الفصل 58
في الوقت نفسه، كان نواه وأصدقاؤه يضعون خططهم في السكن.
وكان النقاش يدور أيضًا بشكل حاد في سكن الصف الرابع.
كانت الكرة التي لديهم زرقاء.
ومع احتضانهم لكراتهم الزرقاء إلى جانبهم، اجتمعوا حول فيتالي في القاعة الرئيسية للسكن.
"فيتالي، ألا تملك أي فكرة جيدة؟"
هذا هو فيتالي، الذي أثبت قدراته بدخوله مدرسة السحر بدرجات ممتازة وحصوله على المركز الثاني في امتحانات نصف السنة — متساويًا مع إيرينا. وقد تم تعيينه قائدًا لهذا الواجب الصفي بدعم كامل من زملائه.
حتى الطلاب من العائلات النبيلة استمعوا إلى فيتاليي، وهو من عامة الشعب، هذه المرة فقط.
هكذا كان أداء فيتاليي الأكاديمي ساحقًا في الصف الرابع.
"هاهاها، لدي فكرة جيدة."
"آه، كنت أعلم أنك ستتوصل لشيء ما."
"أخبرنا سريعًا، فيتالي."
الطلاب النبلاء الذين عادةً لا يلقون بالًا لفيتالي تجمعوا حوله، سائلين عن خطته.
قال فيتاليي:
"تعلمون أنني حصلت على المركز الثاني في الامتحانات الأخيرة، صحيح؟"
"بالطبع!"
"بالتأكيد. نعتمد عليك."
مستمتعًا بمديح زملائه، واصل فيتالي بابتسامة.
"الشخص الذي أعاق طريقي نحو المركز الأول، نواه آشـبورن. إنه الشخصية المحورية هنا. المرة الماضية وقعنا في شائعاته الكاذبة، لكن هذه المرة ستكون مختلفة."
الشائعة التي تقول إن نواه عميل سري للقوات الخاصة. تلك الشائعة نشرها فيتالي نفسه، لكن الحقيقة لم تكن تهمه.
"ما علينا الحذر منه هو الصف الأول لنواه آشـبورن. الصف الأول يضم أيضًا إيرينا بيلرون، عبقرية بمستواي."
تمتم الطلاب الآخرون بقلق عند كلمات فيتالي.
"و-ولكن سمعت أن نواه وصل بالفعل إلى الدائرة الثانية..."
"العبقرية من عائلة الماركيز بيلرون ستكون صعبة بعض الشيء..."
"لديهم أيضًا بارين ستروفان، ذلك الرجل الذي يبدو كالعم."
"صحيح. قد يكون بالغًا فعلًا كذب بشأن عمره لدخول المدرسة. مواجهة الصف الأول مخيفة..."
أطمأن فيتالي الطلاب القلقين وشرح خطته.
"هاهاها. إذا استطعنا التغلب على الصف الأول فقط، يمكننا بسهولة الحصول على المركز الأول. لا تقلقوا. لدي طريقة لهزيمتهم."
"لديك؟"
"ما هي؟"
"أخطط لزيارته اليوم واقتراح تحالف."
"تحالف؟"
ما كان في ذهن فيتالي كان شبيهًا تمامًا بما فكر فيه نواه وأصدقاؤه في الصف الأول.
"سأقترح أن تتحد الصفوف الحاصلة على المركزين الأول والثاني للقضاء على جميع الصفوف الأخرى، ثم نتنافس فيما بيننا. لكن!"
بمُفاجأة، ضرب بيده على الطاولة في القاعة الرئيسية لجذب انتباه الجميع.
"هذا مجرد خدعة. أثناء التظاهر بتشكيل تحالف وإرخاء حذرهم، سنفقع كرتهم."
"أوه."
"يا لها من طريقة!"
أومأ الطلاب النبلاء المحيطون بفيتالي موافقين.
"همم. كما هو متوقع، هذا النوع من الأفكار لا يخطُره إلا على شخص من عامة الشعب بلا شرف."
"هذا شيء لم يكن ليخطر على بال فيتالي."
"هل يمكن لنواه آشـبورن النبيل وتلك العبقرية من عائلة الماركيز أن يخطرا بشيء كهذا؟"
لم يكن واضحًا ما إذا كانت هذه مجاملات أم إهانات.
قرر فيتالي التحرك فورًا.
"لنذهب إلى سكن الصف الأول قبل فوات الأوان."
جمع فيتالي أعضاء الصف الرابع المميزين وتوجهوا إلى سكن الصف الأول.
لم يكن بإمكانهم التراخي أثناء التوجه إلى مبنى السكن. كان بإمكان الصفوف الأخرى استهدافهم في أي وقت.
بالطبع، بما أنه لم يسبق لأي صف أن تحرك بمجموعة كبيرة مع نخبتهم هكذا، كان الطلاب الآخرون مشغولين بإفساح الطريق لهم.
"م-ما الأمر؟"
"لماذا يذهب طلاب الصف الرابع إلى سكن الصف الأول؟"
"هل بدأت الحرب الشاملة بالفعل؟"
'هاهاها. هذا ما تدور حوله الاستراتيجية.'
فكر فيتالي وهو يطرق باب سكن الصف الأول.
بعد قليل، أطل رودي برأسه من مبنى السكن.
"آه، أنت فيتالي، أليس كذلك؟ ما الأمر؟"
كان رودي يعرف اسم فيتالي. كان على معرفة بترافيس، صديق مقرب لأحد أصدقاء فيتالي.
لكن فيتالي فكر بشكل مختلف.
'همف، كما توقعت، الصف الأول كان يراقبني، الطالب الحاصل على المركز الثاني في المدرسة.'
رفع رأسه وقال لرودي:
"اذهب وادعُ نواه آشـبورن. لقد جئت لأقترح تحالفًا."
"تحالف؟"
فتح رودي عينيه على مصراعيهما وعاد إلى داخل السكن.
ثم فُتح باب السكن مرة أخرى، وهذه المرة ظهر نواه آشـبورن مع جميع الشخصيات الرئيسية من الصف الأول.
'نواه آشـبورن، إيرينا، بارين، ميليو... هل اكتشفوا خطتنا بالفعل؟'
ابتلع فيتالي ريقه.
بدت تعابير وجوههم كالمفترسين يراقبون فرائسهم.
فجأة خشِي فيتالي أن يهاجموا أولًا وأخفى الكرة خلف ظهره.
ثم تحدث نواه أولًا:
"تريد تحالفًا؟"
"صحيح. إذا انضم الصف الرابع، بقيادة الطالب الحاصل على المركز الثاني في المدرسة، إلى صفكم الأول بقيادة نواه الحاصل على المركز الأول، لن نُقهر. ماذا عن أن نوحد قوتنا لنفقع كرات جميع الصفوف الأخرى، ثم نتنافس فيما بيننا؟"
بعد أن أنهى فيتالي كلامه، بدأت زوايا أفواه طلاب الصف الأول ترتسم بالابتسامة.
ثم أضاف كل منهم تعليقًا:
"يبدو ذلك جيدًا."
"فكرة رائعة. نواه، لنشكل التحالف بسرعة."
"أطفال الصف الرابع! أنتم عباقرة!"
لكن نواه آشـبورن لم يُجب.
توتر فيتالي للحظة.
'بالتأكيد لن يرفض؟'
فكر نواه قليلًا، ثم أومأ برأسه.
"حسنًا. أقبل اقتراحك."
بهذا الجواب، اقتنع فيتالي أن خطته نجحت.
'نجحت! لقد خدعت نواه! الآن كل ما علي فعله هو الانتظار حتى يرخوا حذرهم ونفقع كرتهم.'
كانت أفكار باقي طلاب الصف الرابع مشابهة. معتقدين أن خطتهم نجحت، ابتسموا وقدموا المصافحة لطلاب الصف الأول.
لكنهم لم يكونوا يعلمون.
أن الصف الأول كان يفكر بالفعل في الشيء ذاته.
---
بعد مغادرة فيتالي، كان الطلاب في السكن يهتفون فعليًا.
"هاهاها، هؤلاء طلاب الصف الرابع وقعوا مباشرة في فخنا!"
"هذا رائع، نواه. لا نحتاج حتى إلى اقتراح التحالف أولًا."
"لأعتقد أن الصف الرابع سيطلب التحالف مباشرة بعد أن ذكره نواه. هل توقعت ذلك أيضًا؟"
"الآن كل ما علينا فعله هو استخدام طلاب الصف الرابع لكسب الوقت."
كان الكثيرون يفكرون بتفاؤل.
لكن أفكاري كانت مختلفة.
خصوصًا عن ذلك الشخص فيتالي.
بالتأكيد هو نفسه الذي وعدني بالحفاظ على سريتي وجهًا لوجه، ثم نشر الشائعات في كل مكان.
'لا يمكن الوثوق به.'
بين ذلك من خلال تسلله إلى خزانة نادي الطلاب، كان غير جدير بالثقة تمامًا.
إذن، أليست نواياه مثل نوايانا؟
من المحتمل أنه يخطط لفقع كرتنا عندما نخفف حذرنا.
اتصلت بأصدقائي، بارين، شيلوف وميليو، وقلت:
"هل تثقون بهذا الشخص؟"
هز الجميع رؤوسهم.
لا، فقط ميليو أومأ برأسه.
رأيت الموقف متأخرًا، فصرخ ميليو بدهشة:
"ه-هل من الممكن أنهم أيضًا...؟"
الآن يبدو أننا جميعًا على نفس الصفحة.
قلت لهم:
"بمجرد اكتمال الأداة، دعونا نفقع كرتهم أولًا."
---
في اليوم التالي.
تم استدعائي إلى مختبر الأستاذة ميهو.
لم يكن هناك سبب آخر. بعد الصف الأخير، وافقت على تعلم السحر الوهمي من الأستاذة.
شعرت وكأنها دروس خصوصية، لكن الأستاذة أصرت على أنها ليست كذلك.
"هذا توجيه خاص يُعطى للطلاب الموهوبين."
'هذا يبدو لي كدروس خصوصية.'
لكن لم أقل ذلك بصوت عالٍ.
في الواقع، منذ وصولي إلى الدائرة الثانية، كان مستوى الصفوف الأولى يشعرني بالنقص.
لطالما فكرت أنه يجب علي تعلم المزيد من السحر المناسب للدائرة الثانية. عندما عرضت الأستاذة تعليمي أولًا، لم يكن لدي سبب للرفض.
'طالما أنني لن أصبح مساعدًا بحثيًا، فلا بأس.'
بدأت الأستاذة بشرح أساسيات السحر الوهمي لي ببطء.
"راقب بعناية. هذه هي صيغة 'تكرار الصورة الواقعية' التي تتعلمها في بداية السنة الثانية. فهي تنسخ الشيء من الواقع وتلصقه كما هو."
نقرت بإصبعها بخفة لإلقاء التعويذة.
ظهر أمامي وهم يشبهني تمامًا.
كان نسخة مطابقة، كأنك تنظر في مرآة.
"هذا سحر وهمي يجلب بالضبط ما هو موجود في الواقع. إنه أبسط الأساسيات. لكن لا أنصح حقًا باستخدام هذا السحر لنسخ الأشكال البشرية."
استمعت لشرحها وفحصت الوهم عن كثب.
بينما بدا مطابقًا لي، لم يتحرك على الإطلاق.
كان كتمثال شمعي.
قد لا يُلاحظ في البداية، لكن بعد فترة قصيرة بدأ يبدو غير طبيعي.
"أفهم. يجب أن يكون من الصعب تطبيقه على الكائنات الحية."
"صحيح. الصيغة بسيطة جدًا، لذا تُدرس كأساس وغالبًا ما تُستخدم في دوائر السحر، لكنها ليست شائعة كسحر رئيسي. إذا نظرت عن كثب، يمكنك أن تعرف أنه زائف."
ثم أطلقت الأستاذة ميهو تعويذة أخرى.
عندما نقرت بإصبعها، ظهر وهم آخر لي.
لكن هذه النسخة كانت تتحرك. وقف الوهم، وحدق بي، وأظهر نفس التعبير المفاجئ الذي أعبر عنه أنا.
"هذه صيغة 'استدعاء جسد وهمي بناءً على وعي إلكترونات فيشر'. تتطلب عملية قرائة أكثر تعقيدًا. هذه الصيغة كانت جزءًا من السحر الذي قمت بعكسه سابقًا باستخدام دائرتي السحرية
يبدو أن هذا أكثر تحديًا بلا شك.
قالت الأستاذة ميهو:
"اليوم سأعلمك هاتين الصيغتين أولًا. قد تبدوان متشابهتين في السطح، لكن مضمونهما مختلف تمامًا. لهما نقاط بداية مختلفة كليًا. نسخ شيء خارجي وجلبه إلى العالم مقابل جلب الشيء من عالم وعي إلكترونات فيشر. إذا لم تفهم هذا الفرق، سيكون من الصعب التعلم."
شرحت الصيغة خطوة خطوة.
ما فهمته أثناء التعلم هو أن الأولى أقرب إلى الهولوغرام، والأخرى أقرب إلى الواقع المعزز.
الشكل الذي يُنشأ به الهولوغرام يظهر نفس المظهر للجميع، لكن الواقع المعزز يراه فقط من يرتدي نظارات الواقع المعزز.
كما قالت إنه مع الصيغة الأخيرة، قد يبدو الشكل مختلفًا قليلًا لكل شخص.
"لذلك يجب استخدام هذه الصيغة بدقة. إذا ضبطت معايير واسعة جدًا، ستبدو مختلفة جدًا لكل شخص. على سبيل المثال، إذا حددت الهدف كـ 'ما يخافه المرء أكثر'..."
نقرت بإصبعها مرة أخرى لإلقاء التعويذة.
ثم ظهر أمامي تصور لنفسي، أكثر من أربعين عامًا، لا يزال لم أتخرج من الدراسات العليا ومُستعبد من قبل أستاذ.
الأستاذ، متخذًا هيئة شيطان، صرخ بسوط:
'اكتب أطروحتك الآن!'
'آه، أستاذة، أرجو أن تدعني أتخرج...'
'هذا برنامج الدكتوراه الذي اخترت تحمله بعزيمة وإصرار!'
ارتجفت من الخوف عند هذا التصور المخيف.
أبطلت الأستاذة ميهو السحر.
"يا إلهي، لديك شيء تخافه أيضًا. هل رأيت ملك الشياطين؟ قراصنة من شعب الأسماك؟ أم ربما نيزك يدمر مدينة؟"
لم أستطع الإجابة.
"همم. على أي حال، تأكد من تحديد هدفك بدقة بهذه الصيغة."
"نعم، فهمت."
"الآن، أرني ما تستطيع فعله."
أرادت أن ألقي السحر الذي تعلمته للتو، وأمام أستاذة متخصصة في هذا المجال.
فكرت قليلًا في أي شكل من السحر الوهمي ألقيه.
'آه، هذا سيكون مناسبًا.'
الوهم الذي اخترته كان أنا نفسي.
ترك الوهم في مكاني بينما أتحرك أنا الحقيقي بعيدًا.
ألقيت التعويذة.
أثناء إنشاء وهم يشبهني تمامًا أمام الأستاذة كما لو يُعرض على شاشة، تحركت بحذر إلى الخلف.
"أنت تستخدم طريقة ممتعة للغاية."
لكن بالطبع، لم ينجح ذلك أمام أستاذة في السحر الوهمي.
رأت تعويذتي على الفور.
"ليس سيئًا. تعرف كيف تغوص في علم نفس الإنسان. محاولة تبديل مكانك مع نفسك الوهمية. عمل جيد."
بينما كانت الأستاذة ميهو تمدحني هكذا.
اختفت فجأة، وظهرت خلفي.
"...هذا ما ظننته، أليس كذلك؟"
لقد استخدمت نفس السحر مثلي لتبديل الأماكن.
نصحتني الأستاذة:
"ابدأ باستدعاء جسد وهمي يشمل حتى البيئة المحيطة. الحفاظ عليه يستهلك الكثير من المانا. عند مستواك الحالي، ربما لا تستطيع الحفاظ عليه حتى عشر دقائق، صحيح؟"
"لا. لدي ما يكفي من المانا. يمكنني أن أفعل ذلك طوال اليوم."
"ماذا؟ متى جمعت كل هذه المانا؟"
"أنا حاليًا أقل قليلًا من عشرين ماكينا."
عبست الأستاذة ميهو قليلًا قبل أن تقول:
"حتى مع ذلك، سيكون الحد الأقصى لديك ثلاثين دقيقة."
آه، الأستاذة ميهو لا تعلم.
"أستعيد المانا بسرعة."
وبسرعة كبيرة أيضًا.
انتهى الفصل
عنوان الفصل ( نجحت )