الفصل الثاني عشر: طحن الخردة والشرارة
"سيكون هذا اختبار رمي الكرة."
وقف (شوتا أيزاوا) أمام الطلاب، كتمثال متداعي أسود اللون، ممسكاً بكرة بحجم كرة البيسبول بيد واحدة مرتخية.
نظر إليهم، وتجولت نظراته على وجوههم بحماس رجل يتفقد قائمة مشتريات البقالة.
"هذا هو الاختبار الأول لك. يجب عليك رمي هذه الكرة لأبعد مسافة ممكنة. يُسمح لك باستخدام كامل قدراتك."
من الواضح أن هذا يعني أنه بإمكانهم استخدام قدراتهم الخارقة.
بالطبع.
بالنسبة لشخص مثله، لا يمتلك أي قدرة خارقة، كان من المستحيل أن تتاح له فرصة لتجاوز هؤلاء الأشخاص
ترددت في ذهنه ضحكة سوداوية ساخرة. لم تكن المنافسة متكافئة قط. إنها جرف، وأنا في أسفله أحمل مجرفة.
راقبت (سوزوكي) باكوغو وهو يثني أصابعه، وتصاعدت في الهواء فرقعات صغيرة من عرق النيتروجليسرين.
شاهد آخرين ممن يمتلكون قدرات خارقة لتعزيز القوة وهم يحركون أكتافهم، وتنتفخ عضلاتهم تحت ملابسهم الرياضية.
"أنت. إلى أي مدى يمكنك رميها؟"
خاطب (أيزاوا) بصوته الرتيب الشقراء المتفجرة.
الرقم الذي ذكره (باكوغو) - متفاخراً بأنه يستطيع إرسالها لمسافة تزيد عن 700 متر - فاجأ بقية الطلاب.
لذا، تقدم مستخدم قدرة [الانفجار] إلى الأمام.
أمسك بكرة البيسبول، واشتدت قبضته مصحوبة بصوت صرير جلدي.
ثم - دوى انفجار!
انفجرت من كفه دوي قصير ومتحكم فيه.
لم يكن الصوت انفجارًا بقدر ما كان صوت فرقعة عنيفة شقت الهواء
انطلقت الكرة بسرعة هائلة، كبقعة بيضاء تصرخ في مواجهة السماء الزرقاء.
أصدر عداد رقمي صوت تنبيه قبل عرض الرقم: 705.2 متر.
إن القوة الحركية الهائلة تفسر سرعة انطلاق الكرة بسهولة.
كانت الحركة سريعة للغاية - كانت أشبه بقذيفة مدفع، وليست رمية.
لاحظت (سوزوكي) هذه القوة المدمرة ولم يسعها إلا أن تشعر بوخزة من الحسد.
لكنه في النهاية تقبل الأمر.
كان هذا عالمهم. أما عالمه فكان عالماً قائماً على النفوذ والزوايا والأجزاء المُستعادة.
استمر الاختبار، وكان عبارة عن استعراض لإنجازات خارقة للطبيعة.
أرسلت (أوتشاكو أوراراكا) كرتها إلى طبقة الستراتوسفير بلمسة واحدة وصرخة مرحة "أطلقي!"
(تينيا إيدا) قام بتشغيل محركاته بصوت يشبه صوت فروم-وير وقام بالرمي بدقة تشبه دقة المكبس.
(مومو ياويوروزو) صنعت قاذفة رماح من التيتانيوم المصقول من ذراعها، وتشكلت المكونات بأصوات انكماش ناعمة.
ثم وصل إلى (إيزوكو ميدوريا).
كان متوتراً، وكانت يده ترتجف بشكل واضح وهو يمسك بالكرة.
أمسكها كما لو كانت قنبلة يدوية حية - وهو ما كانت عليه مجازياً في حالته.
"حان دورك الآن. حاول أن تثبت أن قوتك ليست مجرد قنبلة على وشك الانفجار."
قال (أيزاوا) هذا بهدوء، وعيناه - اللتان بدتا وكأنهما تنتميان إلى رجل لم ينم لعدة أيام - مثبتتان على الصبي ذي الشعر الأخضر.
معظم الطلاب الذين لم يكونوا على دراية بقدرة (ميدوريا) الخارقة لم يفهموا سبب الصياغة المحددة للمعلم.
"هل قدرته الخارقة هي القوة الخارقة؟" تساءلت (مومو) بصوت عالٍ وهي تراقب الفتى. كان صوتها قريبًا من (سوزوكي)، التي لم تُبدِ أي رد فعل، واكتفت بالنظر نحو الفتى ذي الشعر الأخضر.
بدا (ميدوريا) غارقاً في التفكير العميق حول كيفية استخدام قوته على النحو الأمثل.
في الداخل، كانت (سوزوكي) تحلل:
قوة "الواحد للجميع". تلك القوة الهائلة أشبه بمفاعل نووي في وعاء هش. بدون قوة بدنية كافية، تصبح تلك القوة مجرد دليل لتدمير جسدك. لا أصدق أن أول مايت قد وثق حقًا بمثل هذه القوة لشخص قابله للتو بعد عمل بطولي واحد. صحيح أنه بقي معه، ودربه حتى تأكد من أن الصبي يستحق فرصة. ولكن مع ذلك...
تلك القوة هائلة.
لفت (ميدوريا) انتباه (سوزوكي) وبقية الطلاب.
سحب إصبعه للخلف، ثم أمسك بالكرة.
فومب-بوم!
انفجرت موجة ضغط هواء ارتجاجية.
لم يكن انفجارًا نظيفًا مثل انفجار (باكوغو)؛ بل كانت موجة صدمية، وومب شوّه الهواء بشكل واضح وأثار سحابة من الغبار والرمل من الأرض بصوت يشبه ششش-سويش!
انطلقت الكرة في الهواء كقذيفة مدفعية، تدور بجنون.
نظر الجميع إلى العداد الرقمي.
صفير.
705.3 مترًا.
لقد تفوقت بالكاد على نتيجة (باكوغو).
---
ماذا؟! كيف فعل ذلك الضعيف؟!
كان سيد الانفجارات مذهولاً، يراقب المقذوف الذي تم إطلاقه كما لو أنه أصيب بإحدى لكمات أول مايت
كان ضغط الهواء وحده كافياً لإرسال الكرة لمسافة هائلة.
"هذا لا يُصدق! ما هذه القوة الهائلة؟"
أُصيب طلاب الصف الأول (أ) بالذهول من هذه القوة المدمرة.
لكنهم نظروا بعد ذلك إلى يد (ميدوريا).
(سوزوكي) فعل ذلك أيضاً، وضاقت عيناه.
كان الإصبع أرجواني اللون، متورماً، ويتدلى بزاوية مثيرة للاشمئزاز.
لم يكن يكنّ أي احترام للصبي في البداية.
لكن عندما فكر في أن (ميدوريا) اضطر إلى تحمل ردة الفعل العكسية لتفجير إصبعه - وهو ما كان قدراً هائلاً من الألم - دون بكاء أو صراخ، محاولاً فقط الابتسام وتحمل ذلك لإثبات نفسه ... لم يستطع (سوزوكي) إلا أن يشعر بذرة من الاحترام تتشكل.
ربما لم تكن أفكاري حول عدم استحقاقه صحيحة. ببساطة، لم يكن لديه أساس متين قبل حصوله على "الواحد للجميع". وهذا قد يحدث لأي شخص، أليس كذلك؟
---
على أي حال، بعد أن انتهى (ميدوريا)، وبعد أن أثبت بقية الطلاب الآخرين - الذين كان يقيم قدراتهم لمعرفة ما إذا كانت تختلف عن المانجا - أن مستواهم على الأقل هو نفسه ... جاء دوره أخيرًا.
كانت هناك اختلافات، ولكن في النهاية، كان ذلك طبيعياً لأن المانجا لم تصور كل مشهد ثانية بثانية؛ بل ركزت فقط على الشخصيات الرئيسية.
لذلك، بعد أن انتهت الشخصيات الثانوية - التي كانت معظمها من الفصل أ - نظر إليه المعلم (أيزاوا).
كان الأمر كما لو أنه يقول: دوري الآن. أثبت نفسك.
بدا أن الرجل كان مهتماً به بطريقة ما.
ليس ذلك النوع من الاهتمام الذي يقول إنني سأرعاك، بل النوع الذي يقول إنني سأراقبك وأختبرك لأقرر ما إذا كنت ستبقى أم لا.
في النهاية، بالنسبة لرجل لم يكن يمتلك سوى القدرة على إبطال قدرات الآخرين الخارقة، بالإضافة إلى بعض القماش الذي يأسرهم، فقد كان يركز بشكل كبير على شخص بلا قدرات خارقة، أليس كذلك؟
(سوزوكي) سخرت من ذلك في سرها.
هذا المعلم لا يملك حتى قدرة خارقة سوى محو قدرات الآخرين لفترة وجيزة. قد يموت بطريقة أكثر إثارة للشفقة مما سأموت، فهو لا يستخدم سوى فنون القتال وقطعة قماش للقبض.
---
تقدم (سوزوكي) إلى الأمام.
كانت أنظار الطلاب الآخرين عليه
أطالوا النظر إلى القفاز المقوى المهترئ ذي اللون الأصفر على ساعده الأيمن ويده.
"عندما تكون مستعداً، ارمِ الكرة."
أجابه (أيزاوا) بلامبالاة، ناظراً إليه بعينيه نصف المغمضتين.
لكن كان هناك ذكاء حاد في تلك العيون.
أما بالنسبة لسوزوكي، فقد نظر إلى قبضته التي كانت تمسك بجهاز التعزيز.
---
من جهة أخرى، تساءل الطلاب عن نوع القفاز الذي كان يرتديه.
"انتظر، أليست هذه معدات دعم...؟ أليس استخدامها ممنوعاً؟"
قالت (مومو) هذا بصوت منخفض، لأنها لم ترغب في رفع صوتها، لكن الجميع سمعوا.
وتوجهت أنظارهم أيضاً نحو القفازات.
كان من المعروف أن استخدام مواد الدعم في هذا النوع من اختبارات التقييم ممنوع، أليس كذلك؟
إذن، كانت هذه الأفكار تدور في أذهان معظم الناس.
لكن في النهاية، لم تقل (سوزوكي) أي شيء، ولم يقل (أيزاوا) أي شيء أيضاً.
(مينا)، التي كانت تعلم أن (سوزوكي) ليس لديها قدرة خارقة، لم تقل أي شيء أيضاً.
في النهاية، اعتقدت أنه سيكشف الأمر إذا أراد ذلك، ولن تكون هي من يقول شيئاً.
---
أمامهم، بدأ القفاز الموجود على يد (سوزوكي) يتوهج بشكل خافت.
تراقصت شرارات كهربائية صغيرة على سطحها مصحوبة بصوت فرقعة خفيفة.
كان هذا القفاز يعمل على نفس مبدأ أحذية كونان المعززة للقوة من أنمي المحقق كونان.
لقد ضخّم الإشارات العصبية إلى الذراع بشكل مستمر لمدة أقصاها بضع ثوانٍ.
لكن ذلك كان فقط لزيادة قوة القبضة قليلاً.
استلهم (سوزوكي) فكرة صنع هذا القفاز من ركلات كونان القوية في الأنمي.
صحيح أن التكنولوجيا كانت صعبة التنفيذ، ولكن في النهاية، من خلال الدراسة وقليل من الفهم - بالإضافة إلى كون هذا العالم متقدمًا جدًا من حيث الأساسيات التكنولوجية - تمكن من إنشاء نموذج أولي مصنوع من بعض الأجزاء التي تم جمعها.
أولاً، قام بثني ركبتيه قليلاً، مما جعل وضعيته أكثر انسيابية.
أمسك بكرة البيسبول.
ضاعفت القفازة من قوته إلى أقصى حد.
ضغط على الكرة بكل قوته المعززة.
ضغطت القوة المعززة الكرة في يده إلى درجة قصوى.
صرير. احتج جلد الكرة.
من مسافة بعيدة، وبحركة تحضيرية قوية - مثل رامي الكرة في بطولة البيسبول - أطلقها.
فويب- ووش!
صدر صوت حاد من الهواء عندما تحركت ذراعه للأمام
انطلقت الكرة بعيداً بعد إطلاقها أخيراً.
حلقت الطائرة، تدور بجنون وبسرعة عالية، قبل أن تهبط على مسافة بعيدة...
مسافة كانت أقل بكثير مما حققه (باكوغو).
أصدر العداد الرقمي صوت تنبيه.
86.5 مترًا.
مسافة محترمة بالنسبة لإنسان، لكنها مثيرة للشفقة تمامًا بالنسبة لطالب بطل من أكاديمية يو إيه
لكن في النهاية، كانت نظرات الجميع مثبتة عليه، كما لو كانوا يتساءلون كيف فعل ذلك على الإطلاق.
كيف استطاع أن يرمي الكرة إلى تلك المسافة دون أن يمتلك قدرة خارقة ظاهرة؟
كان الصمت ثقيلاً، لم يقطعه سوى نعيق غراب بعيد وأزيز خافت لجهاز القياس.
أنزل (سوزوكي) ذراعه، وتلاشى وهج القفاز. التقت عيناه بعيني (أيزاوا)، وكان تعبير وجهه غامضاً لا يمكن قراءته.
لم يكن الاختبار يتعلق بالتغلب عليهم. بل كان يتعلق بإثبات أنه ينتمي إلى نفس الملعب، حتى لو كان يلعب بقواعد مختلفة وأكثر شراسة.
كانت النتيجة منخفضة، لكن الرسالة وصلت.
──────────────────────
نهاية الفصل.
─────────────────────
📝 المراقبون في المدرجات،
انتهى اختبار رمي الكرة بهدوء، لا بضجة. أداء سوزوكي العملي والمتزن يتناقض تمامًا مع عروض الصف الصاخبة. ما رأيك في أسلوبه؟ كيف تفسر سماح أيزاوا الصامت باستخدام معدات الدعم؟ وماذا عن تلك النظرة الخاطفة من الاحترام لعزيمة ميدوريا؟ تتغير الديناميكيات بطرق دقيقة. شاركنا تحليلك وتوقعاتك في التعليقات أدناه!