الفصل 57
في الحقيقة، التعويذات السحرية في هذا العالم ليست شيئًا مميزًا.
"...الانتقال الموازي البُعدي، تحويل الإحداثيات القطبية، ثم حل فيرتير..."
تمتمة الصيغة اللازمة لإلقاء السحر. إنها وسيلة لتذكر عملية الحساب واستخدامها بدقة.
إنها مثل جدول الضرب.
قد تستطيع أن ترى 7×8 وتكتب على الفور 56 كإجابة، لكن الطلاب الذين تعلموا الضرب حديثًا يتمتمون "سبعة في ثمانية يساوي ستة وخمسون" أثناء الحساب.
هذا ما كانت عليه التعويذات في هذا العالم.
والآن، هذه التعويذات كانت تُتمتم من قبل عدد لا يحصى من الطلاب أثناء الدرس.
"...حل فيرتير 72، اتجاه المتجه نحو الأصل..."
شيلوف، واقفًا أمامي، لم يكن استثناءً.
بوجه متوتر، وقف شيلوف مواجهًا لي، يردد تعويذته. التعويذة التي كان يحفظها كانت التحريك الذهني للتقارب.
إلقاؤها عليّ يعني أنه كان يحاول ضغطي وسحقي.
بالطبع، بمستوى قوة سحرية لطالب سنة أولى، لن تكون قوية بما يكفي لسحق شخص بالكامل.
القوة كانت ستتشتت في جميع أنحاء الجسم على أي حال.
لكن هذا لا يعني أنني لن أشعر بشيء—سيكون شعورًا كأن عدة أشخاص يثبتونك في مكانك.
"جاهز؟"
بعد أن أنهى تعويذته، أومأ شيلوف ردًا على سؤالي.
غلّفتُ جسدي بتحريك ذهني متشتّت، موقّتًا ذلك بدقة مع لحظة إلقاء شيلوف لتعويذته.
لم أكن بحاجة لتمتمة التعويذة.
تصادم!
على الرغم من أنه لم يُسمع أي صوت فعلي، إلا أنني شعرت بتفاعل القوى حين تصادمت التعويذات الذهنية.
المساحة حولي بدت وكأنها تماوجت.
'أوه، أقوى مما ظننت.'
القوة الذهنية التي استخدمها شيلوف لم تكن ضعيفة بأي حال. كمية المانا لديه لم تكن أقل أبدًا مقارنة بميليو، الذي دخل بدرجات ممتازة.
'الآن لم أعد متأخرًا عن الآخرين من حيث كمية المانا.'
منذ أن وصلت إلى الدائرة الثانية، استطعت تجميع المانا أسرع من الآخرين.
لقد تجاوزت ماناي بالفعل 15 ماكينا.
مع الأخذ بعين الاعتبار أن الحد الأقصى لطالب سنة أولى في الدائرة الأولى هو 10 ماكينا، كان هذا نموًا سريعًا استثنائيًا.
استخدمت المزيد من بقية قوتي السحرية لتقوية تحريكي الذهني.
ثم بدأت الاحتكاكات الذهنية الموجية حولي كالغشاء بالابتعاد عني.
سحري كان يدفع سحر شيلوف للخلف.
ثم...
فرقعة!
في النهاية، تم تبديد سحر شيلوف بالكامل.
لابد أن شيلوف كان مركزًا جدًا. مفاجأً بعواقب تبديد سحره، قال لي:
"واو! كما توقعت، التحريك الذهني للسيد نواه...!"
"قلت لك أزل 'السيد'."
موقفه لا يزال متواضعًا للغاية.
إذا تعلم سحر تعزيز الجسم من الأستاذ موكالي وأصبح لاحقًا مساعدًا في ذلك المختبر، سيتوجب عليه التخلص من هذا الأسلوب.
في الوقت الحالي، لم تكن هناك أي علامات على تغيير.
"كيف يمكنني التحدث بشكل غير رسمي مع نواه؟"
"صحيح... هل حان دوري للهجوم الآن؟"
الآن كان دوري للضغط، ودور شيلوف للتشتت. بما أن الجانب الدفاعي أصعب قليلًا، أعطيت له وقتًا كافيًا ليتلو تعويذته.
لكن حتى بعد فترة، استمر شيلوف بالتردد.
"هل نسيت الصيغة؟"
"ل-لا، لم أنسَ."
ارتجف بقلق وسألني:
"إ-إذن، أرجوك خذ الأمر ببعض الرحمة."
يا له من قلق غريب.
بعد تجربتي لهجومه سابقًا، عرفت أن شيلوف قوي جدًا. قوة التحريك الذهني العادية لن تشكل تهديدًا كبيرًا له. على هذا المستوى، كنت أشك أنه قريب من 10 ماكينا.
'هل هذا بسبب عادته في التقليل من قدر نفسه دائمًا؟'
كان لديه ميل لتقليل قيمة نفسه بشكل مفرط.
أخبرته بعدم القلق.
"لا بأس، حضر تعويذتك."
بالنظر لمستواه السابق، يمكنني أن أذهب بقوة أكبر قليلًا.
تمتم شيلوف تعويذته ثم أشار إليّ بنظرة، مشيرًا إلى أنه جاهز.
على الفور، أطلقت تحريكًا ذهنيًا ضاغطًا على شيلوف.
ثم،
طرق!
تحطم سوار شيلوف الوقائي.
"ماذا؟ لماذا حدث هذا...؟"
"تجشؤ!"
تفاجأ شيلوف وتجشأ.
كنت مذهولًا أيضًا.
لقد استخدمت سحرًا بمستوى كان يجب أن يتمكن شيلوف من صدّه. لكن شيلوف لم يدافع على الإطلاق.
"شيلوف، لماذا لم تستخدم السحر؟"
"ا-أنا استخدمته. تجشؤ!"
"لم أشعر بأي قوة مضادة على الإطلاق؟"
"انتهت مني المانا... تجشؤ!"
آه، فهمت.
على عكس حالتي، استعادة المانا عند شيلوف لم تكن سريعة.
"همم. آسف على ذلك. سأصنع لك سوارًا جديدًا."
---
بعد انتهاء الدرس، أعطانا الأستاذ كاميل مهمة.
"من الآن فصاعدًا، يجب أن تحملوا هذه الكرة معكم."
وزع كرات غريبة كمهمة.
كانت أصغر قليلًا من كرة اليد، بملمس يشبه البالون المطاطي وليست ثقيلة بشكل خاص.
لكن الألوان اختلفت حسب الفصل.
"يمكنكم تحديد الفصول من خلال لون الكرة."
كنا نأخذ درس التحريك الذهني مع الصف الثامن. أعطانا الأستاذ كرات حمراء وأعطى طلاب الصف الثامن كرات بنفسجية.
وقال إن الفصول الأخرى حصلت على كرات ملونة أخرى مثل الأزرق، الأصفر، الأخضر، وهكذا.
"من الآن فصاعدًا، يجب أن تستخدموا التحريك الذهني الذي تعلمتموه اليوم لحماية كراتكم ومهاجمة الآخرين. استهدفوا كرات الفصول الأخرى وفجروها لتحصلوا على نقطة واحدة. إذا انفجرت كرتكم، ناقص 5 نقاط. خلال الأسبوع القادم، ستُعطى الفصول درجات حسب عدد النقاط التي تجمعها."
بعبارة أخرى، يجب علينا استهداف كرات بعضنا البعض حسب الفصول وفجرها خلال الأسبوع القادم.
ليست مهمة جماعية، بل مهمة فصلية.
'إذا كانت مهمة جماعية لمئة شخص، هل هناك طريقة للقيام بذلك؟'
على سبيل المثال، إذا كان شخص مثل ميليو يكرهني وذهب لتفجير كرات فصلنا بدافع الحقد...
'حينها سأضطر لقمع ميليو أولًا.'
عندما نظرت إلى ميليو، ارتجف وعانق كرته إلى صدره. بهذا الموقف، لن أحتاج للقلق بشأنه.
"أستاذ، أليس بإمكاننا ترك الكرة في غرفتنا فقط؟"
عندما سأل أحد الطلاب، ابتسم الأستاذ كاميل وأجاب:
"تلك الكرات مسحورة لتنفجر تلقائيًا إذا تحركت بعيدًا أكثر من ثلاثة أمتار عن جسمكم. أي شخص فضولي مرحب به للتجربة."
بالطبع، لم يرغب أحد في التجربة.
فقط تفجير الكرة يكسب نقطة واحدة، لكن انفجار كرتك الخاصة يعني ناقص 5 نقاط.
سيكون خسارة هائلة إذا انفجرت واحدة فقط.
'إذن هذا هو السبب في احتضان الطلاب شيئًا إلى صدورهم ومراقبتهم لما حولهم منذ الأمس؟'
لابد أنهم كانوا يراقبون محيطهم بقلق لأن الكرة لا يجب أن تنفجر.
يبدو أن الفصول الأخرى التي أخذت دروس التحريك الذهني أمس قد بدأت بالفعل المهمة.
"إذن أراكم في المرة القادمة."
أنهى الأستاذ كاميل الدرس بعد إعطاء هذه المهمة الغريبة.
"آآآه، لنذهب!"
"س-سريعًا!"
"أسرعوا بالمغادرة!"
بمجرد انتهاء الدرس، تدفق طلاب الصف الثامن كما لو كانوا يهربون من حشد زومبي.
'ما العجلة... أليسوا في نفس الخطر الذي يواجه فصلنا؟'
لكن فجأة، تجمع زملائي حولي.
إيرينا، بارن، ميليو، وحتى ماتيلدا.
"نواه، ماذا نفعل؟"
"نواه، هل لديك أي أفكار جيدة؟"
"هل نفعل مثلما كنا نفعل عند ثقب العلب...؟"
آه. فهمت الآن.
طلاب الصف الثامن كانوا يهربون مني.
---
اجتمعنا في السكن لعقد اجتماع.
بما أن لكل فصل سكنه الخاص، كان من الآمن حمل الكرات داخل السكن.
وضع الطلاب كراتهم بجانبهم أو عانقوها أثناء الحديث.
"ناقص 5 نقاط إذا انفجرت... يجب أن نركز على الدفاع، أليس كذلك؟"
"لكن السحر المتشتت أصعب من الضغط... من الصعب توقيت السحر المتشتت بدقة. أليس الهجوم أولًا أكثر فائدة؟"
"ماذا لو تمت مواجهتك؟"
صمت السكن الصاخب فجأة. ثم توجهت أنظار الجميع إليّ، وإلى إيرينا، وبارن ستروفان الجالس بجانبي.
'متى جلس بارن بجانبي؟'
إنه شخص يفاجئني أحيانًا لأنه يبدو أكبر بعشر سنوات على الأقل.
تحدث بارن بنبرة هامة جدًا:
"في الحرب، أفضل شيء هو وجود سلسلة قيادة واضحة. أعتقد أنك الشخص المناسب لهذا، نواه."
لا، أنا أحب السلام، فلماذا نتحدث عن الحرب؟
"أتفق."
أومأت إيرينا بجانبي.
مع هذين اللذين يتنافسان على أفضل مهارات السحر—باستثناء أنا الذي في الدائرة الثانية بالفعل—يوصيان بي، لم يكن لدى أحد آخر أي شيء ليقوله.
لقد اكتفوا بالإيماء وقالوا:
"بالفعل، نواه..."
"نواه، الذي يحمل لقب أول رئيس لمجلس الطلاب للسنة الأولى..."
"نواه، أول طالب في السنة الأولى يصل للدائرة الثانية ويكون سيدًا..."
أنا لست سيدًا بعد.
على أي حال، مع كل الأنظار متجهة إليّ، كان عليّ قول شيء.
"من الأفضل ألا نفقد النقاط، فماذا لو وضعنا أساور حماية حول الكرات؟"
"أساور حماية؟"
"نعم. اليوم عندما مارست السحر مع شيلوف، استخدمت التحريك الذهني للضغط بقوة وتفعّل سوار الحماية لديه."
"هاه؟"
"ماذا؟"
عندما بدا الطلاب مرتبكين، أظهر شيلوف معصمه وقال:
"ص-صحيح! سواري تحطم من هجوم نواه!"
ابتلع الطلاب ريقهم معًا وتبادلوا النظرات.
سمعت همسات من بعيد.
"يقولون إن نواه كاد يقتل شيلوف."
"حاول قتل شيلوف؟"
"هل فعل شيلوف شيئًا خاطئًا؟"
"سمعت أنه نجا بالكاد بفضل سوار الحماية."
'...هذا كان خطأ واضحًا.'
تجاهلت الهمسات وواصلت:
"إذا وضعنا أساور حماية حول الكرات، يمكننا الدفاع على الأقل من هجوم واحد، أليس كذلك؟"
همم.
حتى لي، يبدو هذا حلاً مثاليًا وسلميًا.
من الواضح أن الفصول الأخرى ستقاتل وتخسر النقاط فيما بينها.
مع نقطة واحدة لتفجير الكرة وناقص 5 إذا انفجرت كرتك، هذه ليست لعبة صفرية.
سيكون المجموع النهائي سلبيًا حتمًا.
هذا يعني أنه حتى الحفاظ على صفر نقاط دون انفجار كرتك يمكن أن يحقق ترتيبًا عاليًا.
في تلك اللحظة، ضرب بارن ستروفان ركبته وقال:
"رائع! استراتيجية ممتازة. مع حياة إضافية، لن نتردد في الهجوم. الآن يمكننا المضي في الهجوم بكل جرأة."
لا، لا.
هذا ليس ما قصدته.
لكن بقية الطلاب وافقوا على رأي بارن وأشادوا بي.
"كما توقعت! نواه لديه خطة."
"الآن لن أقلق حتى لو قابلت طلابًا من فصول أخرى."
"هاهاها. طلاب الصف الثامن جميعهم انتهوا."
لم يكن لدي وقت للشرح.
"لكن نواه... كيف تضع الأساور على الكرات؟ الأحجام لا تتطابق."
أشار نوركا إلى شيء مهم.
كان لدي حل لذلك.
بما أنني تعلمت وصفة أساور الحماية وصنعتها بالفعل من قبل، كنت بحاجة فقط لصنع أساور جديدة بالحجم المناسب للكرات.
المواد لم تكن مكلفة جدًا أيضًا.
'على الرغم من ذلك، لمئة شخص، سيكون الأمر مكلفًا بعض الشيء.'
كان لدي المال الذي جنيته من كشك النادي، وسيكون هناك المزيد من بيع الادوات.
حتى عند جمع كل هذا المال، لم يكن شيئًا مقارنة بما لدى عائلة رودي.
المال لم يكن مشكلة.
"يمكننا صنع أساور جديدة تناسب الحجم. ومع ذلك..."
المشكلة كانت الوقت.
سيستغرق جمع المواد وصنع أساور الحماية بعض الوقت. وحتى ذلك الحين، سنكون بلا دفاع مثل بقية الفصول.
كان علينا كسب الوقت حتى ذلك الحين.
شاركت فكرتي:
"ماذا لو عقدنا اتفاقيات عدم اعتداء مع الفصول الأخرى حتى نصنع أدوات الحماية؟"
لسنا بحاجة لاتفاقيات مع جميع الفصول.
يكفي تشكيل تحالفات مع بعض الفصول.
التحالفات شائعة في مثل هذه الألعاب. يجب أن توفر مستوى معين من الأمان.
لكن مرة أخرى، ضرب بارن ستروفان ركبته وقال:
"أفهم. إذن سنكسب الوقت حتى تكتمل الادوات، ثم نخونهم على الفور. استراتيجية مثالية."
لا، هذا ليس ما قصدته.
"كما توقعت، نواه خطط لكل شيء!"
"الخيانة، يا لها من طريقة..."
"هاهاها، طلاب الصف الثامن جميعهم انتهوا."
توقفت عن محاولة الشرح.
انتهى الفصل
عنوان الفصل ( سأصنع لك واحدة جديدة )
ههههههههههههههههه ارحمو البطل ياخي