الفصل 55
"بالمناسبة، من أين حصلت على حجر المانا هذا؟"
"من لوحة جائزة نادي التميز."
عندما رأى الأستاذ موكالي ذلك، نظر إليَّ بدهشة وأطلق ضحكة مجوفة.
"آه. لوحة جائزة نادي التميز. لم أكن أظن أن يأتي أحدهم ويستخرج حجر المانا منها."
"هل هذا غريب؟"
"بالطبع إنه غريب، يا فتى! هل تعرف من صنعها؟"
"المدير."
"ومع ذلك تريد أن تفعل هذا مع علمك بذلك؟"
بالفعل.
تفكيك لوحة جائزة حصلت عليها من المدير لاستخدامها قد يبدو غريبًا.
وعند التفكير، يشبه الأمر صهر تمثال عجل ذهبي لصنع خواتم ذهبية.
مع ذلك، أحجار المانا أكثر قيمة وفائدة من الذهب.
'بمجرد أن تُعطى لي، فهي ملكي. يمكنني استخدام حجر المانا كيفما أشاء.'
إنها خياري، أليس كذلك؟
"هل من الممكن أنك لا تعرف كيفية فعل ذلك أيضًا، أستاذ؟"
لم أجد أي معلومات عن قطع أثرية من أحجار المانا في المواد المتاحة للمستوى الثاني في المكتبة.
هذا يعني أنها تُدرَّس في مقررات السنة الثالثة أو أعلى كمجال متخصص.
وكان هناك احتمال كبير ألا يعرف الأستاذ موكالي، المتخصص في سحر تعزيز الجسم، شيئًا عنها.
مع ذلك، ضحك الأستاذ موكالي وقال لي:
"هاها. هناك طريقة. لكن أولًا، اعتنِ بذلك هناك."
أشار إلى السماء.
كان التنين الصغير الدريك لا يزال يحلق في السماء.
كيف أناديه للنزول؟
قدمت طلبًا واحدًا للأستاذ.
"أستاذ، هل يمكنني استعارة معزة أخرى، من فضلك؟"
عند سماع طلبي، عبس الأستاذ وهمس:
"لماذا تقول 'استعارة' وأنت لن تعيدها؟ خذها فقط! لكنها الأخيرة."
"نعم."
أحضر الأستاذ المعزة شخصيًا من المزرعة، مربوطة بمقود. أخذت المقود وتوجهت إلى منتصف المراعي المفتوحة.
(مقود أو حبل)
كانت المعزة ترتجف وتثمل بقلق.
عرضت المعزة للجميع وصرخت نحو السماء:
"انزل!"
لابد أن الدريك سمع صوتي حتى من تلك المسافة، إذ بدأ بالنزول عموديًا من علو السماء.
فوووش رفرفة!
قلل الدريك سرعته برفرفة جناحيه قبل أن يصطدم بالأرض مباشرة. كانت رفرفاته الكبيرة تثير هبوب الرياح في كل الاتجاهات.
وووش!
"آه."
لم يكن من السهل الصمود أمام الرياح.
'هذا الأحمق يبدو وكأنه يفعل هذا عن قصد.'
في أوقات كهذه، كان عليّ أن أقف بثبات.
هبط المخلوق أمامي، رفع رقبته عاليًا، ونظر إليّ.
بدا وكأنه نما بشكل أكبر خلال أيام قليلة فقط. كانت قشوره السوداء لامعة بلمعان قوي، ربما نتيجة طعامه الجيد وتحليقاته الحرة.
"هل كنت بخير؟"
لم يكن هناك جواب لسؤالي.
بدلاً من ذلك، فتح الدريك فمه على المعزة أمامه.
كان فمه المفتوح بالكامل كبيرًا بما يكفي لابتلاع المعزة كلها، وأنيابه سميكة مثل ساعدي.
لكن—
تُخبط!
عندما خفض الدريك رأسه ليأكل المعزة، ضربت أعلى رأسه بقبضتي بأقصى قوة.
كان هذا المخلوق كبيرًا بما يكفي لتمزيق ساعدي. ضرب مثل هذا المخلوق على الرأس كان خطيرًا للغاية، لكنني تحدثت بحزم:
"لا، لا يمكنك."
حدّق الدريك بي بمقلتين مائلتين رأسياً.
لم أستطع إظهار الخوف هنا.
لقد اعترف المخلوق بي كصاحبه. أو بالأحرى، لم يكن أمامه خيار سوى الاعتراف بي، لطبيعة جنس الدريك.
لذا فإن إظهار الخوف الآن سيجعلني أبدو خاضعًا له فقط.
'إذا كنت المالك، فعليّ أن أتصرف كواحد.'
أمسكت بوجه الدريك، الذي كان بحجم جذعي، بكلتا يدي ونظرت في عينيه.
ثم تحدثت إليه كما لو كنت أدرب كلبًا:
"أنت، كيف ستتطور إذا كنت تتبع الفريسة السهلة منذ البداية؟ عليك أن تصطاد الحيوانات البرية في الخارج لتحسن مهاراتك في الصيد."
زمجرة—
هز الدريك رأسه كما لو كان يحتج، لكنني لم أترك قبضتي.
"من الآن فصاعدًا، صيد حيوانات المزرعة هنا ممنوع. اذهب إلى الخارج للصيد. لقد بدأت تقع في عادات سيئة، دائمًا تبحث عن الطريق الأسهل."
زمجرة—
"هل تفهم؟"
ضربت أعلى رأسه مرة أخرى.
كنت أعدّها ضربة، لكن الفارق الكبير في الحجم بيننا جعل قبضتي — وأنا في الخامسة عشرة — تضرب رأسه بكل قوتها
تخبط!
ألمتني قبضتي، لكن لم أظهر ذلك.
بعد توبيخي المستمر، بدا المخلوق مرتبكًا لكنه أومأ برأسه.
وبما أنني لم أستطع الاستمرار في مناداته بـ "هو"، يجب أن أعطيه اسمًا.
"من الآن فصاعدًا، ستكون... بما أنك أسود وتطير، سأسميك بيام (طائر الظلام)."
غغغغ!
استنادًا إلى ذلك الرد، لابد أنه أعجبه الاسم؟
"الآن اذهب، بيام."
بعد أن لوحت لوداع بيام، عدت بالمعزة إلى الأستاذ موكالي.
بيام حلق هناك، مرتبكًا مما حدث للتو، وكأن هناك علامة استفهام عائمة فوق رأسه.
لابد أنه مذهول.
يتم توبيخه من قبل مخلوق يبدو أضعف منه بكثير.
لكن هذا أكد أكثر من أي وقت مضى:
بيام لا يمكنه أبدًا عصيان أوامري.
"اذهب الآن."
لا يزال يبدو مذهولًا، طار بيام عائدًا إلى السماء.
فقط بعد ذلك سلمت مقود المعزة مرة أخرى للأستاذ موكالي وقلت:
"لقد أعدتها. المعزة."
"هاها. يا لك من مجنون."
هز الأستاذ موكالي رأسه ثم قال لي:
"حسنًا. سأعلمك كيفية استخدام حجر المانا."
"رائع!"
"لكن في الواقع أنا لا أعرف بنفسي. ليس تخصصي. مع ذلك، يمكنني أن أعرفك على شخص يعرف كيفية صنعها."
"...ليست الأستاذة أميلين، أليس كذلك؟"
ابتسم الأستاذ موكالي عندما سمع اسم الأستاذ أميلين.
"أميلين؟ إنها صانعة جرعات رائعة، لكنها محدودة بالجرعات. هناك من هو أكثر مهارة في صناعة القطع الأثرية."
همم. لحسن الحظ أنها ليست الأستاذ أميلين.
"اتبعني. سأعرفك عليه مباشرة."
قادني الأستاذ موكالي بثقة. وبناءً على موقفه، لابد أن هذا الشخص ماهر وموثوق به.
---
"أم... أستاذ، هذا..."
"هذا هو المكان الذي يوجد فيه الأستاذ الأفضل في صناعة القطع الأثرية في المدرسة."
"مكتب المدير؟"
المكان الذي قادني إليه الأستاذ موكالي كان مكتب المدير.
مكتب المدير جراندار إلوم، الذي أعطاني لوحة الجائزة المرفقة بحجر المانا.
"نعم، هذا هو المكان."
"مدير، انا الأستاذ موكالي. نحن قادمون."
قبل أن أتمكن من قول أي شيء، فتح الأستاذ موكالي الباب.
بدا المدير مندهشًا لرؤيتنا، وقال:
"يا للهول. مرحبًا. ما الذي جاء بالأستاذ موكالي والطالب نواه إلى هنا فجأة؟"
رحب بنا المدير بحرارة، لكنه فجأة غير تعابيره إلى نظرة حادة وسأل الأستاذ موكالي:
"هل اكتشفت شيئًا غريبًا عن الطالب نواه؟"
"آه، ليس هذا."
لوح الأستاذ موكالي بيده وقال:
"لم أجد أي شيء غير عادي في نواه، ولا حتى شعرة. ليس له علاقة بأولئك الناس من نيفنتيليوم أو أيًا كانوا يسمون."
"أفهم."
يبدو أنني كنت تحت الشبهة بسبب البخور الذي يحتوي على سحر الخضوع الذي أملكه.
'كنت لأشك في نفسي أيضًا، بصراحة.'
الحادثة التي اكتُشف فيها ذلك البخور كانت مرتبطة بكيفية ترويضي للدريك. كان طبيعيًا أن يشكوا بي، فأنا الشخص الأول الذي اكتشفه.
لكن بفضل الأستاذ موكالي، بدا أن ذلك الشك قد تم مسحه.
عاد المدير إلى تعابيره الودية وسألني:
"إذن، ما العمل الذي جاء بالطالب المتفوق إلى هنا؟"
أجاب الأستاذ موكالي بسرعة:
"مؤخرًا، حصل نواه على لوحة جائزة النادي المتميز، أليس كذلك؟"
"نعم، قدمتها بنفسي."
"يريد الطالب صنع قطعة أثرية باستخدام حجر المانا المرفق بتلك اللوحة."
"آه، أحقًا؟"
نظر المدير إليّ كما لو أنه رأى شيئًا مثيرًا جدًا.
خفضت رأسي وشتمت الأستاذ موكالي في عقلي.
'حقًا، لقد جئتني لأتحدث عن هذا إلى من أعطاني الجائزة؟!'
لكن للأستاذ موكالي أسبابه.
"عندما يتعلق الأمر بصناعة القطع الأثرية أو اللفافات السحرية، المدير هو أعلى سلطة، أليس كذلك؟ حتى جهاز قياس استجابة المانا الدقيق صنعه أنت."
الأداة التي قست بها عندما زرت مكتب المدير لأول مرة.
ذلك التابوت الرمادي الذي لا يزال في زاوية المكتب كان دليلاً. من خلال ذلك الجهاز الدقيق الذي صنعه المدير بنفسه، اكتشفنا أن استجابة المانا لديّ كانت استثنائية.
إضافةً إلى ذلك، كان مكتب المدير مليئًا بالقطع الغريبة.
كرة زجاجية بلون مشؤوم، يد عظمية، صدفة تتنفس في حوض، والمزيد.
'بغض النظر كيف أنظر إليه، لا يبدو كإلف عالٍ.'
كانت هناك خزانة جدارية مليئة باللفافات السحرية.
لابد أن جميعها قطع صنعها المدير.
انفجر المدير ضاحكًا وقال:
"صحيح. لقد جئت إلى الشخص المناسب. الآن، أستاذ موكالي، يمكنك المغادرة. لدي شيء لمناقشته مع نواه، صاحب اللوحة."
"نعم، بالطبع."
أعطاني الأستاذ موكالي ابتسامة مزعجة قبل أن يغادر من الباب.
'مهلاً، إلى أين تذهب، تاركًا لي وحدي!'
ألقى بي في عرين النمر واختفى هكذا. سأسحب منه لقب "الأستاذ الكريم"!
لكن هذا لاحقًا.
الآن، بما أنني في عرين النمر، عليّ أن أحافظ على وعيي إذا أردت البقاء على قيد الحياة.
"أم... مدير، ليس أنني لا أقدر اللوحة..."
على عكس اعتذاري، أشاد المدير بي بتعبير مسرور:
"أخيرًا، طالب يفهم معنى لوحتي! لم أتوقع أن يكون طالبًا في السنة الأولى."
هاه؟
إذن كان هذا متعمدًا؟
"منذ أن أصبحت مديرًا لهذه المدرسة، قضيت وقتًا طويلًا في دراسة القطع الأثرية. كل عام، كنت أُكرم النوادي المتميزة بلوحات مرفقة بأحجار المانا، آملاً أن تصنع قطعًا أثرية مناسبة لغرض النادي... والآن أنت، طالب في السنة الأولى، فكرت في ذلك!"
إذن تقول إنك توقعت أن يكسر شخص ما الجائزة التي أعطيتها له لصنع قطعة أخرى؟
وأردت أن يأتوا بها إليك؟
أي طالب يكسر شيئًا أعطاه المدير، يصنع شيئًا آخر به، ثم يبلغ المدير؟
مهما فكرت، يبدو أنه لا يوجد شخص عاقل في هذه المدرسة، من الطلاب إلى المدير.
"لكن مدير، سمعت أنه شبه مستحيل فصل حجر المانا فقط من اللوحة بشكل نظيف."
"بالطبع. أنا من صنعه."
"إذن... كيف أصنع قطعة أثرية به؟"
"هاها. ألم تُظهر ذلك بنفسك، نواه؟"
"أنا؟"
لكنني لم أفصله عن اللوحة بعد.
"اطرق فيُفتح. إذا وجدت صعوبة في إيجاد الطريقة، ستطلب المساعدة من الأساتذة. لهذا أعطيت الأساتذة تعليمات مسبقة. قلت لهم أن يرسلون إليّ أي طالب يأتي و يسأل عن كيفية استخدام اللوحة."
...كان فخًا.
لحظة ذكر ذلك للأستاذ موكالي، كان القدوم إلى مكتب المدير حتميًا.
سألني المدير:
"إذًا، ما نوع القطعة الأثرية التي ترغب في صنعها؟ سأساعدك قدر استطاعتي بعد سماع فكرتك."
حسنًا، هذا كان مفيدًا على أي حال.
كنت أخطط لمعرفة الطريقة بنفسي، لكن الآن أعلى سلطة في صناعة القطع الأثرية تعرض مساعدتي.
ما الذي يمكن أن يكون أفضل من ذلك؟
"أنا أعرف فقط كيفية صنع القطع الواقية حتى الآن." (القطع الواقية يقصد بها قطع الحماية)
"كطالب في السنة الأولى، هذا كل ما كنت ستتعلمه."
"لذلك كنت أفكر في صنع قطعة حماية تعمل بشكل دائم..."
"لكن حجر المانا الذي منحت هذه المرة سيكون مفيدًا لسحر عنصر الماء."
ما الذي يتحدث عنه الآن؟
هل هناك أنواع محددة من السحر تناسب أحجار المانا؟
"كل حجر مانا غالبًا ما يحتوي على خصائص معينة. حجر المانا الذي أعددته هذه المرة يتوافق جيدًا مع سحر الماء. سبب اختياري لهذا الحجر بالتحديد... هو أن نادي سحر العناصر يفوز كل عام. رئيس ناديهم متخصص في سحر النار. إذا تخصصوا في النار، أعطيهم الخاصية المائية، وإذا تخصصوا في الضوء، أعطيهم الخاصية الظلامية."
يقول إنه أعطى الخصائص المعاكسة لتخصص رئيس نادي سحر العناصر لأنه كان منزعجًا من فوزهم المتكرر بالجائزة.
هذا نوع من البخل الصغير.
"الاحتكار المفرط ليس جيدًا، أليس كذلك؟"
نعم، مدير، أنت على حق.
لكن إذا كانت الخاصية مائية، ألن يكون من الصعب استخدامها للقطع الواقية؟
تنبؤي كان صحيحًا.
"سيكون من غير الفعال صنع قطعة حماية بهذا الحجر. هل لديك قطعة معينة بالخاصية المائية في ذهنك؟"
الخاصية المائية... الخاصية المائية.
الآن بعد أن عرض أعظم صانع قطع أثرية مساعدتي، ويمكنني صنع قطعة بلا قيود، خطرت فكرة واحدة في بالي.
"لدي شيء كنت أفكر فيه."
"آه، ما هو؟ أخبرني!"
"اسم هذه القطعة الأثرية هو دش البلوتوث."
لنعش حلم طالب هندسة مرة واحدة.
انتهى الفصل
عنوان الفصل (قطعة الاحلام)
هههههه واااضح البطل من وصل لهذا العالم الى الان ما سابح مثل الاوادم 🤣