الفصل 59
بالطبع، معدل استعادة المانا يتناسب مع القدرة الأساسية لكل شخص.
بالنسبة لي، استعادة عشرين ماكينا بقدرتي البالغة عشرين ماكينا مقارنةً باستعادة الأستاذة ميهو عشرين ماكينا بقدرتها التي تصل إلى مليون ماكينا—هناك فرق هائل.
لهذا السبب تستطيع الأستاذة ميهو نشر دوائر السحر الوهمي في الغابة بأكملها والحفاظ عليها طوال فترة الدرس.
وعلى النقيض، سيكون من شبه المستحيل لشخص يمتلك عشرين ماكينا فقط أن يحافظ على سحر وهمي واسع النطاق لفترة طويلة.
'إلا أنا.'
سرعة استعادة المانا لدي استثنائية، لذا يمكنني الحفاظ على هذا المستوى من السحر الوهمي بشكل شبه دائم.
"معدل استعادة المانا المستحيل هذا… هل يمكنك تنفيذه؟"
نظرت الأستاذة ميهو إليّ بعينين دائرتين متفاجئتين وطلبت مني شيئًا آخر.
كان تطبيقًا لسحر الوهم.
"الجسم الوهمي الذي علمتك إياه حتى الآن يؤثر فقط على البصر. الحاسة الأكثر أهمية وتأثيرًا التالية هي السمع. إذا أضفت هذه الصيغة إلى الجزء الوسيط من السحر الذي علمتك إياه… وتحديدًا في قسم تحويل الأبعاد للوعي المتغاير…"
هذه المرة، علمتني الأستاذة ميهو كيف أعطي الصوت للوهم.
السحر الوهمي الذي كنت أستخدمه حتى الآن كان يخدع العين فقط.
لم يكن له أي جوهر يمكن الإحساس به، ولا صوت أو رائحة.
لكن مع هذا السحر، يمكنني أن أجعله يصدر صوتًا.
"حسنًا، ما رأيك؟ هل فهمت؟"
"نعم."
طبّقته فورًا.
باتباع تعليمات الأستاذة ميهو، نشرت الصيغة واستدعيت هذه المرة الأستاذ موكالي.
"أين أنا؟ استدعاؤي إلى مختبر هذه المرأة الثعلبية—ما هذا الذي تفعله أيها الوغد!"
ظهر الوهم للأستاذ موكالي مرتبكًا وغاضبًا. كان صوته مطابقًا تمامًا للأستاذ الحقيقي، حتى أنني، من قمت بالسحر، تفاجأت أكثر من أي شخص آخر.
عندما رأت الأستاذة ميهو وهم موكالي، عبست بعمق.
"عمل ممتاز. لم أتوقع أن تتمكن من إدارة هذه التفاصيل…"
لوحت بيدها تجاه وهم موكالي.
وعندما لمست يدها الوهم، اختفى السحر وكُسِر.
"لكن هذه المواضيع غير محببة للنظر، لذا لا تستخدمها أمامي."
بدا مزاجها قد تغيّر، وبذلك أنهت الأستاذة ميهو درس اليوم الخاص.
'تمامًا كما خططت.'
كان استدعاء الأستاذ موكالي كخدعة أمرًا يستحق ذلك.
عندما غادرت مختبر البحث، كان الظلام قد بدأ يحل في السماء.
---
في اليوم التالي.
المهمة التي أعطاها الأستاذ كاميل لنا—تفجير الكرات—كانت تتطور في اتجاه غير متوقع.
انتشرت الأخبار عن طريق الشهود أن الصف الرابع طلب تحالفًا مع الصف الأول.
جذب هذا الانتباه لأن فيتالي كان واضحًا جدًا، جالبًا عددًا كبيرًا من الطلاب معه.
"الصف الرابع؟ مع الصف الأول؟"
"فيتالي، ذلك الماكر."
"لكنها استراتيجية جيدة، أليس كذلك؟ ماذا لو عقدنا نحن أيضًا معاهدة سلام مع الصف الأول؟"
لم يكن فيتالي وحده من لديه أفكار.
كان طلاب الصفوف الأخرى الذين يخافون من نواه وإيرينا متحمسين جميعًا لعقد معاهدات عدم اعتداء مع الصف الأول.
"أنا مريم من الصف الثاني. قررنا عدم معارضة الصف الأول. لذا من جانب الصف الأول أيضًا…"
"فييرا سانتس من الصف السادس. نريد عقد معاهدة عدم اعتداء مع الصف الأول."
"هذا الصف الثامن. حتى أننا ندرس معًا، أليس كذلك؟ لذا…"
كان حكمهم بسيطًا—أرادوا تجنب أن يهاجمهم الصف الأول بأي ثمن.
'واو، هذا مثالي!'
من منظور نواه والصف الأول، لم يكن هناك سبب للرفض. في الأصل، كان عليهم كسب الوقت حتى عطلة نهاية الأسبوع لإنشاء معدات الحماية.
لذلك، عقد الصف الأول معاهدات عدم اعتداء مع جميع الصفوف الأخرى.
المشكلة كانت في أنهم تحالفوا مع الصف الرابع.
التحالف وعدم الاعتداء مختلفان قليلًا.
بينما كانت معاهدة عدم الاعتداء علاقة سلبية يتفق فيها الطرفان فقط على عدم مهاجمة بعضهما، كان التحالف علاقة نشطة حيث سيقاتلان معًا.
قدم الصف الرابع طلبات متنوعة للصف الأول.
"هذا الصباح، الطلاب في الصف الثالث فجرو كرة توران! ساعدونا!"
"لكننا وعدنا بعدم القتال مع الصف الثالث."
"كيف يكون هذا…!"
"أثناء الغداء، استهدفنا طلاب الصف السابع بهجوم! لنذهب وننتقم من الصف السابع معًا!"
"لدينا معاهدة عدم اعتداء مع الصف السابع."
"كيف يكون هذا…!"
"في الطريق إلى السكن، نصب لنا طلاب الصف الخامس كمينًا. كنتم هناك—لماذا لم تساعدوا؟"
"لقد عقدنا معاهدة سلام مع الصف الخامس أيضًا."
"يا ابن—!"
عاد فيتالي وطلاب الصف الرابع إلى السكن بوجوه غاضبة.
"أولئك الجبناء في الصف الأول! يعقدون تحالفات مع كل الصفوف الأخرى. هذا يجعل تحالفنا الأول بلا جدوى!"
"فيتالي! أليس كل هذا عديم الجدوى الآن؟"
"صحيح. لم يتم تفجير أي كرة لديهم بعد!"
كان فيتالي غاضبًا مثل أي شخص آخر من سلوك الصف الأول.
قبض على قبضتيه بقوة وهو يتحدث.
"همف. يا لهم من ضعفاء…! يحاولون تجنب الموقف بهذه الطريقة؟"
"ماذا نفعل، فيتالي؟"
طمأن فيتالي أصدقائه القلقين.
"لا تقلقوا. هذا في الواقع جيد. هم الآن ليسوا تحت أي تهديد. بالتأكيد سيتركون حذرهم ينخفض. سنضرب عندما يكونون مسترخين تمامًا."
"آه، فهمت."
"كما هو متوقع. هذه فكرة جيدة."
كان فيتالي مؤمنًا تمامًا بأن فرصته ستأتي.
---
استدعاني المدير أولًا وعرض عليّ نموذجًا أوليًا لدش البلوتوث. لم تُزرع فيه حجر المانا بعد. تفاخر بأنه سيعمل بمجرد وضع حجر المانا.
لكن شعرت بخيبة أمل عندما رأيت الدش الذي صنعه المدير.
"أليس هذا كبيرًا جدًا؟"
"أ-أليس كذلك؟"
"قد يناسب يدك بسهولة، أيها المدير، لكنه كبير جدًا بالنسبة للأشخاص العاديين مثلنا. انظر. لا يمكن إمساكه بيد واحدة، أليس كذلك؟"
كان المدير غراندار يزيد طوله عن مترين، لذا صنع دشًا مناسبًا لشخص بحجم لاعب كرة سلة محترف دون أن يدرك مدى ضخامته.
أشرت إلى مشكلات أخرى أيضًا.
"وهذا الجزء يتحكم في ضغط الماء، أليس كذلك؟"
"صحيح. صممته بحيث يندفع الماء طبيعيًا عند إمساك المقبض."
كان للمقبض زر بارز يطلق الماء عند الضغط عليه بإحكام.
ذكرني بالأجهزة التي رأيتها في الحمامات العامة عندما كنت صغيرًا. لتجنب هدر الماء، كان التصميم يتطلب إمساك المقبض لتدفق الماء.
على الرغم من أنه بدا معقولًا للوهلة الأولى، إلا أنه تصميم مزعج عمليًا.
"أيها المدير."
"نعم؟"
"تخيل الإمساك بهذا أثناء رش الماء على ظهرك. إذا أمسكت به بهذه الطريقة، ألن يخف قبضتك على المقبض ويصبح من الصعب الضغط على الزر؟"
"أنت… محق."
أومأ المدير معترفًا بخطئه.
قدمت اقتراحات أكثر تحديدًا.
"ماذا عن التحكم في الحرارة هكذا؟ على ظهر رأس الدش، مثل فتح وغلق فتحة الكاميرا…"
"آه."
"وللضغط، ماذا عن ثلاث إعدادات—قوي، متوسط، ضعيف—مع مفتاح تبديل أعلى المقبض؟"
"طريقة جيدة. تشغيل بسيط وبديهي."
كانت هذه الميزات قد تطورت من خلال التوافق التطوري بعد أن اقترحت شركات متعددة أفكارًا ولاحظت ردود فعل المستهلكين.
بالطبع، كانت ملائمة.
"لجعلها أصغر مع تنفيذ هذا النوع من التشغيل… سنحتاج لصيغ معقدة ودقيقة."
"لكنني أؤمن بك، أيها المدير، أعظم صانع آثار في الإمبراطورية—لا، في التاريخ."
"هاهاها. بالطبع. اترك الأمر لي."
ربت المدير على كتفي مطمئنًا وبدأ مباشرة في التصميم.
عندما غادرت مكتبه، أومأت برأسي مفكرًا.
لماذا أشعر وكأنني أشرف على متعاقد فرعي؟
في اليوم التالي، قدم المدير غراندار، أعظم صانع آثار في العالم، منتجًا مطورًا.
"انظر، لقد طبقت بالضبط المواصفات التي وصفتها."
أراني بفخر خمسة منتجات مزروعة فيها أحجار المانا، وهو يهز كتفيه.
كانت المنتجات ممتازة.
كان للجسم بريق فضي غامض.
تم زرع حجر المانا في ظهر رأس الدش، مع مقبض دوار للتحكم في الماء الساخن/البارد حوله.
تدرجت الألوان من الأزرق إلى الأحمر لتتناسب مع الماء البارد والساخن.
أسفل المقبض كان هناك مفتاح تبديل أبيض بأربع إعدادات.
قوي، متوسط، ضعيف، توقف.
الوضع السفلي توقف، والدفع للأعلى يزيد إلى قوي.
جربت شدة الماء "قوي".
هويششش
انطلق الماء منعشًا. كان ضغط الماء مثاليًا.
كان يشعرك باللدغ المناسب، كأنك تحت شلال صغير.
الإعداد "متوسط" عادي، و"ضعيف" لطيف جدًا.
"ممتاز. أترى، أيها المدير؟ استطعت القيام بذلك بعد كل شيء."
"هاهاها. سهرت الليلة كلها لصنع آثار بشغف لم أشعر به منذ زمن طويل."
"أنت مذهل. أعظم صانع آثار في العالم لا يفرط في عمله أيضًا. لا أحد يمكنه منافسة سمعتك، أيها المدير."
"هاهاها."
بدا المدير غراندار سعيدًا بمديحي، وهو يداعب لحيته البيضاء مبتسمًا، لكنه بدا أيضًا مرهقًا للغاية، مع هالات سوداء تحت عينيه—لابد أنه سهِر فعليًا طوال الليل.
أعطيت المدير أحد المنتجات الخمسة.
"أيها المدير. هذه هدية."
"لا، ما هذا؟ هل أبدو كشخص يطمع في حجر المانا الذي حصل عليه الطالب كجائزة؟ خذه كله."
"لا، لا. هذه لشكر مجهودك، أيها المدير. منّي. من فضلك اقبله."
"يا إلهي، هذا الشخص…!"
أصريت ووضعته في يد المدير.
تقبله المدير على مضض.
"آه، حسنًا، هذا شيء… بما أنه شعور الطالب نواه، سأحتفظ بواحد فقط كتذكار."
ثم وضع المدير دش البلوتوث بين الآثار المعروضة في خزانته.
اعتبره قطعة لتزيين مكتبه.
نظر المدير غراندار راضيًا وهو يتأمل الدش وقال لي:
"شكرًا. لقد استمتعت حقًا بعد وقت طويل."
"لا، على الإطلاق. حسنًا، سأذهب الآن."
"نعم. عمل جيد."
'أنا الذي يجب أن أشكر.'
قام المدير بكل العمل.
شعرت يدي بالثقل وأنا أغادر مكتب المدير.
إذا بعت هذه المنتجات، ستكون مشاكلي المالية قد انتهت حقًا.
---
عندما جاء عطلة نهاية الأسبوع، خرجت مع رودي.
كان ذلك للقاء والد رودي، كاتير برايتستون.
عند وصولنا إلى مدخل المدرسة السحرية، كانت عربة فاخرة قد وصلت بالفعل.
سحبت العربة أربع خيول بيضاء، وكان جسدها ناصع البياض. زُينت الزوايا بحواف ذهبية، واندمجت فيها جواهر وبلورات كبيرة وفخمة.
كانت فاخرة بما يكفي بحيث يمكن بيع عربة واحدة لدعم شخص مدى الحياة.
"أبي!"
ركض رودي نحو العربة.
رجل متوسط البنية ممتلئ قليلًا، خرج من العربة وفتح ذراعيه تجاه رودي وقال:
"آه، ابني!"
مع جسم ممتلئ قليلًا ووجه مبتسم، كان بالتأكيد والد رودي.
احتضنا بعضهما البعض بشدة، مؤكدين على علاقة الأبوة والابن.
ثم أشار نحوي وقال:
"إذًا هذا الطالب هو نواه آشـبورن."
"مرحبًا، سيدي."
انحنيت برأسي بتحية طبيعية عند لقاء والد صديق. بدا والد رودي، كاتير برايتستون، متفاجئًا قليلًا.
"همم. لم أكن أتوقع أن ينحني ابن الكونت بهذه السهولة."
مع كل هذا المال، ألن ينحني حتى كونت، فكيف بابن كونت؟
"عادةً ما يكون النبلاء يهتمون بالكبرياء والهيبة، أما نواه فهو يتصرف بطريقة واقعية تركز على الفائدة والنتيجة، لا على الشكل أو المكانة."
"أعتبره احترامًا أساسيًا عند لقاء والد صديق."
عند إجابتي، هز كاتير كتفيه وقال:
"ليس فقط درجات جيدة بل شخصية جيدة أيضًا."
أثناء مدحه، تغيرت عينا كاتير فجأة وهو ينظر إليّ.
كانت عيونًا حادة تقيم قيمة البضاعة.
"على أي حال، سمعت أن لديك شيئًا تريد بيعه لي اليوم."
"هذا صحيح."
كنت واثقًا أن ما بحوزتي منتج فاخر من أعلى درجة، يستحق أن يتعامل معه فقط رئيس نقابة برايتستون.
انتهى الفصل
عنوان الفصل ( صانع الأدوات السحرية )