الفصل 92
بدأ تدريب الطلاب المشاركين في منافسة التبادل خلال عطلة نهاية الأسبوع.
وقبل ذلك، هناك أمور يجب أن أتعلمها أولًا.
'لقد كنت متهاونًا حتى الآن.'
في الحقيقة، تعلمت وأتقنت الكثير. سحر تقوية الجسد الخاص بالأستاذ موكالي الذي لا يوجد حتى في المنهج، وسحر الوهم بمستوى السنة الثانية أو الثالثة، وترويض بيام والتنقل بين الممالك، وجني المال من بيع الآثار.
لكن هذا ما يزال غير كافٍ.
بمعاييري، الدروس مريحة أكثر من اللازم. مقارنة بحياتي السابقة التي قضيتها في مختبر أجلس فيه طوال اليوم أتصارع مع أبحاث إنجليزية وبرمجة، كانت دروس السحر سهلة أكثر من اللازم.
مستوى صعوبة الدروس متدنٍ مقارنة بسرعة تعلمي.
ومن منظور الآخرين، يبدو أنني بدأت أركض فور تعلمي المشي، لكن من منظوري، حتى هذا بطيء.
'إذا كنت تستطيع الطيران، فالركض يعتبر كسلًا.'
شدّدت عزيمتي.
خصوصًا عند التفكير في الطبيعة الفريدة لهذا العالم. يجب أن أبذل المزيد.
أحيانًا أنسى أن هذا العالم لا يعير إصابة الناس اهتمامًا كبيرًا.
'أو ربما اعتدت الأمر ولم أعد أراه مشكلة.'
في كلتا الحالتين، هذا عالم خطير. حتى اختبار اختيار الممثلين كان من الممكن أن ينتهي بسقوط أحدهم عن الهاوية وإصابته إصابة خطيرة.
طبعًا يرون أن هذا لا بأس به لأن سحر العلاج يصلحه، لكن هذا لا ينفع إن كنت قد متّ بعد انقضاء الوقت الذهبي.
(الوقت الذهبي: هي الفترة الحرجة القصيرة التي تلي الإصابة مباشرة، والتي إن لم يتلقَّ المصاب فيها علاجًا عاجلًا، فات الأوان وأصبح الضرر أو الموت محتومًا.)
ولا أعرف ماذا قد يحدث في منافسة التبادل. الخيار الوحيد هو بناء قدراتي مسبقًا وتقليل المتغيرات.
لذا…
'علي أن أتعلم كل ما أستطيع.'
كان هناك شيئان شعرت بضرورة تعلمهما فورًا.
سحر تقوية الجسد وسحر العلاج.
الغرض من سحر العلاج واضح: معالجة أي إصابات قد أتعرض لها.
أما سحر تقوية الجسد، فقد تعلمت تعزيز الرؤية واستخدمته جيدًا، لكنني لم أتعلم الأشهر بينها.
تعزيز القوة.
'أدركت هذا حين كنت تحت تأثير سحر الإضعاف.'
تذكرت ذلك عند محاولتي الخروج من سحر الإضعاف الذي استخدمه الأستاذ كسانوس.
هناك طرق للتعامل مع سحر الإضعاف ليست مجرد إبطاله، بل أيضًا تعويضه برفع قدراتي الجسدية مؤقتًا.
لكن بعد التفكير، أدركت أنني لم أتعلم تعزيز القوة تحديدًا.
ذهبت مباشرة إلى الأستاذ موكالي.
"أيها الوغد الصغير!"
كان الأستاذ موكالي يطرد بيام.
'لحظة؟ ألم أطلب من بيام ألا يقترب من الماعز والخيول في مزرعة الأستاذ؟'
سمعت أنه توقف عن مهاجمة المزرعة منذ مدة وأن الأستاذ ارتاح لذلك، لكن يبدو أن الوضع تغيّر.
كان الأستاذ يشير بغضب إلى بيام الذي يحلّق مستفزًا في الهواء.
"أيها الدريك اللعين!"
"أستاذ، ماذا حدث؟"
عندما سألت، بدأ الأستاذ يشكو وهو يتكلم بغضب مشتعل.
"جئت في الوقت المناسب! افعل شيئًا بشأن هذا الشيء! هذا الماكر حطّم سياج المزرعة وأنا نائم!"
"ماذا؟"
"قلت له ألا يصطاد مواشي المزرعة، فذهب وكسَر السياج ليُطلقها بدلًا من اصطيادها!"
هاه.
مخلوق ذكي فعلًا.
في الحقيقة، من الصعب العثور على حيوانات ضخمة هنا ليأكلها بيام بما أننا قريبون من المدرسة وفي محيط مدني، وفوق ذلك العاصمة الإمبراطورية قريبة.
بدلًا من الطيران بعيدًا للصيد، قرر بيام مهاجمة أقرب مطعم وهو مزرعة الأستاذ.
"انزل فورًا!"
أمرت بيام.
لكنّه تظاهر بعدم سماعي وواصل الدوران في السماء.
نادراً ما كان يفعل هذا. ربما مرحلة التمرد… فترة المراهقة.
'أو ربما يعرف أنه سيتعرض للتأنيب إن نزل.'
ولأن بيام تجاهل أمري، تدخل الأستاذ موكالي.
رفع أكمامه وتمتم.
"همف، هذا الوغد يتجرأ على تحدي ساحر رفيع…"
"ماذا ستفعل؟"
"سحر تقوية الجسد لدى الأستاذ موكالي يمنح مستخدِمه قوة قتالية بمستوى فارس، لكنه سحر مخصص للقتال القريب."
ولم يبدو أنه قادر على الوصول إلى بيام وهو في السماء.
وبالطبع، كونه ساحرًا أعلى يعني أنه يعرف كل أنواع السحر الأساسي، لكن السحر الأساسي وحده لا يكفي ضد دريك.
"راقب جيدًا."
أنشد تعويذة وألقى سحر تعزيز على جسده.
لم يظهر اختلاف خارجي، لكني شعرت بقوة مانا هائلة تتجمع في عضلاته.
'تعزيز القوة؟'
هذا هو السحر الذي أريد تعلمه.
فجأة، ثنى الأستاذ ركبتيه كما لو يستعد لقفزة، ثم اندفع نحو السماء.
بووم!
انفجرت الأرض أسفل قدميه.
وحلّق جسد الأستاذ القصير في الهواء نحو بيام.
'قزم طائر.'
كانت تلك أول فكرة خطرت لي.
كان بيام يحلّق على ارتفاع عالٍ جدًا، وللوصول إليه بهذه القفزة، كم مرة عزّز الأستاذ قوته؟
مشهد مذهل.
تفاجأ بيام وحاول تغيير اتجاهه، لكن الأوان كان قد فات.
أمسك الأستاذ بجناحه.
رفرفة قوية—
حاول بيام الإفلات، لكن الأستاذ تسلّق ظهره وأمسك رقبته بإحكام.
بييييك!؟
كان طول ذراعي الأستاذ القصير لا يكفي لاحتواء عنق بيام، لكن هذه المرة كانت قوة الأستاذ المعزّزة تكفي.
صرخ بيام بينما كانت رقبته محاصرة.
وبوجود حياته بيد الأستاذ، أطاع على الفور.
"انزل أيها الوغد!"
هبط بيام في المزرعة والأستاذ فوق ظهره.
وبعد الهبوط، بقي الأستاذ جالسًا خشية أن يهرب بيام إن نزل عنه.
نظرت إلى وجه بيام بعد الهبوط. كان شاحبًا والدموع في عينيه.
لقد أمسك رقبته بشدة، لا بد أن ذلك كان مؤلمًا جدًا.
لكن ليس لدي نية لتركه دون عقاب.
"هذا الوغد… حتى لم يستمع لي."
صفعته على رأسه بأقصى ما أستطيع.
ازدادت نظراته البائسة.
لكن لا فائدة. صفعته مرة أخرى.
'هم؟'
لم يتألم.
بعد اختبار قبضة الأستاذ، لابد أن صفعاتي لا تعني شيئًا له. حتى قبل ذلك، كانت لكماتي الجادة بالكاد يشعر بها.
وفوق ذلك، لقد كبر هذا الوغد.
"لقد أصبحت أكبر، أليس كذلك؟ تأكل جيدًا؟"
فردّ بنشر جناحيه بفخر.
كانت حراشفه لامعة… هذا يعني أنه أكل جيدًا فعلًا.
بفضل ماعز وخيول الأستاذ بالطبع.
بعيدًا عن الامتنان، أصبح من الضروري أن امتلك مستوى معينًا من القوة لضبطه.
وكان لدى الأستاذ موكالي ما أحتاجه.
"أيها الوغد!"
قبض الأستاذ على رقبته مرة أخرى، فخفض بيام رأسه وهو يئن.
أخبرت الأستاذ سبب قدومي.
"أستاذ. أرجو أن تعلّمني سحرك."
"هاه؟ أي سحر؟"
"سحر تقوية الجسد."
"م-ماذا!"
قفز الأستاذ من فوق ظهر بيام واقترب مني.
استغل بيام الفرصة وهرب إلى السماء، لكن الأستاذ لم يهتم وهو يحدق بي.
"أنت! أخيرًا قررت أن تصبح تلميذي!"
"لا. ليس هذا."
"ماذا أيها الصغير؟"
"لم أحدد تخصصي بعد. فقط أريد تعلم تعزيز القوة."
"أيها الوغد…! تريد سرقة سحري فقط!؟"
"نعم."
هذا صحيح.
"تظن أنني سأوافق؟"
"لكن أنت تريد تدريسي، أليس كذلك؟"
"تبًا! صحيح!"
كما هو متوقع من شخص كريم مثله.
---
"إذًا؟ هكذا تعاملت مع سحر إضعاف كسانوس؟"
"نعم."
شرحت للأستاذ ما شعرت به أثناء الاختبار.
فتمتم بإعجاب.
"هم… فهمت لماذا الساحرة الحمراء مهتمة بك. أنت بارع في خداع الآخرين."
"حقًا؟"
"نعم أيها الصغير. ولهذا ذلك الدريك يشبهك… كلاكما ماكر."
شتم بيام مرة أخرى ثم قال.
"على أي حال، التعامل مع سحر الإضعاف عبر سحر تقوية الجسد ليس خيارًا سيئًا. كنت سأعلمك هذا عاجلًا أم آجلًا."
أومأت منصتًا.
"انتبه. سحر تقوية الجسد يختلف عن السحر الذي يزيد السرعة أو يبطئها. بعض السحر مثل تسريع الحركة أو رفع القوة يزيد جانبًا واحدًا فقط: القوة أو السرعة."
وفقًا للفيزياء، زيادة السرعة تزيد القوة، لكن سحر زيادة السرعة هنا يعمل بشكل مختلف.
يزيد السرعة ويخفض الكتلة في الوقت نفسه.
يقولون إن من يُلقى عليه زيادة السرعة يشعر بخفة شديدة.
أما سحر تقوية الجسد…
"إنه يقوّي العضلات نفسها لتوليد قوة وسرعة أعلى. إنه عكس سحر الإضعاف لدى كسانوس. في الحقيقة، طوّر كسانوس سحره عبر دراسة سحري."
بالفعل، سحر كسانوس كان مختلفًا كثيرًا عن الإبطاء العادي. لم يخفض القدرات البدنية فقط، بل ردود الفعل أيضًا.
"الآن، هذه هي المعادلة الأساسية. لأن أشكال العضلات تختلف، تختلف طريقة تحديد الإحداثيات. ستحتاج إلى حفظ الكثير."
"وهل توجد صيغ متعددة؟"
"صحيح."
لكل مجموعة عضلية صيغة مشتقة.
"أنا واثق أنني أستطيع التعامل معها."
أنا سيئ في حفظ أسماء الناس، لكن ممتاز في حفظ المعادلات والأرقام.
"جيد. سأثق بك. سنبدأ بعضلات الذراع. العضلة ذات الرأسين، ثلاثية الرؤوس، عضلات الساعد."
"نعم. وسنحتاج أيضًا إلى تعزيز عضلات الصدر والظهر، أليس كذلك؟"
"صحيح. لديك موهبة فعلًا!"
نظر إلي بإعجاب.
كان الأمر بديهيًا بالنسبة لي.
"أحيانًا الحمقى يسألون إن كان بإمكانهم تعزيز الذراعين فقط. لكن هذا لا يعمل. حتى اللكمة تستخدم عضلات الجسم كلها. متأكد أنك لا تريد أن تكون تلميذي؟"
"لا."
"على أي حال، يجب تعزيز عضلات الدالية، والصدرية، والعضلات شبه المنحرفة، والظهرية العريضة لتطبيق القوة بشكل صحيح. هكذا."
شرح الأستاذ بالتفصيل.
كانت الصيغ متنوعة لدرجة تبدو كأنها سحر مختلف، لكن عند التدقيق، المبدأ واحد.
'لابد أنه بحث في هذا طويلًا.'
بعد أن أنهى الشرح، سألني.
"هل حفظت كل ذلك؟"
"نعم."
"كلّه؟ من مرة واحدة؟"
"نعم."
اعتبرته مثل حساب ذهني.
"حسنًا، سأختبرك. إذا أردت تعزيز القوة بمقدار 2.6 مع توزيع القوة، فكم تكون…"
"12.8 ماكينا، 21.1 ماكينا، 24.9 ماكينا، 19.2 ماكينا، 63 ماكينا، 58.3 ماكينا."
"لم أكمل السؤال بعد!"
"ألم يكن سؤالك عن استهلاك المانا لكل مجموعة عضلية؟"
"ن-نعم، هذا صحيح."
أجرى الأستاذ الحسابات ثم تمتم.
"يا لهذا الولد… أصابها تمامًا؟"
أليس هذا سحرك أنت يا أستاذ؟
"كيف تأتي بالحساب الآن فقط؟"
"أيها الصغير، أنا لا أحسب بهذه الدقة! أنا أقدّرها تقريبًا!"
آه.
هكذا إذًا.
مثل الطهاة الذين لا يوزنون المقادير بدقة.
'لكنني أجد الحسابات أسهل.'
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: أنا فقط أجد الحسابات أسهل