هناك أشياء تتبادر إلى الذهن عادةً عندما تفكر في "إعداد أكاديمية".
"أولاً، المدرسة هي المسرح الرئيسي".
بما أن الأمر يتعلق بـ"إعداد أكاديمية"، فمن الطبيعي أن يكون الإعداد في مدرسة. ومع ذلك، يشعر المرء بالملل عندما يتعلق الأمر بالحياة المدرسية، لذا يتم إضافة عناصر من أنواع أخرى.
"الجميع هنا يمتلكون قدرات، لذا يتم ترتيبها كـ "قصة صيادين"."
بما أن المهارات المستخدمة في الخارج يمكن استخدامها هنا أيضًا، يمكن اعتبارها مزيجًا بين "الأكاديمية" و"الصيادين" بناءً على القدرات.
"بالطبع، سيكون البطل في فصل أقل شأناً".
نعم، عادةً في مثل هذه المواقف، يفوز الفصل الأقل شأناً بهزيمة الفصل المتفوق بعد الكثير من الجهد.
"إذن، في النهاية، أنا البطل؟".
تجاهلت هذيان الملك القاتل وسألت ما كنت فضوليًا بشأنه.
"لقد ذكرت سابقًا امتحان التخرج. ماذا تقصد بذلك؟".
"أنت غبي. ألا تزال لم تدرك العالم الذي نعيش فيه؟ هل نسيت ما كان هدفنا؟".
قال الملك القاتل ذلك وأشار إلى الإعلان الموجود على لوحة الإعلانات.
معلومات عن امتحان تخرج السنة الثالثة.
كان هذا الإعلان قد تحققت منه بالفعل عند وصولي.
"هذا هو الهدف من هذا السيناريو".
كان منطق الملك القاتل مقنعًا.
اللحظة التي وُجدنا فيها ستكون قبل الأحداث الرئيسية لهذا العالم. إذا أخذنا في الاعتبار إعداد "السنة الثالثة"، فإن "امتحان التخرج" كان بالتأكيد الحدث الرئيسي لهذا السيناريو.
بالصدفة، كان اسم السيناريو هو "التخرج".
[لقد وجدت الدليل الرئيسي للسيناريو!]
كنت أعلم ذلك.
"بالمناسبة، كانغ إلهيون".
"أنا لست كانغ إلهيون".
"هل أنت بخير مع التحدث بهذا الشكل؟".
تدخلت كيونغ سين، التي أدركت ما أعنيه.
"هذا صحيح. منذ قليل، كان الملك القاتل-شي يقول أمورًا لا تتناسب مع العالم الذي نحن فيه - جيجيجيجيجي!".
كانغ إلهون – أو بالأحرى الملك القاتل – كان يقول أشياء تتجاهل تمامًا قواعد هذا العالم، ومع ذلك، لم يتعرض لأي عقوبات من هذا العالم.
[تم تفعيل المهارة الحصرية "قائمة الشخصيات"!]
["قائمة الشخصيات" توفر معلومات بتنسيق يتناسب مع هذا العالم.]
[الشخصية: كانغ إلهيون (تشا سونغ وو)
الإمكانيات: S.
الإعدادات الأساسية: الواهم (S)، المحلل (S).
الوصف: أحد الشخصيات الرئيسية في الفصل 2. غالبًا ما يقول أشياء غير منطقية لأنه لا يستطيع التمييز بين الواقع والوهم.]
حقاً. إذا كانت هذه هي إعداداتك منذ البداية، هل هذا يعني أنه يُسمح لك بقول مثل هذه الأمور؟.
— كيم دوكجا، السنة الثالثة، الفصل الثاني. كيم دوكجا، السنة الثالثة، الفصل الثاني، توجه إلى مكتب المعلمين فوراً…
بعد أن طلبت الإذن من رفاقي، توجهت إلى مكتب المعلمين.
إذا لم يكن "امتحان التخرج" سيبدأ فورًا على أي حال، فقد يكون من الجيد أن أستطلع الأمور بهدوء.
عندما فتحت الباب، كان ما رأيته عبارة عن مساحة واسعة مليئة بالفواصل غير الملونة. شعرت بقشعريرة طفيفة عندما رأيت مكتب المعلمين للمرة الأولى منذ فترة.
...لكن لماذا هذا الفتى هنا؟.
في زاوية من مكتب المعلمين، كان هناك فتى يقف ويداه مرفوعتان فوق رأسه. كان من الواضح من كتفيه العريضتين وشعره المتشابك من الخلف من يكون.
"يو جونغهيوك؟".
استدار الرجل ونظر إليّ، وهو يتمتم بشيء غير راضٍ كما يبدو.
"في هذا النوع من العالم...".
أغلق يو جونغهيوك فمه بإصدار صوت "تسوتسوتسو".
هل يمكن حقًا لهذا الشخص ألا يصدر صوتًا غير لائق ("إجيجيجيجيك") حتى لو تعرض لضربة مرتدة؟.
عبر يو جونغهيوك، كان هناك معلمة في منتصف تأديبه. كان المنظر الخلفي لهذا المعلمة مألوفًا أيضًا.
"جونغهيوك، لا يُسمح للطلاب بالتدخين".
"لم أدخن أبدًا".
"إذن ما هذا الذي خرج من جيبك؟".
"تبغ سحري. إنه عنصر يساعد في تحسين تدفق الطاقة السحرية ويزيد من حدة الحواس".
"أليس هذا سيجارة؟".
أعتقد أنني أفهم الوضع تقريباً.
اقتربت قليلاً وسعلت بلطف، فالتفت المعلمة لتنظر إليّ.
"آه. هل أنت هنا؟".
يبدو أن هذا المعلمة هي من استدعاتني.
كانت عيون زمردية عميقة تلمع من خلال شعرها الأشقر المتدفق. كانت ترتدي قناعاً لطيفاً عليه صورة خروف، لذا لم يكن وجهها السفلي مرئيًا، لكن كان واضحاً للجميع أن هذه الكوكبة هي تلك الكوكبة.
'من أحضرت عشرة حملان'.
"آسفة، لدي نزلة برد. كهمم".
بالتأكيد لا يبدو صوت شخص مصاب بنزلة برد.
كانت أجنحتها البيضاء ترفرف خلف ظهرها.
تساءلت كيف يجب أن أنادي هذه المعلمة.
[تم تفعيل المهارة الحصرية "قائمة الشخصيات"!]
["قائمة الشخصيات" توفر معلومات بتنسيق يتناسب مع هذا العالم.]
[الشخصية: المعلمة شاة/يانغ (من أحضرت عشرة حملان)
الإمكانيات: بسبب الفارق في الوضعية، لا يمكن تأكيد إمكانيات الشخصية.
الإعداد الأساسي: لا يمكن تأكيد الإمكانيات بسبب الفارق في الوضعية.
الوصف: معلمة الفصل Z. غالبًا ما يتم توبيخها من قبل المدير بسبب إهمالها في إدارة درجات طلابها. تحب مشاهدة البثوث عبر الإنترنت بمفردها، ولها عادة رفرفة أجنحتها عندما تكون في مزاج جيد. كانت مشهورة خلال فترة نشاطها كصيادة. وتصبح مخيفة عندما تغضب.]
نظرت عن كثب إلى أجنحتها المرفرفة وسألت:
"المعلمة يانغ".
"نعم، دوكجا".
كانت المعلمة يانغ تنظر إلى وجهي بعيون لامعة.
لسبب ما، شعرت بثقل نظرتها، لذا سألتها برأسي منحنيًا.
"أم... ألم تستدعيني؟".
"آه، صحيح".
ابتسمت المعلمة يانغ، وهي مصدومة ومتفاجئة ش، بشكل مشرق وفتحت الدرج.
كان هناك ورقة اختبار بعلامة صفر في الدرج.
"لقد كتبت إجابة غريبة في الاختبار أمس. لماذا فعلت ذلك؟".
كانت ورقة الاختبار تتأرجح أمام عيني.
من النظرة الأولى، يمكنك أن ترى أن الأسئلة تم فحصها عمدًا مع تحديد الإجابات الخاطئة فقط.
[تتأثر "الإعدادات الأولية" لهذا السيناريو بكيفية اجتيازك للسيناريو السابق.]
فكرت بعناية في كيفية اجتيازي للسيناريو الأخير.
["كااااااك!"]
["أوه، لماذا تفعل هذا—"]
["قصتي! قصتي...!"]
حسنًا، بالتأكيد لم تكن الطريقة المعتادة التي أوصى بها السيناريو.
ومع ذلك، هل لم يرض الجميع في النهاية؟ لهذا السبب أصبحت ممثلًا للمنطقة 13.
"هل ستثور؟".
يا للهول. هل يمكن أن يكون هناك شيء مثل "التمرد" كإعداد؟.
"أم أنك لا تريد التخرج فقط؟".
رأيت المعلمة يانغ تبتسم، وكأنها تستمتع بطريقة ما.
[أنت تبتعد عن الهدف الأساسي للسيناريو.]
أجبت على عجل.
"يجب أن أتخرج".
"لكن لماذا أخطأت في جميع الإجابات عمدًا؟".
"لا أعرف. هل يمكن أن يكون يو جونغهيوك قد استحوذ عليّ للحظة؟".
عند كلماتي، نظر يو جونغهيوك، الذي كان ينظر إلى الحائط ويرفع يده، في هذا الاتجاه.
[لقد استوفيت الإعدادات الفريدة لذلك الشخص.]
[يمنحك منظور العالم 300 عملة.]
نظرت إلى المعلمة يانغ، مبتسمة، "أهاها"، أعتقد أنني أعرف تقريبًا ما هي إعداداتي.
كل ما علي فعله هو القيام بذلك مثل كيم دوكجا.
"إنها مزحة مضحكة. ولكن إذا واصلت المزاح بهذه الطريقة، فلن تتمكن من التخرج. ماذا يجب أن أفعل؟".
"هل هذه المدرسة لا تسمح لك بالتخرج لمجرد أنك لم تجتاز الاختبار؟".
"هل تعلم أن النقاط تُمنح لكل فصل بناءً على درجة الامتحان النهائي؟".
أومأت برأسي الآن.
ثم أضافت المعلمة يانغ:
"إذا استمر هذا، فلن يتمكن الصف الثاني من اجتياز امتحان التخرج لأنهم أقل من 500 نقطة".
"هذا غير ممكن. هناك سبب يجعلني أتخرج. ألا يمكنني إجراء الاختبار مرة أخرى؟".
"هممم. لا توجد مثل هذه القاعدة، فماذا في ذلك؟".
"لقد قلتي إننا لا نملك نقاطًا كافية، أليس كذلك؟ كيف يمكنني زيادة تلك النقاط؟".
"هناك طريقة".
أصبحت عينا المعلمة يانغ حادتين.
"سيكون صعبًا؟".
"سأفعل أي شيء".
تحولت أذنا المعلمة يانغ إلى اللون الأحمر وكأنها تفكر فيما قلته.
"أي شيء؟".
***
بعد المدرسة، اجتمعنا جميعًا معًا وجمعنا القمامة في الحرم الجامعي.
"هيا، لننظف!".
حتى أن المعلمة يانغ أخذت إجازة من العمل لمساعدتنا في التطوع في الحرم الجامعي.
"هنا أيضًا!".
"نعم".
"وهناك أيضًا!".
"نعم".
"هنا أيضًا!".
يبدو أن هذا هو المكام الخلفي الذي كان يو جونغهيوك به بعد التدخين في وقت سابق.
كان الجاني الذي ألقى القمامة جالسًا على درجات بوابة المدرسة، ينظر إلى السماء ويغرق في التفكير. كان لديه تعبير على وجهه يقول إنه لا يفهم سبب دخوله إلى هذا المنظور العالمي وكان ينظف الحرم الجامعي.
"أشعر وكأنني أصغر بثلاثين عامًا... جيجيجيجينج".
"أليس من الممتع التنظيف بعد فترة طويلة؟".
من ناحية أخرى، بدا رفاقي سعداء.
هز الملك القاتل، الذي كان يلتقط القمامة بجانبه، رأسه.
"بعد كل شيء، النادي يتطوع بالعمل".
"نحن لا نقوم بأنشطة النادي".
"كيم دوكجا، دعني أخبرك بشيء مهم".
"ليس عليك أن تخبرني".
"إذا كنت تكنس بهذه الطريقة، يمكنك كنس خمس قطع من القمامة في المرة الواحدة".
إذا فكرت في الأمر، لم يكن من الغريب أن تكون المجموعة سعيدة.
العم دانسو، كيونغ سين، والملك القاتل. هذا لأننا حتى الآن لم نتجاوز سوى السيناريوهات الصعبة.
بعد القتال من أجل حياتنا في كل مرة، ظهرت فجأة مهمة مثل "التقاط القمامة"، لذلك لم يكن هذا مختلفًا عن مجرد الراحة.
[تبدو كوكبة "الذي جلب عشرة حملان" سعيدة.]
وربما كانت هذه هي نية المعلمة يانغ الحقيقية.
لكن هل تعتقد المعلمة يانغ أنها تخفي هويتها جيدًا؟.
نظرت إلى المعلمة يانغ وهي تنظر إلي من بعيد للحظة، ثم انحنت لالتقاط قطعة من القمامة.
[لقد حصلت على نقطة واحدة.]
إنها سيجارة مرة أخرى.
هل يو جونغهيوك، هذا الشقي، مدخن بالفعل؟ لماذا تدخن كثيرًا؟.
"لا تبدو سعيدًا".
كانت تشا ييرين هي من قالت تلك الكلمات.
"أنه أمر ممتع".
"ألا تستمتع بذلك إذن؟".
"ما المتعة التي قد تكون في التقاط السيجارات؟".
"بالرغم من كل ذلك، يمكنك أن ترى النظرة على وجهك التي تشير إلى أنك سعيد وتبدو جيدًا".
لقد أجرينا محادثات لا معنى لها وقمنا بالتقاط القمامة معًا.
بالطبع، كانت محادثة مخططة بالكامل.
بشكل أكثر دقة، إنها خدعة لإخفاء "المحادثة الحقيقية".
—ييرين-شي، هل تعرفت عليهم؟.
أومأت تشا ييرين برأسها قليلاً في [دردشة المجموعة].
[المنظور العالمي ينتبه إلى أفعالك.]
[الدردشة الجماعية] كانت الطريقة الوحيدة بالنسبة لنا لتبادل الآراء دون أن ينظر إليها العالم، ولكن لا يمكن الإفراط في استخدامها.
لذلك قررنا تبادل الآراء بإيجاز بهذه الطريقة فقط عندما تتداخل مسارات محادثاتنا.
—يي هيون وو في الصف أ. غو سيونا في الصف ب. جي يو يون في الصف ج.
كما هو متوقع، يتركز جميع الطلاب النخبة في الفصول الأمامية الأولى.
—شين يوسونغ، وجونغ هيوون، ولي جيهي، وكيم نام وون، ولي هيون سونغ جميعهم في الفصل الأمامي الأول.
أسماء لطيفة لسماعها بعد فترة طويلة.
يبدو أن معظم الشخصيات الأصلية قد تم وضعها في النصف الأمامي أيضًا.
—لكن حالة الشخصيات الأصلية كانت غريبة بعض الشيء.
—حالتهم غريبة؟.
—على الرغم من أنهم كانوا جميعًا في فصول مختلفة، فقد ذهبوا إلى المدرسة مع غو سيونا.
الشخصيات تتجول مع غو سيونا؟ أليس يو جيونغهيوك؟
يبدو أن تشا ييرين كانت تبحث عن إجابة بطريقتها الخاصة. أضافت.
—ربما حصلت على "قصة إلجين".
قصة إلجين. لا يبدو الأمر كذلك، لكن يبدو بالتأكيد أن غو سيونا قد فعلت شيئًا.
إذا كانت تجمع "شظايا كيم دوكجا" بشكل سريع طوال هذا الوقت، وإذا كانت هناك شظايا تتعلق بـ "السيطرة على المجموعات" بين تلك الشظايا، فهذا ليس مستحيلًا.
لم تكن علامة جيدة أبدًا، لكنني أجبت بصوت منعش.
—مع ذلك، الوضع ليس سيئًا.
عادةً، لم أكن لأقول هذا أبدًا. الوضع ليس سيئًا إلى هذا الحد، لكن التفكير في ذلك في "القارئ العليم" يشبه المحرمات تقريبًا.
لكنني أردت أن أقول ذلك هذه المرة. ربما ستفهم تشا ييرين ما أعنيه.
—أفهم.
ربما هي فقط من تفهم.
[تفعيل "قائمة الشخصيات"!]
]الشخصية: لي سيون (تشا ييرين)
الإمكانات: أ+
الإعداد الأساسي: فتاة أدبية (S)
الوصف: فتاة أدبية تقرأ كتبًا أكثر من أي شخص آخر في الصف الثاني، وتتذكر كل الكتب التي قرأتها ولو مرة واحدة. هناك قدر غريب من المعلومات حول الأكاديمية.[
نظرنا إلى الحرم الجامعي المليء بغروب الشمس بابتسامات ساخرة.
—لم أكن أعلم أن "نظرة العالم" هذه ستتحول إلى سيناريو.
أومأت برأسي أيضًا.
—رقم الفصل محدد بالأبجدية. البنية الخلفية مشابهة لـ "القارئ العليم". الأبراج وملوك الشياطين. و...
لقد نظرنا في نفس الوقت إلى اسم المدرسة المكتوب على الحرم الجامعي.
'أكاديمية فيليا هانتر'.
قد يكون هناك العديد من "إعدادات الأكاديمية" في العالم، ولكن هناك أكاديمية واحدة فقط تحمل هذا الاسم.
—أتساءل عما إذا كان هذا هو شعور أسوكا رين.
كانت هذه المدرسة "أكاديمية هانتر" من الرواية التي انتهيت من كتابتها—『حارس السجن اللانهائي』.
بعبارة أخرى، كان هذا السيناريو مشابهًا للموقف في "أرض السلام".
تمامًا كما حدث عندما تلقى كيم دوكجا المساعدة من بطل الرواية الأصلي، كيريوس، في أرض السلام،
—هل وجدت الشخصية الرئيسية؟.
نحتاج فقط إلى العثور على الشخصية الرئيسية بأمان في هذه النظرة العالمية.
— ما هيون سونغ، طالب في الصف الثاني من أكاديمية فيليا هانتر.
يبدو أن اسم الشخصية الرئيسية مشابه لاسم لي هيون سونغ، لكن هذه مجرد مصادفة.
—بمجرد أن نجد ذلك الرفيق، ينتهي هذا السيناريو.
ما هيون سونغ هو بطل نموذجي من نوع يو جونغهيوك.
طالما أنني أستطيع وضع يدي على هذا الرجل الموهوب، لم يكن لدي ما أخشاه، سواء كان العدو في هذا السيناريو هو الأبراج الصينية أو جمعية الذواقة.
—هذا... .
ومع ذلك، لم يكن تعبير تشا ييرين جيدًا.
سألت فقط في حالة.
—هل تتذكرين اسم الشخصية الرئيسية؟.
—نعم. ولكن ربما لا يوجد ما هيون سونغ في هذا "العالم".
—نعم؟ لماذا؟ لقد حان الوقت بالفعل لنقله إلى المدرسة...
للإشارة، انتقل ما هيون سونغ إلى هذه المدرسة في أوائل السنة الثالثة. لذا كان من المفترض أن يكون ما هيون سونغ عضوًا في الصف الثاني بحلول هذا الوقت.
قالت تشا ييرين، التي ترددت للحظة.
—كان المؤلف نائمًا أثناء السيناريو الخامس، لذا ربما لا تعرف.
تساءلت عما يدور حوله كل هذا.
[يفحص منظور العالم تحركاتك.]
كانت وجهة نظر العالم تشك فينا ببطء، لكننا لم نتمكن من إيقاف المحادثة لأن التوقيت كان غير مناسبًا.
—ماذا تقصد؟.
—ظهر الصياد ما هيون سونغ كواحد من الكوارث في "السيناريو الخامس".
—نعم؟.
نظرت غريزيًا إلى مدخل الحرم الجامعي. يو جونغهيوك، الذي كان جالسًا على المنصة قبل لحظة، اختفى في مكان ما ولم يعد موجودًا في أي مكان.
قالت تشا ييرين.
—قُتل الصياد ما هيونسونغ على يد يو جونغهيوك في السيناريو الخامس.
~~~
اعتذر عن الجودة بس البوت يلي استخدمه احيانا ما يترجم لي فصول اورف بسبب حقوق الطبع والنشر عشان كذا بين كل 5 فصول علي الاقل اثنين منهم ترجمتهم منه الباقي بشكل تقليدي