ملاحظة في كلمة كونستل يعنى بها المؤسسة التعليمية اللي البطل يدرس فيها انا ترجمتها الى كلمة الابراج
لقد اعتدت على الحصص.
لكن ليس لأنني بدأت أفهم المادة. ما زلت لا أفهم شيئًا.
أنا فقط أخزن كل شيء من المفترض أن أتعلمه، سواء من السبورة أو الكتب الدراسية، كصور في الورشة.
ما اعتدت عليه هو الأجواء أثناء الحصة. سيكون من الأدق القول إن الجميع، بما فيهم أنا، قد اعتاد على ذلك.
لقد اعتاد الجميع تدريجيًا على أنني أبقي عينيّ مفتوحتين وأراقب السبورة في كل حصة.
حقيقة أنني لا آخذ أي ملاحظات يبدو أنها أقنعت الطلاب إلى حد ما.
"لنطرح سؤالًا هنا."
خفض المعلم شاشة العرض السحرية التي كان يعرض عليها.
الإجابة على السؤال ربما كانت على تلك الشاشة.
"أستاذ فرونديير."
عينا المعلم، عندما ناداني، كانت تظهر عدم الرضا.
حقيقة أنني أبقي عينيّ مفتوحتين وأستمع إلى الحصة.
قد تكون هذه الصورة مريحة لبعض المعلمين، لكن بالنسبة للآخرين، قد تكون العكس.
حقيقة أن فرونديير يستطيع النوم طوال الحصة تعود إلى كونه "طفلًا من عائلة الروتش".
المؤسسة التعليمية التي أدرس فيها، "الابراج"، لا تميز بين النبلاء والعامة. التمييز الوحيد هو على أساس القدرة.
لكن ليس الجميع داخل "الابراج" يشعرون بنفس الطريقة.
فمجرد أن النظام في "الابراج" يعتمد على الجدارة لا يعني أن جميع أفراده يشتركون في نفس الرأي.
بعضهم يتملق النبلاء بينما ينظرون إلى العامة بازدراء،
بينما يدعم آخرون العامة بشكل أعمى ويحتقرون النبلاء.
موقف فرونديير كان مثيرًا للاهتمام من هذه الناحية.
المعلمون الذين يتملقون النبلاء لا يزعجونني عندما أنام،
وأولئك الذين يكرهون النبلاء علنًا يتجاهلونني سواء نمت أم لا.
بمعنى آخر، في كلتا الحالتين، هم لا يتدخلون في كسلي.
"عندما أفكر في الأمر، كان المعلم الذي أوقظني في البداية شخصية فريدة."
لقد أوقظني ببساطة لأنني كنت طالبًا، وكان ذلك أثناء الحصة.
رد فعل المعلم النموذجي.
كلما زاد عدد الأشخاص من هذا النوع، بدا الأمر أكثر كأنه مؤسسة تعليمية حقيقية.
لكن المعلم الذي أمامي الآن لم يكن يعطي هذا الانطباع.
الازدراء في عينيه أثناء نظره إليّ أثبت ذلك.
"ماذا حدث في العام 144 من إمبراطورية تيرست؟"
...؟
كانت الإجابة على هذا السؤال في المحتوى الذي عرضته على شاشتي.
لكن لم يمضِ سوى بضع دقائق منذ أن رأيته.
كان الآخرون قد كتبوا كل شيء في ملاحظاتهم بجد.
"يمكنك النظر إلى ملاحظاتك والرد إذا أردت."
هاه، هذه السيدة.
هل هي غاضبة لأنني لم أكتب شيئًا وجلست بهدوء؟
أخرجت صورة حفظتها في "ورشة العمل". هذه هي "ملاحظاتي".
بينما كنت أخرج الصورة وأراجع المحتوى، تنهد المعلم بشكل درامي.
"ألا يمكنك الإجابة؟ إذا كان الأمر كذلك، تأكد من أخذ ملاحظات بشكل صحيح في المرة القادمة،"
"إيدسيون تيرست توفي."
إيدسيون.
ببساطة، هو جد الإمبراطور الحالي لتيرست.
بصراحة، ليس هو الإمبراطور الذي يفتخر به المواطنون في الإمبراطورية. في ذلك الوقت، كانت الأراضي البشرية تتقلص باستمرار بسبب الوحوش.
مجرد إمبراطور غير كفء لم يترك وراءه سوى سجل من الهزائم.
لكن أي شخص كان سيتولى العرش في ذلك الوقت كان سيواجه نفس العار.
كان وقتًا صعبًا ويائسًا. كان مجرد حظ سيئ.
نظرة المعلم نحوي أصبحت أكثر عدائية.
لماذا تنظر إلي هكذا؟
لقد أجاب الطالب بشكل صحيح.
"...لابد أنه كان هناك المزيد من ذلك."
"بعد وفاة الإمبراطور مباشرة، تم نقل العاصمة إلى سيلستر، مما أشار إلى النقل الثالث والأخير، حتى الآن، لإمبراطورية تيرست."
كنت فقط أقرأ من الصورة التي استخرجتها.
قد يبدو ذلك تافهًا، لكن ماذا يمكنني أن أفعل؟
"في ذلك الوقت، تم تسليط الضوء على الحاجة إلى مؤسسة تدريب قتالي مثل "الابراج" حيث نحن الآن، وتم الوصول إلى مرحلة التشريع ولكن تم رفضها. في النهاية، كان هذا القرار صحيحًا. في ذلك الوقت، كان من الأولوية توضيح الحدود بين البشر والشياطين."
"ثم؟"
بدت المعلمة وكأنها تسألني لترى إلى أي مدى سأذهب.
لكنني فقط كنت مذهولًا.
"التالي في العام 145."
الآن بعد أن قرأت كل شيء.
"..."
"..."
مواجهة نظرات قصيرة.
بصراحة، لا أعرف لماذا نحن في مواجهة نظرات.
برزت عروق في جبهة المعلمة وهي تحدق بي.
بعد لحظات، قامت بتعديل نظارتها بتعبير هادئ متعمد.
"حسنًا. دعونا ننتقل إلى الصفحة التالية-"
كما لو أنه لم يحدث شيء، تم فتح "عرض السحرة" مرة أخرى واستمرت الحصة.
ومع ذلك، أثناء الوقت الذي كان فيه الطلاب يحاولون كتم ضحكاتهم، ارتجفت أصابع المعلمة قليلاً.