الفصل 81: الأستاذ الرئيسي كاين (2)
--------
بدأت هذه القصة قبل ساعة.
كانت الإمبراطورية قادمة لرؤية كاين، مما جعل الموقف مثيرًا للأعصاب بشكل كبير.
بعد كل شيء، كانت 『تزوير العالم』 مهارة محظورة.
إذا تم اكتشافي وأنا أستخدمها، ستأمر الإمبراطورية بموتي على الفور، وسيأتي مقاتلو الرتبة الكوكبية لتدميري.
سيكون ذلك نهاية اللعبة في أقل من ساعتين.
كان هناك ثلاثة أنواع محتملة من الأشخاص يمكن أن يورطونني في مشكلة كبيرة:
أولاً، شخص أتقن فنون الوهم بدرجة مشابهة لما وصلت إليه.
ثانيًا، كاهن يمتلك قوة إلهية قوية جدًا.
ثالثًا، مقاتل من الرتبة الكوكبية.
كل واحد منهم سيكون قادرًا على كشف مهارتي المحظورة.
الخيار الثالث، الكوكبات، يمكنهم تحديدها فقط من خلال خصائص ماناي—لكن هؤلاء أشخاص من رتبة أعلى بكثير ولن يزوروا أكاديمية هياكا فقط للتحقق من شخص مثل كاين. لذا، الخيار الثالث ليس مشكلة.
للإنصاف، أجيون، الـ「كوكبة المشعة⁺₊⋆»، أثنى عليّ، لكن...
قدوم كوكبة إلى الأكاديمية سيكون مثل دخول قنبلة نووية تسار بومبا إلى جامعة سيول الوطنية بلا مبالاة.
ستلاحظ الحكومة ذلك بطبيعة الحال، وترفع كل الأعلام الحمراء، وتُعلم الجميع بالخطر المحتمل.
وبما أنني لم أسمع شيئًا واحدًا، فالخيار الثالث مستبعد.
كانت هناك طرق أخرى محتملة قد أُكشف بها—مثل كنز دوقية سومبانيا الوطني الذي يرى من خلال مهارتي المحظورة—لكنها كانت غير واقعية إلى حد ما، لذا استبعدتها.
إذا جلب الإمبراطورية أشخاصًا يناسبان الخيارين الأول أو الثاني، مع ذلك... قد أكون في ورطة.
من الأفضل أن أستعد مسبقًا.
لذا، بينما كنت وحدي، أخرجت كاين الذي صنعته سابقًا وأجريت عليه بعض التعديلات النهائية.
آه، أولاً، أحتاج إلى قناع له.
بعد التفكير في الأمر، قررت اختيار فيل. صيغت رأس زي فيل كقناع لكاين. كانت الأذنان كبيرتين ومتدليتين، والخرطوم طويل وناعم. كان يمكن أن يتحرك حتى.
"ليس سيئًا."
لكن لماذا فكرت في فيل؟
لم يكن لدي أي فكرة.
على أي حال...
من الناحية المثالية، سأتصرف كالأستاذ الرئيسي كاين بنفسي—من خلال إرسال إشارات المانا إلى كاين الوهمي وإدخال [إجراءات متغيرة] جديدة باستمرار.
لكن إذا جلب الإمبراطورية أشخاصًا يناسبان الخيارين الأول أو الثاني، فسيلاحظون بالتأكيد تدفق المانا ذهابًا وإيابًا من الفتى.
ومع ذلك، إدخال [إجراء متغير] واحد لن يكون كافيًا لحل هذا الموقف. التفاعلات البشرية معقدة للغاية بحيث لا يمكن برمجتها بإجراء واحد فقط.
لكن لا بأس.
كان هناك طريقة للتغلب على هذا. كان عليّ فقط أن أخلق الأستاذ الرئيسي كاين حقًا.
كيف؟
من خلال تزوير إنسان.
لم تكن تزوير الزمن وتزوير الذاكرة الصيغ الوحيدة التي حصلت عليها من خلال تحقيق 90% من الكفاءة في 『تزوير العالم』. لقد اكتسبت أيضًا فهمًا أعمق لكيفية دمج الصيغ معًا.
سأدمج تزوير الظاهرة فائق التطور مع تزوير الإدراك وتزوير الذاكرة.
كانت عملية معقدة، لذا يمكن حذف التفاصيل. لكنها سارت تقريبًا هكذا:
⋮
—— أفكار وتفسيرات دانتي غير الضرورية ——
1. لتمكين حواس كاين الخمس، بنيت مراكز حسية ومعالجة متقدمة في جسده باستخدام تزوير الشكل. لذا، سيرى ويسمع ويشعر مثل الإنسان.
2. استخدمت تزوير الظاهرة لمنحه القدرة على التفكير. لذا، سيفكر مثل الإنسان.
3. أدخلت "التفاعل مع العالم الخارجي" نفسه كـ[إجراء متغير]. وبالتالي، سيتحدث ويتصرف مثل الإنسان تمامًا.
لكن إذا ذهبت إلى هذا الحد، بغض النظر عن مدى عبقريتي، سيصبح الوهم متقطعًا وبطيئًا. سيتحرك الأستاذ الرئيسي كاين بطريقة متشنجة ومتعثرة.
لم تكن هذه مشكلة ناتجة عن عدم كفاءتي—حتى كوكبة ستكافح مع هذا. سيصبح الوهم ثقيلًا جدًا.
ستكون هناك تعقيدات كثيرة مدمجة في هذا الجسد الصغير. لكن لا بأس.
4. ألقيت تزوير الإدراك على كاين، مما جعل النظرات والحواس الموجهة نحوه ستتلقى TAA (تسوية زمنية مضادة).
إنها تملأ الفجوات في حركة كاين لجعلها تبدو أكثر سلاسة وطبيعية.
للمقارنة، إنها مثل استبدال خطوة بطول متر بعشر خطوات بطول 10 سم، مما يجعل التسلق أكثر سلاسة وسهولة.
لكن المشكلة مع تزوير الإدراك هي مشاكل الظلال.
قد تترك حركات كاين آثارًا وصورًا متخلفة غير مرغوب فيها.
في البداية، خططت لإلقاء صيغة أخرى لتقليل الظلال، مثل طمس الصورة المتخلفة لجعلها أقل وضوحًا. لكن...
هم؟ إنه لا يعمل...
كانت الصيغة معقدة جدًا، ولم يمكن إضافتها إلى كاين لأنه كان بالفعل ثقيلًا جدًا.
إذا جعلته أكثر تعقيدًا، سيتعثر ويتأخر أكثر، وسيحتاج إلى إصلاحات إضافية. لكن تلك الإصلاحات ستجعله أثقل وأبطأ...
كانت دورة لا نهائية وشريرة.
هل حقًا لا توجد طريقة للتغلب على هذا؟
هم... آه!
بينما كنت أفكر، توصلت إلى اختراق.
يحتاج كاين فقط إلى أن يكون طفلًا بطيء الحركة.
إذا كانت حركات كاين سريعة، سيصبح التأخير أكثر وضوحًا. لكن إذا كان بطيئًا من البداية، فلن يُلاحظ التعثر بالكاد.
هذا سينجح.
أضفت [وضع البطيء] إلى الفتى الوهمي.
أخيرًا،
5. إذا استخدمت تزوير الذاكرة فوق الصيغ السابقة لزرع ذكرياتي عن تصميم الامتحان النهائي في عقل كاين...
فإن الإنسان المزور المعروف باسم الأستاذ الرئيسي كاين سيكون مكتملًا.
—— أفكار وتفسيرات دانتي غير الضرورية: النهاية ——
⋮
وهكذا، انتهيت من صيغة كاين.
وكانت [إجراءات كاين المتغيرة] تحت سيطرتي بقوة. لن تكون هناك مشكلات عصيان مع هذا الإنسان الاصطناعي.
"ارفع رأسك، الأستاذ الرئيسي كاين،" أمرته.
كاين، الذي كان جالسًا بهدوء ورأسه متدلٍ، رفع رأسه ببطء. امتلأت عيناه الكبيرتان المستديرتان بالنور وهو ينظر مباشرة إلى عيني. نظرنا إلى بعضنا البعض للحظة.
"..."
"..."
عندها أدركت خطأي.
كانت هناك مشكلة. غير مقصودة.
"..."
حدق كاين بي بلا تعبير.
لم تكن مشكلة فنية.
لقد تعرف عليّ. استنتج أنني سيده—وتصرف وفقًا لذلك.
مدّ ذراعيه نحوي. كانت حركاته بطيئة، لكن بدون تعثر.
ومع ذلك... كانت هناك مشكلة هنا.
لف الأستاذ الرئيسي كاين ذراعيه حول عنقي ببطء.
"..."
كان شيئًا لم أتوقعه. لف ذراعاه الصغيرتان حولي وجبهته الصغيرة ضغطت على خدي.
كان... يعانقني.
أمسكته من قفاه ونزعته عني.
مع عدم وجود مكان يذهب إليه، تدلت ذراعاه ببطء إلى الأسفل.
لكن بعد ذلك، ابتسم الأستاذ الرئيسي كاين ببطء، مشعًا بابتسامة عريضة.
ثم بصوت صغير، همس،
"مرحبًا..."
"..."
كانت المشكلة هنا:
أولاً، بما أنه كائن حي تم إنشاؤه حديثًا، كان لوحة بيضاء نقية خالية من أي غبار.
ثانيًا، كانت حركاته البطيئة تتطابق تمامًا مع طبيعته المولودة حديثًا، البريئة والساذجة.
أخيرًا، يميل البشر إلى أن يكونوا أنانيين، ووقائيين، وعدوانيين بسبب كفاحهم من أجل البقاء والتكاثر. لكن هذا الطفل لم يكن يمتلك أيًا من تلك الصفات.
كان إيزيكيل محقًا. كيف يمكن لهذا المخلوق اللطيف أن يكون أستاذًا؟
كانت تلك مشكلتي الآن.
"...؟"
بما أنني بقيت صامتًا، أمال كاين رأسه بحيرة.
كنت في حيرة. لم أستطع تقديمه للأساتذة الإمبراطوريين في هذه الحالة.
ليس لدي الكثير من الوقت...
لكن كان عليّ أن أفعل شيئًا. لذا قررت المضي قدمًا وبدء تعليمه، كما خططت.
"اسمك كاين."
"..."
أومأ بثقة، وإن كان ببطء.
"من الآن فصاعدًا، سأقوم بتعليمك."
[المترجم: ساورون/sauron]
"..."
"تذكر، المفتاح عند التفاعل مع الناس هو أن تقول فقط ما هو ضروري."
"..."
"أجبني."
"نعم..."
"إذن، ماذا تقول للناس؟"
"فقط ما هو ضروري..."
"هذا صحيح. الأمر نفسه ينطبق على أفعالك. يجب أن تفعل فقط ما هو ضروري. هل تفهم؟"
"نعم..."
جيد.
بعد ذلك، دربته بقوة من خلال محاكاة المقابلات استعدادًا للقاء الأساتذة الإمبراطوريين.
"هل أنت من صنع تلك الشجرة، أستاذ؟" سألت.
"نعم..."
"كيف صنعتها؟"
"بجدية..."
"ما هو سر قوتك العظيمة في مثل هذا العمر الصغير؟"
"الجدية والإخلاص..."
جيد. ناجح.
"هل يمكنني أن أسأل كم عمرك؟" واصلت.
"عام واحد..."
"هذا عادل، لكن عليك أن تتظاهر بأنك أكبر بكثير،" أوضحت، متخليًا عن تمثيل المقابلة.
"عامان...؟"
"لا، لا. أكثر من ذلك بكثير."
"أم... ألف عام؟"
"...ماذا؟"
صُدمت باقتراحه. لكن بعد لحظة من التفكير، قررت الموافقة عليه.
"هه. قد يكون ذلك أفضل فعلاً. لا يتعين علينا الكشف عن كل شيء عن أنفسنا، وهذا يمنحك هالة غامضة."
"ألف عام، إذن...؟"
"نعم، هذا جيد،" وافقت.
أومأ كاين برضا.
بدا سعيدًا لأن الفكرة الأولى التي توصل إليها بنفسه قد تمت الموافقة عليها.
بعد ذلك، قررت طرح أسئلة أكثر صعوبة قليلاً.
"لدي سؤال عن توسيع الدوائر، أستاذ. لقد استخدمت [صيغة التوسع بيتا] التي لا تُستخدم عادةً للشجرة. هل يمكنني أن أسأل لماذا؟"
نظر إليّ كاين بتعبير خالٍ وضغط شفتيه معًا.
"و-وهم صغير... لم يكن ليكفي... من أجل... دمج قوى الجميع..."
"إذا كنت قد صممت الشجرة بنفسك حقًا، هل يمكنك إعادة بناء تلك الدائرة هنا والآن؟"
"نعم..."
ترددت كلماته، لكن الفتى أنشأ الدوائر بكفاءة وبدون أخطاء.
بعد كل شيء، كان لديه الذكريات الفعلية للشخص الذي صمم الشجرة من الصفر.
"واو... هذا رائع حقًا،" قلت، عن قصد.
تصفيق، تصفيق، تصفيق!
عند تصفيقي الحماسي، ذاب تعبير كاين العصبي، وعبرت ابتسامة مشرقة وسعيدة وجهه مرة أخرى.
مع ذلك، انتهى تعليمه الأساسي.
لم يأت الأساتذة الإمبراطوريون بالتأكيد من باب الفضول البحت.
من المرجح أنهم أُرسلوا من قبل شخص من الطبقات العليا في الأكاديمية—ربما عميد أو رئيس مجلس الإدارة.
"الأستاذ الرئيسي كاين،" خاطبت الفتى مرة أخرى.
"نعم..."
"هناك العديد من الأشخاص في الإمبراطورية الذين يشعرون بالفضول تجاهك. هل يمكنك قول بضع كلمات لهم؟"
رمش كاين، وحك خده بيد صغيرة، وتلاعب بأصابعه.
لم تكن [الإجراءات المتغيرة] التي أدخلتها فيه قد أعدته لهذا.
لذا الآن كان عليه أن يتوصل إلى شيء يقوله للغرباء تمامًا.
تفكر لوقت طويل.
ثم، لدهشتي، أعطى إجابة لم أتوقعها.
"أحبكم..."
تنهدت.
كان هذا متوقعًا من إنسان تم إنشاؤه حديثًا. كلماته وأفكاره لم تكن منطقية بالكامل. كان لا يزال ساذجًا وبريئًا جدًا.
كنت قد أخبرته أن يقول فقط ما هو ضروري، ومع ذلك... ها نحن مع هذا الاعتراف بالحب السخيف.
ومع ذلك، سارت الأمور الأخرى بشكل جيد إلى حد معقول، لذا قررت ألا أثبط ثقته.
"جيد. هذا كل شيء لتعليمك. عندما تلتقي بالأساتذة الإمبراطوريين، تأكد من أن تقول فقط ما هو ضروري. حسنًا؟"
"نعم...!"
أجاب الفتى بثقة.
———
< تقرير إلى جلالة الإمبراطور العظيم لهاتنغراج >
التاريخ: السنة الإمبراطورية 502، 23 يناير، 17:13.
المؤلفون: هاشيروا كروميشين، الأستاذ الرئيسي لدراسات السحر الوهمي (الأساسي) / سيرسه ريو، الأستاذ الرئيسي لدراسات السحر الوهمي (الثانوي)
الموضوع: كاين، الأستاذ الرئيسي لدراسات الاغتيال الوهمي في هياكا
التقرير الكامل:
إلى جلالة الإمبراطور هاتنغراج—الحاكم العظيم، الشرعي، والقانوني للقارة والعالم—نحن، الأساتذة المتواضعون في الأكاديمية الإمبراطورية، نقدم هذا التقرير بكل تواضع.
اليوم، التقى الأستاذان هاشيروا وسيرسه بالأستاذ الرئيسي كاين من أكاديمية هياكا—شخصية كانت معروفة فقط من خلال الشائعات والأقاويل حتى الآن.
طالبت هياكا بشدة بعدم التقاط الصور، لذا لم نتمكن إلا من التقاط بعض الصور سرًا. للأسف، كان الأستاذ يرتدي قناعًا، ويجب أن نعتذر عن عدم قدرتنا على توفير صورة واضحة لوجهه.
فيما يلي سرد زمني للقائنا. للحصول على أفكار وتوضيحات أكثر تفصيلًا، يرجى الرجوع إلى الأقسام (▼انظر المزيد). نطلب من جلالتكم الإمبراطورية مراجعة الأقسام التي تهمكم.
1. كانت الانطباعات الأولى محيرة. بدا كاين ليس أكثر من فتى صغير، يبلغ من العمر حوالي خمس أو ست سنوات. كان طوله بالكاد يصل إلى متر وكان يرتدي قناع زي فيل. بدا صغيرًا جدًا ليُطلق عليه "أستاذ رئيسي". في البداية، تساءلنا عما إذا كانت هذه محاولة سخيفة من هياكا للخداع. (▼انظر المزيد)
2. استمر الطفل في اللعب بخرطوم الفيل بفضول، ولم نتمكن إلا من التنهد بعدم تصديق. عندما سألناه عن عمره، ادعى أنه يبلغ ألف عام—بنبرة مليئة بالمشاغبة جعلتنا نفكر جديًا في مغادرة الغرفة. ومع ذلك... بينما أجرينا المقابلة معه وتعاوننا في زخرفة وهمية لشجرة كاين، بدأت انطباعاتنا الأولية تتغير.
3. كان إتقان كاين لفنون الوهم متقدمًا بشكل مدهش. لم يعد ادعاؤه بأنه يبلغ ألف عام يبدو غير معقول تمامًا. حتى أننا تساءلنا عما إذا كان شخصًا قد حقق معجزة التجديد. نعتقد أنه بلا شك الوهمي الأفضل في هياكا وسيُصنف ضمن أفضل عشرة وهميين في القارة. (▼انظر المزيد)
4. علاوة على ذلك، يعتمد فن الوهم لدى كاين بشكل أساسي على "تقليد الشكل"، مما فاجأنا أكثر. لم يشبه أي أنماط أخرى من فنون الوهم التي رأيناها من قبل. كان له أصالة فريدة مشابهة لـ『الفراشة الزجاجية』 لعائلة هابانيرو. ومع ذلك، استمرت الأستاذة سيرسه في الإصرار على أنه مشابه لفنون الوهم لـ"أبراكساس". (▼انظر المزيد)
5. بخصوص شجرة كاين، فهي بلا شك إبداعه الخاص. بينما يبدو خجولًا ومترددًا خلال المحادثات العادية، يظهر ثقة لا تتزعزع ودقة وصحة أثناء عملية الإبداع الوهمي. عندما كافحنا لفهم جوانب معينة، كنا نحن من تم اختبارنا، وكنا... (▼انظر المزيد)
6. جاءت اللحظة الأكثر صدمة لاحقًا. على الرغم من فشلنا في مواجهة التحدي، شرح الأستاذ كاين طواعية رؤاه لنا، حتى كشف عن تفاصيل عمل دائرة سرية. كنت أنا والأستاذة سيرسه مذهولين. نوع المعرفة التي شاركها عادةً ما يكلف ملايين الهيكا إذا تم تدريسه من قبل وهميين من الطراز الأول مثل غيول-غيول، لونا، أو حتى أجيون. ومع ذلك، قدمها كاين بحرية—دون المطالبة بالتكريم أو المكافأة. (▼انظر المزيد)
7. يجب أن نعتذر بخجل، يا جلالة الإمبراطور. من تلك اللحظة فصاعدًا، أصبحنا متحمسين حقًا، ليس كمبعوثين للإمبراطورية، بل كعلماء بحتين.
8. لمدة 30 دقيقة تقريبًا، ناقشنا بعناية تقدم وتحديات أبحاثنا في فنون الوهم. تفاعل الأستاذ كاين بلطف مع كل تحدٍ ذكرناه، بل قدم حلولًا أو أفكارًا لبعض ألغازنا طويلة الأمد. (▼انظر المزيد)
9. في لحظة ما، بينما كنا نجلس حول مكتب صغير ونأخذ الملاحظات معًا، تذكرت الأستاذة سيرسه ابنها الذي توفي العام الماضي وطلبت استراحة قصيرة من المقابلة... لكن عند سماع حالتها، عانقها الأستاذ كاين بشكل غير متوقع وقال، "أحبك" .
10. كانت إيماءة مواساة. على الرغم من أنه كان يومًا باردًا في منتصف الشتاء، أزال كاين رأس الفيل وضغط خده على خد الأستاذة سيرسه، مشاركًا إياها بدفئه. في تلك اللحظة، أصبت بصدمة نهائية ساحقة. الوجه الذي ظهر تحت القناع كان ببساطة لا يوصف. كان حقًا... (▼انظر المزيد) (▼انظر المزيد) (▼انظر المزيد)
11. هذا يختتم سردنا لهذا اللقاء.
12. نقطة شك متبقية هي احتمال أن يكون الأستاذ الرئيسي كاين، في الواقع، كيانًا وهميًا يتم التحكم فيه عن بُعد بواسطة جسد حقيقي منفصل. ومع ذلك، لم يكن هناك أي إشارة لذلك لحواسنا.
13. بعد 50 عامًا من الصمت، باركت السماء هياكا بطفل ثالث موهوب بشكل لا يصدق، بعد الـ「كوكبة بلا ظل○」 والـ「كوكبة الظلام العميق⚉».
14. إذا تابعت هياكا والإمبراطورية التبادلات الأكاديمية في المستقبل، فإن وجود الأستاذ الرئيسي كاين وحده سيكون مصدر إلهام ومعرفة عميق. ومع ذلك، أعتقد أن ذلك غير كافٍ. من وجهة نظرنا، يجب أن تسعى الإمبراطورية لجلبه إلى صفوفنا بغض النظر عن التكلفة طويلة الأمد. يجب ألا ندخر أي نفقة في هذا الجهد. (▼انظر المزيد)
15. الأستاذ الرئيسي كاين ضائع على هياكا.
———