الفصل 93
تعلمت سحر تعزيز الجسد من الأستاذ موكالي.
تعلمت كيفية إلقاء التعزيز ليس على الجزء العلوي من الجسم فحسب، بل على الجسم كله أيضًا. وكان الشيء المثير أن إلقاء السحر على الجسم كله كان في الواقع أسهل من إلقائه على مجموعة عضلات فردية.
"الناس عادةً يدركون أجسامهم كوحدة واحدة، وليس كعضلات منفصلة. لهذا السبب، تعزيز الجسم كله أسهل فعليًا."
جربت إلقاء تعزيز قوة خفيف 1.2 مرة على كامل جسدي. وبما أن الجسم كله مشمول، حتى التعزيز البسيط استهلك كمية كبيرة من المانا.
وسحر تقوية الجسد لا يقتصر على استهلاك المانا أثناء الإلقاء، بل يستمر في استخدامها طوال مدة تأثيره.
"في حالتك كساحر من الدائرة الثانية، لن تستطيع الحفاظ عليه طويلًا بسبب محدودية المانا، ولا أنصحك بالحفاظ عليه لفترات طويلة."
"مع سرعة تعافي المانا عندي، أظن أنني أستطيع الحفاظ على تعزيز 1.2 طوال اليوم."
"آه... صحيح."
كان الأستاذ موكالي أول من لاحظ أن سرعة تعافي المانا عندي غير طبيعية.
"تلك القوة المجنونة لاستعادة حلقة المانا لديك. حتى مع ذلك، لا ينبغي أن تحافظ عليه لفترة طويلة."
"لماذا؟"
"كيف شعرت عندما حافظت على سحر تعزيز الرؤية لفترة طويلة؟ ألم تصبك صداع؟"
"مجرد وخز خفيف في عينيّ."
"صحيح. كما ذكرت سابقًا، سحر تقوية الجسد يجهد الجسم بما يتجاوز حدوده. يجعلك أقوى للحظة، لكن بمجرد انتهاء السحر، تتلقى الارتداد."
كان هذا هو عيب سحر التعزيز.
"أستاذ، إذا كان الأمر كذلك، ألن يكون أفضل أن أصبح فارسًا أو فارسًا مقدسًا؟"
"ما هذا!؟"
غضب الأستاذ موكالي.
"هل يستطيع الفرسان أو الفرسان المقدسون الإمساك بالدريك بقوة القفز؟"
"...لا."
"قد يستطيعون تغليف أسلحتهم بالهالة أو القوة المقدسة، لكن من حيث القدرة البدنية البحتة، نحن أفضل!"
لست متأكدًا إن كان الساحر يحتاج فعلًا لمهارات بدنية أعلى من الفرسان أو الفرسان المقدسين...
قررت عدم الإفصاح عن هذا التفكير.
على أي حال، بما أننا لا نستطيع التعاون مع الفرسان أو الفرسان المقدسين في منافسة التبادل، فعلينا تشكيل فرق مع سحرة آخرين. من الجيد أن يكون هناك شخص واحد على الأقل ذو قدرة بدنية جيدة ضمن فريق السحرة.
"حسنًا، السحر بمستواك لن يسبب ضررًا كبيرًا حتى لو حافظت عليه طويلًا—أقصى شيء بعض تيبس العضلات. لكن أحذرك من استخدامه بلا مبالاة لاحقًا عندما تصل إلى الدائرة الرابعة أو الخامسة وتزداد سعة المانا لديك."
"نعم. لكن أستاذ، ماذا لو بقيت ساكنًا عادةً وألقيت سحر التعزيز لحظيًا فقط عند الحاجة للقوة، ثم أطلقته؟"
"هاه، هل تعتقد أن هذا سينجح في ساحة المعركة؟"
دون إنذار، فجأة وجه الأستاذ موكالي لكمة نحوي.
ارتعشت وحاولت التفادي، لكن فات الأوان. توقفت قبضته أمام أنفي مباشرة.
"رأيت؟ لو كان سحر التعزيز مفعّلًا مسبقًا، لكان بإمكانك تفاديها، أليس كذلك؟"
"...أفهم."
فهمت وجهة نظره.
يجب أن يكون مفعّلًا مسبقًا للاستعداد لمثل هذه الهجمات.
إطلاق السحر وإعادة إلقائه في وسط القتال؟ إذا تم نصب كمين لك أثناء لحظة إطلاق السحر، انتهيت.
هذا شيء لا يمكنني تجنبه حتى مع حساباتي السريعة.
بالإضافة إلى ذلك:
'المانا تُستهلك أثناء الإلقاء أيضًا.'
مثل تشغيل مكيف الهواء باستمرار، فهو أكثر كفاءة من تشغيله وإيقافه مرارًا.
'انتظر. ماذا لو حافظت على تعزيز ثابت على كامل الجسم وزدت القوة فقط في لحظات محددة؟'
أستطيع الحفاظ على تعزيز قوة حوالي 2x عادةً، ثم زيادة القوة إلى 10x فقط لعضلات الذراع عند توجيه لكمة.
عندما سألت الأستاذ موكالي عن ذلك، تنهد مستهجنًا.
"هاه، سيكون أسرع أن تلغي السحر ثم تعيده عند 10x. تغيير القوة يجعل الصيغة أكثر تعقيدًا... لكن."
نظر إلي الأستاذ كما لو خطر له شيء للتو.
صحيح.
كنت قد فعلت شيئًا مشابهًا سابقًا.
سحر الإضعاف لاستعادة المانا الذي استخدمته لتراكم المانا بشكل اسرع.
كلما نمت حلقة المانا، كان علي تعديل الصيغة باستمرار.
زيادة من 2x إلى 10x ستتطلب أيضًا حساب صيغ تفاضلية.
"حتى بالنسبة لك، سيستغرق ذلك وقتًا."
"سنرى عندما أجرب."
بدأت الممارسة أثناء حساب الصيغ المتغيرة.
بعد ساعتين.
"هاه!"
بووم!
تركت لكمة بقوة 3x أثرًا على الصخر.
نجحت في الحفاظ على تعزيز قوة خفيف 1.1x عادةً مع زيادة القوة مؤقتًا إلى 3x فقط للذراع اليمنى العليا عند توجيه لكمة.
ومع ذلك.
"آه."
أصابعي كانت تتألم.
"لم أقم سابقًا بلكم صخرة، وفعلت ذلك فجأة بقوة 3x، مما جعل جلدي لا يتحمل.
كانت مفاصلي تنزف.
"يا لهذا الولد المجنون. هل فعلتها حقًا؟"
"نعم."
"هاهاها... هل أنت متأكد أنك لا تريد أن تصبح تلميذي؟"
سأل الأستاذ موكالي بينما يلف ضمادة حول يدي.
هززت رأسي رافضًا بحزم.
"لا، لا أريد."
"...أفهم. سيكون من المهدور استخدام موهبتك لمجرد سحري على أي حال."
ومن المدهش، أن الأستاذ موكالي لم يصر على شيء آخر. بدا أنه قد استسلم أخيرًا.
"لقد تعلمت سحر تعزيز التجدد، أليس كذلك؟ القه الآن. يجب أن يلتئم خلال ساعات."
"نعم."
"وبخصوص تحويل القوة الذي استخدمته للتو..."
قدم الأستاذ طلبًا بسيطًا.
"حتى لو لن تصبح تلميذي، هل ستفكر في المشاركة معي في كتابة ورقة علمية؟ تحت عنوان 'تشغيل الصيغ لتغيير القوة الموضعية المحدودة أثناء تعزيز القوة الكاملة للجسم'..."
لقد فكر مسبقًا في عنوان الورقة.
كان هذا مناسبًا جدًا.
لابد أن أتدرب لفترة حتى أتمكن من تطبيقه بشكل سليم، وسيكون لي من أستفسر منه عند مواجهة أي مشكلة.
ومساعدة في ورقة علمية لن تكون متعبة جدًا.
سألت الأستاذ:
"هل سأكون مشاركًا في التأليف؟"
"بالطبع!"
كونك مشاركًا دون أن تكون طالب بحث... هل يمكن اعتبار هذا تسلية دون مسؤولية؟
---
التالي كان سحر الشفاء للأستاذ تيوفيل.
كان سحر الشفاء مشمولًا في المنهج العادي، لكن تقدم السنة الأولى كان بطيئًا جدًا.
كانوا لا يزالون يتعلمون جزء التشخيص، لذا لن يكون كافيًا للتدريب الخاص الذي سيبدأ هذا الأسبوع.
"اليوم، سنفحص الأرجل. أنتم جميعًا تعرفون كيفية أداء تشخيص المانا من المرة الماضية عندما تدربتم على الهومنكولوس، أليس كذلك؟ اليوم، سنتناوب على تشخيص أرجل بعضنا البعض. عليكم فقط فهم البنية الأساسية للأرجل."
بينما تحدث الأستاذ، بدأ الطلاب في تشخيص بعضهم البعض.
"آآه! تشنج! أصابني تشنج!"
"آه! هذا يدغدغ!"
بعض الطلاب سببوا فوضى صغيرة بتدفق المانا بكثرة أثناء التشخيص.
قلت لرودي:
"...أنت تعرف كيف تفعل هذا، أليس كذلك؟"
"بالطبع!"
أمسك رودي ساقي وبدأ بتدفق المانا.
حوالي 0.4 ماكينا من المانا دخل جسدي، مما جعل ساقي تشعر بالدغدغة.
"ينبغي أن تستخدم كمية أقل من المانا."
يبدو أن التحكم الدقيق في المانا كان صعبًا على الطلاب العاديين. لهذا استغرق تعلم طريقة التشخيص وقتًا طويلًا.
بالطبع، كنت واثقًا من التحكم الدقيق في المانا لدي.
"آه، هكذا يبدو الساق من الداخل."
أنهى رودي تشخيص المانا وهو مندهش.
حان دوري الآن.
أمسكت ساق رودي ودفعت حوالي 0.05 ماكينا من المانا.
في المرة الماضية، أرسلت 0.003 مانا وتلقيت معلومات مفصلة للغاية، لكن ذلك استغرق وقتًا طويلًا.
هذه المرة، ضبطت المانا بدقة لمراقبة داخل الساق بشكل مفصل وسريع.
"انتهيت."
كنت قد أنجزت ما كان من المفترض تعلمه اليوم. وما زال هناك وقت دراسي كافٍ.
بالطبع، رودي سيحتاج لممارسة التحكم وتدفق كمية أقل من المانا، أما أنا فلا.
بعد ذلك، تم تبديل الثنائيات ليجرب رودي تشخيص نوركا.
كنت في ثنائية مع إيرينا.
سألتها:
"إيرينا. كم كمية المانا التي يمكنك تدفقها؟"
"حوالي 0.1."
"هذا يكفي. لا حاجة لمزيد من التدريب، أليس كذلك؟"
أومأت إيرينا.
"إذاً لننتهي من الأرجل وننتقل إلى أجزاء أخرى."
"...حسنًا."
كنا نمارس تعلمًا متقدمًا خاصًا بنا.
بهذه الطريقة، استطعت أنا وإيرينا إكمال التشخيص كله خلال وقت الدرس.
باستثناء الدماغ، بالطبع.
الدماغ منطقة حساسة جدًا لتدفق المانا، لذا كنت مترددًا في القيام بالتعلم المتقدم عليه.
بعد الدرس، زرنا أنا وإيرينا الأستاذ تيوفيل بشكل منفصل.
"أهلاً وسهلاً!"
استقبلنا الأستاذ تيوفيل بحرارة، كما لو كان ينتظرنا.
"راقبتكما أثناء الدرس. درستما كل جوانب تشخيص المانا بشكل مناسب. عدم فحص الدماغ كان جيدًا أيضًا. لو حاولتما استخدام سحر التشخيص على الدماغ، لكنت تدخلت لإيقافكما."
إذًا، كان يراقبنا أثناء الدرس.
هذا يعني أنه كان مهتمًا بتقدمنا.
"هل جئتم مع أسئلة إضافية؟"
أجبت الأستاذ:
"أريد تعلم سحر الشفاء."
"همم؟"
"هاه؟"
تفاجأ الأستاذ، وتفاجأت إيرينا أيضًا.
في الواقع، إيرينا كانت قد تبعتني إلى العيادة دون معرفة الهدف الحقيقي. لذا عندما قلت فورًا أنني أريد تعلم سحر الشفاء، أُصيبا بالدهشة.
أمسك الأستاذ يدي وقال:
"هل تخطط لاختيار سحر الشفاء كتخصص...!؟"
لكنني هززت رأسي.
"لا، ليس هذا."
"أوه، ليس كذلك؟"
بدت ملامح الأستاذ تيوفيل محبطة.
لكن ملامح إيرينا ابتسمت بشكل واضح.
"أظن أنني تعلمت كل سحر التشخيص، لذا أود تعلم سحر الشفاء العملي الذي يمكن استخدامه في المواقف الحقيقية بسرعة."
"...آه..."
بدت ملامح الأستاذ تيوفيل محبطة، لكنه سرعان ما أظهر تعبيرًا مشرقًا.
"هذا موقف ممتاز. من أجل منافسة التبادل، أليس كذلك؟"
"نعم."
"كأستاذ، لا أستطيع رفض تعليم طالب يريد التعلم. اتبعني."
قادنا الأستاذ فورًا إلى المستشفى.
كان هناك بالفعل العديد من المرضى الذين أُحضروا لأسباب مختلفة. معظمهم من طلاب السنة الثالثة والرابعة.
وكان من يعالجهم أيضًا طلاب.
طلاب السنة الثالثة والرابعة متخصصون في سحر الشفاء.
كانوا يتعلمون سحر الشفاء من خلال علاج الطلاب المصابين في دروس السحر العملية في المواقف الحقيقية.
أرشدنا الأستاذ إلى أحد المرضى.
"معظم الطلاب الذين يأتون هنا لديهم كسور، كدمات، أو حروق. بشكل أوسع، هناك قضمة الصقيع، صدمة كهربائية، لعنة، وهكذا. هذا يشمل تقريبًا كل سحر الشفاء العملي. هذا الطالب هنا لديه كسر."
"أوه...!"
الطالب الأكبر سنًا، الذي بدا كطالب في السنة الثالثة، كان يتألم وهو يمسك ساقه السفلى.
حتى دون شرح، كان واضحًا أنه مكسور—فالظنبوب بدا غير مستوٍ بمجرد النظر.
(الظنبوب هو العظم الكبير في أسفل الساق، أمام الساقية.
تغيرت ملامح إيرينا قليلًا عند رؤيته. لكن للآخرين، قد تبدو بلا تعبير.
"رؤية أنكما لم تتغير ملامحكما، يدل على أن لديكما موهبة. البقاء هادئين عند رؤية مريض دون أن تفزعوا أيضًا موهبة للسحرة المعالجين."
أشاد الأستاذ تيوفيل بنا وألقى تعويذة على المريض.
"الآن، نم جيدًا. نم."
غفى المريض فورًا.
أشار الأستاذ تيوفيل إلى ساقه التي ما زالت غير مستوية وسأل:
"الآن، وضعت المريض للنوم. ماذا يجب أن نفعل بعد ذلك؟ هل نلقي سحر الشفاء فورًا؟"
من الواضح أن ذلك لم يكن صحيحًا، وإلا لما سأل هكذا.
"هل يجب أن نعدل العظم أولًا؟"
"تمامًا! لهذا قلت لكم التعرف على البنية الداخلية للجسم الطبيعي من خلال سحر التشخيص. حتى تستطيعوا تعديل العظام بشكل صحيح. الآن السؤال الثاني. كيف يجب أن نعدل العظام؟"
"التحريك الذهني؟"
"...صحيح!"
اقترحت ذلك لأنه بدا صعبًا تعديل العظام باليد، واتضح أنه الجواب الصحيح.
صاح الأستاذ تيوفيل بإعجاب:
"هل أنت متأكد حقًا أنك لن تختار سحر الشفاء كتخصص؟"
"نعم."
عند إجابتي الحازمة، تنهد الأستاذ تيوفيل بهدوء وهمس:
"أظن. سيكون من الهدر استخدام هذه الموهبة لمجرد سحر الشفاء."
هذا... شعرت أنني سمعت نفس الشيء بالضبط بالأمس.
انتهىى الفصل
عنوان الفصل: يا له من إهدار للمواهب