهشة:
"أ-أحسبت كل هذا لإيجاد المتغير؟"
"نعم."
"هذا... أليس هذا عملية استنتاج تُدرّس في السنة الثالثة؟"
"ماذا؟"
---
انتهى الفصل
عنوان الفصل: أيها الطالب، ابقَ بعد الحصة