فقد أنزل ما يو حقيبته وخرج من المهجع بحجة شراء الضروريات اليومية.
عند دخوله إلى بوابة الجامعة مرة أخرى ، والمشي في بيئة جميلة ، يمكنه الاستمتاع بالهندسة المعمارية الفنية والتخطيط العام لهذا الحرم الجامعي الذي يعود تاريخه إلى قرن من الزمان.
هذا هو الموقع الأصلي للجامعة الوطنية المركزية السابقة. باعتبارها واحدة من أقدم المؤسسات الحديثة للتعليم العالي التي تم إنشاؤها في الصين ، تم بناء معظم مباني الحرم الجامعي بعد عام 1921. في ذلك الوقت ، استأجرت الصين الرئيسية للمهندس المعماري ويلسون لوضع الخطة الشاملة. يتميز مبنى المدرسة بتصميم متناسق ، ويشكل محورًا مركزيًا من البوابة الجنوبية إلى القاعة ، ويتم ترتيب المباني الأخرى على كلا الجانبين بالتناوب ، لتشكيل مجمع بناء منظم ومتناسب جيدًا.
من الواضح أن هذه الجامعة التي أسسها الصينيون تتأثر بالاتجاه الرجعي للتفكير في تاريخ العمارة الغربية ، وتستخدم هيكل المبنى من الطراز المعماري الكلاسيكي الغربي لتعبئة مساحة الاستخدام بخصائص حديثة.
تم الحفاظ على هذه المباني والخطط ، بعد أكثر من 70 عامًا من الرياح والأمطار. بعد أكثر من 20 عامًا ، أصبح هذا الحرم الجامعي أحد أكثر مناطق الجذب شهرة في الصين ، وأصبح أيضًا "قاعدة للسينما والتلفزيون في الجنوب الشرقي" ، و "للشباب الذين سيموتون" ، و "يوليو وأنشنغ" ، و "تأسيس جمهورية الصين الشعبية "." ، "فئة الشباب" ، "باسم الشعب" ... تم تصوير العديد من الأفلام والبرامج التلفزيونية الأخرى هنا ، كما تم اختيار الحرم الجامعي ليكون "الدفعة الأولى من الصينيين" للثراث المعماري للقرن العشرين ".
أثناء تجواله ، استدعى مواد جامعة الجنوب الشرقي. قبل العودة إلى القاعة مرة أخرى ، كانت المنطقة التي تم فيها استقبال الطلاب الجدد أكثر هدوءًا.مقارنة بآخر مرة كان قد أبلغ فيها. ومن المقدر أنه في هذا الوقت ، تم تسجيل جميع الطلاب الجدد.
يقف وحيدًا أمام الرخام المنقوش بشعار المدرسة لجامعة الجنوب الشرقي ، تذوق بعناية دلالة وروح شعار المدرسة.
"قف عند أعلى خير" ، وهو مكتوب في "كتاب المناسك ، داكسو" ، في بداية هذه المقالة: "طريق الجامعة أن تكون واضحًا وفاضلاً ، وأن تكون قريبًا من الناس ، وتنتهي عند الخير المطلق ".
تشير كلمة "الجامعة" هنا إلى "المدرسة الابتدائية". تشير "المدرسة الابتدائية" إلى الطقوس ، والموسيقى ، والرماية ، والفروسية ، والخط ، والحساب ، والتي تنتمي إلى مستوى "الفن" وتسمى الفنون الست. "الجامعة" هي دراسة التربية الذاتية ، ودراسة جعل الناس كاملين أخلاقياً ، وتنتمي إلى مستوى "تاو".
الطاو والفن ، واحد ميتافيزيقي وجسد وطبيعة ؛ أطلق على "الجامعة" اسم "دراسة الكبار" ، وهو أمر مناسب أيضًا.
يجب فهم "الوقوف عند الكمال" من ثلاثة جوانب: الأول هو معنى "الوقوف عند الكمال" نفسه. وهذا يعني أنه يجب فهمه بالاقتران مع "التعلم العظيم" بأكمله ، من أجل عكس المعنى الأصلي لهذه القاعدة بالكامل ، وبهذا المعنى لفتح تفسير جديد للعصر.
إن الملخص الموجز لمتطلبات العصر المتمثلة في "التوقف عند الكمال" هو: إتقان الذات ، والاهتمام بالآخرين ، والسعي إلى الكمال ، والحفاظ على التميز.
نظرًا لأبحاثه حول التكنولوجيا الكلاسيكية ، ما زال يولي اهتمامًا للجامعات القديمة التي ولدت في الكوكب الأم للأمة الصينية. فهي ليست أقدم جامعة في الصين فحسب ، بل إنها أيضًا واحدة من 17 جامعة وطنية رئيسية تخضع مباشرة لوزارة. التعليم في الصين. إنها واحدة من الدفعة الأولى من الجامعات ذات المستوى العالمي في الدولة (الفئة أ) ، وهي أيضًا واحدة من الجامعات الرئيسية في "مشروع 985" بعد خمس سنوات و "مشروع 211" بعد ذلك بعامين. أيضا واحدة من أفضل الجامعات في البلاد.
خاصة بعد أكثر من 10 سنوات بعد استئناف امتحان القبول بالكلية ، فقد خرج معظم المعلمين للتو من "حظيرة الأبقار". إنهم يعتزون بالبيئة الهادئة التي ليست سهلة ويحاولون بذل قصارى جهدهم لنقل معرفتهم إلى الطلاب. و "كبرياءهم في السماء" الذيين قاتلوا في طريق دموي بآلاف الجنود لم يرق إلى مستوى توقعاتهم ودرسوا بجد.
إنه لأمر مؤسف أنه بعد أكثر من 10 سنوات ، في ظل الموجة الاقتصادية ، بدأ الجو الجيد للعديد من الجامعات يتلاشى تدريجياً. تعتبر جامعة الجنوب الشرقي واحدة من أكثر الجامعات عمليتا ومنخفضة المستوى ، فهي تحافظ على روح المدرسة الجيدة وهي مكان مقدس لتنمية العلماء والمهندسين. بالمقارنة مع بعض الجامعات الشهيرة التي أصبحت مهدًا للذهب ، والرسمية ، والدراسة في الخارج ، يبدو وكأنه تيار واضح.
هناك العديد من المهندسين المعماريين المشهورين عالميًا مثل يانغ تينباو و تونغ ياو و ليو شيشون، وما إلى ذلك ، وهناك أيضًا الأكاديمي وي يوي ، وهو طبيب عاد من ألمانيا ، وكان رائد الهندسة الطبية الحيوية ، وغيرهم من الأكاديميين. والماجستير الهيكلي ، إلخ. يمكن القول أن هناك العديد من المواهب والأساتذة مجتمعين.
التفكير في جو الجامعة مرة أخرى ، ما يو كان في الواقع في حيرة شديدة. لا تزال الصين في فترة متخلفة نسبيًا ، فلماذا بدأ أسلوب الدراسة في التدهور؟ استعرض بعض أنظمة التعليم الغربية النموذجية ووجد العديد من الاختلافات.
إن تنمية الدول الغربية المتقدمة لا تنفصل عن أنظمتها التعليمية العلمية والسليمة. السمة المشتركة لهذه البلدان الغربية ليست التعليم الموجه للامتحانات. يتعلم طلاب المدارس الابتدائية بشكل أساسي أثناء الاستمتاع ، والمناهج الدراسية ليست سوى نصف يوم ، مع أنشطة مجانية مثل التجمعات والرياضة في فترة ما بعد الظهر ، لذلك هذه الفترة مليئة بالبهجة.
هذا مفيد جدًا للصحة الجسدية والعقلية للأطفال ، فالمهمة الرئيسية للطفولة هي النمو الصحي للجسم. المدارس الإعدادية والثانوية هي أيضًا تعليم أساسي نسبيًا في الصين. لا توجد واجبات منزلية ولا امتحان موحد. يمكن للطلاب اختيار إجراء اختبار اللغة الأساسي قبل عام أو عامين أو ثلاث سنوات وفقًا لتفضيلاتهم وقدراتهم ، وبعد ذلك امتحان شامل.
يتم تنظيم هذه الاختبارات من قبل وكالات الامتحانات المتخصصة. ولوكالات الامتحانات في العديد من المدن حول العالم أوقات مختلفة ، لذلك هناك فرصة لإجراء الاختبار كل شهر ، حتى يتمكن الطلاب من إجراء الاختبار عندما يكونون متأكدين أو مهتمين. وليس هناك حد لعدد الامتحانات ، والنتائج صالحة في غضون 2-3 السنوات المحددة ، يأخذ الطلاب هذه النصوص ويختارون أفضل النتائج في الإختبارات المتعددة قبل التقديم للجامعات.
لذلك ، في هذه البيئة التعليمية غير الموجهة للامتحانات ، لا يتحمل الطلاب أي عبء نفسي تقريبًا. تتمتع هذه البلدان عمومًا بحواجز منخفضة للدخول إلى الجامعات ، وينتقل هذا الجو المريح إلى المدارس الثانوية والمدارس الإعدادية دون توتر التعامل مع الامتحان النهائي.
بشكل عام ، فإن الدراسات دون الثانوية في البلدان الأجنبية هي تعليم أساسي بسيط ، ويتم تنميتها في أساليب وعادات التعلم ، لا سيما في استكشاف طبيعة الطلاب.
والنتيجة هي مناخ جيد لتعزيز التفكير الإبداعي.
يعتبر نظام التعليم الألماني ، البلد الأكثر تطورًا في الصناعة التحويلية ، أكثر تميزًا ، حيث تم تصميم نظام التعليم "مزدوج المسار" الذي يطبقونه لتلبية اهتمامات وتوجهات التنمية المستقبلية لمختلف الطلاب.
بعد أن يكملوا 4 سنوات من التعليم الأساسي (باستثناء بيلين ، وهو نظام مدته 6 سنوات) ، يدخلون المرحلة الابتدائية الثانية:
بدخول هذه المرحلة بعد الانتهاء من المرحلة الابتدائية ، هناك ثلاث فئات رئيسية:
1. التكوين المهني
يركز على التعليم المهني ، ويؤكد على جوانب التطبيق العملي وطريقة التشغيل. على الرغم من أن التركيز الأصلي كان على القيمة العملية للمهنة ، فقد نشأت العديد من المشكلات والانتقادات. على سبيل المثال ، في المدرسة الإعدادية المهنية ، يدرس فقط عدد قليل من الطلاب بالفعل ، ولكن معظمهم لديهم خلفيات اجتماعية محرومة نسبيًا ، أو مشكلة خطيرة أن الألمانية ليست لغته الأم.
2. مدرسة شيك المتوسطة
تم تصميم هذه مدرسة على غرار المدرسة الإعدادية البروسية ، التي ولدت استجابةً لاحتياجات التعليم المهني العالي ، وكانت مدرسة شيك المتوسطة دائمًا نموذجًا في نظام التعليم الألماني ، مع نتائج تعليمية جيدة. وتتمثل الخلفية المصدر لطلابها في الأساس الطبقة الوسطى في المجتمع. تنقسم عوامل نجاح الطبقة إلى جانبين: من ناحية ، يولي محتوى التدريس في مدرسة شيك المتوسطة أهمية كبيرة للخلفية الاجتماعية لتحول ألمانيا إلى صناعة جامعية ؛ من ناحية أخرى ، يمكن للطلاب الذين يتخرجون من هذا الحصول على دبلومات متوسطة ولديهم العديد من الخيارات للتطوير.: يمكنك اختيار تطوير مهني أعلى ؛ يمكنك أيضًا متابعة دراستك ، مثل الالتحاق بمدرسة ثانوية للفنون الحرة ذات توجه وظيفي ، بحيث يمكنك الانتقال نحو نظام التعليم العالي. لذلك ، تعد مدرسة شيك الإعدادية أكثر أنواع المدارس نجاحًا في نظام التعليم الألماني.
3. مدرسة الآداب والعلوم المتوسطة
هذه هي أسهل طريقة للحصول على دبلومة رخصة الدخول ، والتي تتيح الوصول المباشر إلى جميع أنواع مدارس التعليم العالي ، سواء كانت أنظمة التعليم المهني أو الكليات التقنية أو الجامعات.
المستوى الثاني متقدم
إنه يربط طلاب الصف الثاني بالمدرسة المتوسطة للفنون الحرة والمحتوى التدريسي لزيادة تعميق التعليم المهني.
مدرسة مهنية
يدرس معظم الطلاب الألمان في الكليات المهنية لمدة 1-3 سنوات ، ثم يتقدمون إلى المدارس الثانوية المهنية. وبعد الحصول على الدبلوم ، يمكنهم التقدم إلى جامعات التكنولوجيا التطبيقية ، أو يمكنهم الدراسة لمدة عام آخر للتقدم إلى جامعات شاملة ، مثل الجامعات التقنية.
دورات المدارس المهنية عملية للغاية وتلبي احتياجات المجتمع للمواهب الفنية ، بما في ذلك الكهروميكانيكية وتكنولوجيا المعلومات والمحاسبة والتمريض وصالونات التجميل وغيرها من الجوانب.
الصفوف العليا من المدرسة الإعدادية للفنون الحرة:
تبدأ الصفوف العليا في مدارس الفنون الحرة الآن بشكل عام في الصف العاشر وتستمر لمدة ثلاث سنوات. يمكن للطلاب اختيار وحدات المعرفة التي يهتمون بها ، وإرساء أساس متين للمعرفة المهنية الأساسية لدخول الجامعة في المستقبل.
ببساطة ، يمكن لطلاب المدارس الإعدادية في ألمانيا الذهاب مباشرة إلى المدارس المهنية ليصبحوا من ذوي الياقات الزرقاء أو الفنيين بعد التخرج. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك أن تأخذ طريق تعليم النخبة. ومع ذلك ، يمكن تحويل هذين المسارين إلى بعضهما البعض في المنتصف ، وكلاهما يعتمد على درجاتهما المعتادة ، ولا يوجد امتحان رسمي للقبول بالكلية. لذلك ، يكون الطلاب أقل توتراً ويمكنهم اختيار المهنة التي يحبونها.
بالمقارنة مع نظام التعليم المهني غير الكامل في الصين ، لطالما كان التعليم المهني الألماني واسع النطاق ومتخصصًا. لذلك ، قامت الدولة بتنمية تدفق مستمر من العمال ذوي المهارات العالية على مر السنين ، مما يوفر عددًا كبيرًا من المواهب للصناعة التحويلية. في الوقت نفسه ، لم تتخل عن تعليم النخبة ، وبالتالي فإن المستوى العلمي والتكنولوجي العام للبلاد هو أيضًا في طليعة العالم.
وهذا النظام التعليمي جعل ألمانيا تخسر الحرب العالمية الأولى ، بسبب قاعدتها الصناعية القوية ، سرعان ما أصبحت أقوى مرة أخرى ، وبعد خسارتها الحرب العالمية الثانية ، وقفت مرة أخرى بعد فترة وجيزة ، لتصبح واحدة من الدول القليلة التي حافظت على استمرارها. نمو إيجابي لمائة عام ، والسبب الأساسي هو أن هذا البلد لديه قوة عاملة صناعية سخية. وهيكل موهوب معقول.
في ذكرى الحياة السابقة ، في النصف الأول من القرن الحادي والعشرين في جامعات الصين ، كان الفساد الأكاديمي شائعًا. حقيقة أن الدولة الأكثر اكتظاظًا بالسكان ليس لديها جامعة واحدة مصنفة من بين أفضل الجامعات في العالم هي شهادة مباشرة على فشل نظام التعليم في الصين.
الأمر المؤسف بشكل خاص هو أن جامعة هواكينغ وآخرين يشغلون معظم المواهب والموارد الرأسمالية في البلاد ، لكن معظمهم يظلون في الولايات المتحدة بعد السفر إلى الخارج ، ويصبحون قاعدة تدريب المواهب في الولايات المتحدة. لا يمكن القول أن هؤلاء الطلاب الأجانب ليسوا وطنيين ، لكن آلية التوظيف ونظام التعليم بأكمله معيبان.
بالتفكير في هذا ، لا يسع ما يو إلا أن يقرر أنه بعد بدء عمله الخاص ، يجب عليه إنشاء جامعة واحدة أو أكثر وفقًا لأفكاره الخاصة ، وإنشاء آلية تدريب عالية الكفاءة للمواهب بناءً على رغباته الخاصة. لا يسعى لإجبار الإدارات ذات الصلة على الإصلاح ، على الأقل يمكن استخدامه كمثال تجريبي.
في بلد ليس به مواهب وفيرة ، فإن أي مُثُل هي طوباوية.
لقد فكر ما يو في الكثير من الأسئلة في لحظة ، بالتفكير في كفاءة التعلم الخاصة به ووقته ، بالإضافة إلى الوقت والمكان والمساحة اللازمة للزراعة ، وأخيراً توصل إلى استنتاج مفاده أن بيئة السكن الجماعي بالمدرسة لم تكن مناسبة له .
في الواقع ، لقد أتقن المعرفة الأساسية للجامعة. لقد جاء إلى هنا من أجل مجموعة المكتبة الضخمة لهذه الجامعة وفرصة طلب المشورة من الأساتذة والخبراء. لديه دائمًا شعور بالإلحاح ، وليس لديه وقت ويجب ألا يضيع دقيقة وثانية من فرص التعلم.
مضطرًا إلى الخروج والعثور على مهجع بمفرده ، فهو يحتاج إلى خصوصيته وبيئة مريحة له.
رأيكم في الترجمة؟ هل تستحق الرواية الاستمرار؟ وشكرا ❤