بينما كان فروندير يواجه بينكيس بمفرده بعد أن أرسل آتن وكويني بعيدًا، كان الوضع على جانب أستر يتطور بشكل مختلف تمامًا.
"أين دور 'الضحية'؟"
كان أستر يراقب المنطقة التي تتواجد فيها المعلمة جاين بحذر.
بفضل إيلودي، تمكنوا من تحديد موقع المعلمة التي تلعب دور 'الوحش'. لكن الطالب الذي يلعب دور 'الضحية' لم يكن موجودًا في أي مكان.
كانت جاين تقف بهدوء، تتفحص المكان بتعبير مريح على وجهها.
"علينا الهجوم."
أخذ أستر قراره.
لو كان هذا موقفًا حقيقيًا، فقد اكتشف أستر الوحش، والوحش لم يلاحظ وجوده بعد.
كان التحرك لمحاصرة الوحش ومواجهته دفعة واحدة هو الخيار الصحيح.
حتى إذا كان هناك دور 'الضحية' بالقرب، فإن سرعة أستر كانت كافية للتعامل مع الوضع من هذه المسافة.
كان كل من إيلودي وثيو يحاصران جاين من مواقع مختلفة، وكان متفقًا مسبقًا أن أستر سيكون قائد الهجوم.
"حسنًا، بما أن التسلل لم يعد خيارًا، سأتحرك الآن."
إطلاق القوة السيادية. حامي النور والعدالة، بالدور.
انطلق أستر بمجرد أن أطلق قوته ال سيادية .
أستر، المحاط بالضوء الأبيض، بدا كأنه أسد ينقضّ على فريسته.
لكن...
"توقف، أستر."
لم يكن هذا الصوت صوت جاين. بل جاء من جهة أستر اليمنى.
بالطبع، لم يكن أستر من النوع الذي يتوقف لمجرد أن أحدهم طلب منه ذلك. لكنه، بدافع الفضول لمعرفة من تحدث، نظر سريعًا إلى جانبه.
وهذا جعله يتوقف.
"…ما هذا؟"
لم يستطع أستر فهم الموقف، وسأل بدهشة.
أمامه كان يقف أزير.
مهمة كانت صعبة بما فيه الكفاية بوجود جاين فقط، الآن أضيف إليها أزير أيضًا.
علاوة على ذلك، كان أزير يمسك بثيو بين ذراعيه.
ثيو، الذي كان في الفريق نفسه مع أستر، أصبح رهينة في لحظة.
"لماذا إذًا؟"
قال أزير بنبرة باردة:
"مجرد وحش إضافي يجب التعامل معه."
استمع أستر إلى كلمات أزير، واعتقد أنها هراء بكل معنى الكلمة.
"إذًا، كان هذا محسوبًا منذ البداية؟"
"بالضبط. المعلمون يعرفون جيدًا أماكن وجود كل فريق."
على سؤال إيدن هاميلوت، أجابت إيلين.
بعد أن أخذ إيدن إيلين كمتدربة، نشأت بينهما علاقة أشبه بعلاقة المعلم والتلميذ، وأصبحا يعملان معًا.
"المعلمون يتواجدون بالقرب من كل فريق عمداً. المعلم الذي سيكون أكثر تحديًا لهذا الفريق يلعب دور 'الوحش'. بمعنى آخر، كل فريق يواجه عدوًا متخيلًا يعتبره 'العدو الطبيعي'."
"لهذا السبب تُطلق الإنذارات في وقت واحد. مما يبعد الفرق عن بعضها تلقائيًا."
"صحيح. على أي حال، بما أنها مسابقة، فمن غير المرجح أن تتحد الفرق في البداية. الهدف سيكون التعامل مع الإنذار الأقرب والانتقال إلى التالي. وهذا ما كان يفكر فيه طلاب السنة الأولى."
"......لكن الواقع هو أنهم لن يتمكنوا من حل حتى مهمة واحدة."
عند سماع شرح إيلين، شعر إيدن بالدهشة والإحباط من طبيعة مؤسسة كونستل القاسية.
النظام مصمم بحيث يحرز الفريق الذي يحل أكبر عدد من الإنذارات أعلى النقاط، لكن في الواقع، المهام الموكلة للطلاب مستحيلة الحل.
بعبارة أخرى، الغرض من الاختبار العملي هو تعليم الطلاب 'الفشل.'
"كيف تعرفين كل هذا؟"
"مررت به بنفسي. العام الماضي."
"إذًا، فشلتِ أيضًا في المهمة العملية التي كُلفتِ بها؟"
"لم ينجح أحد. الهدف كان جعله مستحيلاً منذ البداية."
قالت إيلين هذا بهدوء. سألها آتن، متعجبًا من هدوئها:
"ألا تشعرين بالغضب؟ لقد خدع المعلمون الطلاب وأجبروهم على الهزيمة."
"لكن بفضل ذلك، أصبحت أقوى."
بالفعل. هل هذا هو جوهر شخصية إيلين إيفانز؟
إيلين تقول إنها أصبحت أقوى بفضل مؤسسة الأبراج، لكن ربما أعظم قوة جعلتها قوية كانت إرادتها الخاصة.
ومع ذلك، هذا يثير تساؤلاً مثيرًا للاهتمام. سأل إيدن:
"إذًا، هل يعرف الطلاب الأكبر سنًا الذين تم اختيارهم لدعم فرق السنة الأولى هذا الأمر أيضًا؟"
"نعم. كل من الطلاب الأكبر سنًا الذين تم اختيارهم، وأولئك الذين يلعبون أدوار الرهائن على دراية. الوحيدون الذين لا يعرفون هم طلاب السنة الأولى الذين سيختبرون الهزيمة قريبًا."
"…هذا قاسٍ."
"…بغض النظر عن مدى قسوته."
"مع ذلك، الطلاب الأكبر سنًا سيفعلون ما بوسعهم لمساعدة طلاب السنة الأولى. كما قلت، هناك العديد من الطلاب الأكبر سنًا الذين يحاولون تغيير الوضع، ومن وجهة نظرهم، فإن 'الدعم' كلمة أخرى لـ'الانتقام'."
ولكن بشرط أن يحافظوا على سرية أن المهمة مصممة لجعل السنة الأولى يفشلون.
طالما أن هذا السر محفوظ، يمكن للطلاب الأكبر سنًا مساعدة طلاب السنة الأولى بأي طريقة ممكنة.
"إذًا لهذا السبب تم اختيار أزير وجاين لمواجهة فريق أستر؟"
"نعم. بالطبع، كان بإمكان الآنسة جاين التعامل مع الأمر بمفردها. لكن كما قلت، وجودهما معًا لديه القدرة على إحداث تأثير كبير، لذا أضافوا شخصًا آخر."
هذا هو السبب وراء وجود أزير وجاين في فريق واحد.
في هذه المرحلة، لم يعد الأمر يتعلق فقط بالصعوبة. قال إيدن بابتسامة مترددة:
"بصراحة، الشخص الذي أضافوه يبدو قويًا للغاية."
"لأن الهدف هو جعل الطلاب يشعرون باليأس."
تمامًا كما قالت، لم يكن الوضع في فريق أستر يبدو جيدًا على الشاشة.
ثيو تم أسره من قبل أزير وأصبح رهينة، وإيلودي لا يمكنها استخدام قوتها الكاملة بوجود رهينة.
حتى بالنسبة لأستر، لن يكون من السهل مواجهة كل من أزير وجاين بمفرده. علاوة على ذلك، أزير يمسك برهينة.
"هذا يعني أنهم اعتقدوا أن هذا المستوى من التحدي ضروري لضمان هزيمة أستر."
"صحيح. ومع ذلك، بفضل ذلك، هناك شيء غفل عنه معلمو الأبراج."
"غفلوا عن شيء؟"
"هناك طالب من السنة الأولى هناك لا يزال يخفي قوته الحقيقية."
"…أوه."
ركز الاثنان انتباههما على الشاشة.
حاليًا، كانت الكاميرا تركز على المواجهة المتوترة بين أستر وأزير.
ولكن في مكان ما بعيدًا عن الشاشة، كان يحدث شيء استثنائي وغير متوقع—عامل متغير لم يتوقعه المعلمون، أكثر حتى من تعاون أستر وإيلودي.
م.م ( شرايكم بالترجمة هلي اخذ وقتي فيها مثل هاذي ولا احط مثلما كنت قبل عشان الوقت)