رواية مكرر الاسلحة في الاكاديمية

في أغوريس، توجد العديد من المؤسسات التعليمية.

بالطبع، كانت هناك أيضًا العديد من المؤسسات التعليمية في قارة باليند، لكن المؤسسة التي تمثل تدريب المحاربين وكانت الأكثر شهرة، بل وربما الوحيدة في هذا المجال، هي مؤسسة الأبراج "كونستل".

ومع ذلك، في أغوريس، حيث لم يكن هناك أشخاص بقوة تعادل قوة "زودياك"، وكان الاعتماد بدلاً من ذلك على قوة العدد، كان من الطبيعي وجود العديد من المؤسسات التعليمية. عمومًا، كانت المستويات التعليمية متقاربة، وكانت الجودة العامة ليست سيئة.

من بين هذه المؤسسات، كانت هناك واحدة تحتل الصدارة، وتعد حلم جميع الأطفال في القارة، تلك المؤسسة التي تقابل "كونستل" في قارة باليند. هنا في أغوريس، كانت تُعرف باسم "أطلس".

ومع بداية عام جديد في أطلس، في فصل الربيع، جاء طالب جديد ومعه معلمان جديدان.

"أنا بييلوت. سررت بالتعرف عليكم."

في اليوم الأول من المدرسة، أثناء تقديم الطلاب لأنفسهم، قدم بييلوت نفسه باختصار شديد.

لم يكن في ذلك ما يثير الاستغراب، لأن معظم الطلاب قدموا أنفسهم بطريقة مشابهة. ولكن بعض الطلاب نظروا إلى وجه بييلوت بتمعن وبدت عليهم الحيرة.

"… هل كان هذا الشخص موجودًا هنا من قبل؟"

عادةً، يتم إعادة توزيع الطلاب إلى فصول جديدة مع بداية كل عام دراسي في أطلس، مما يجعل من الصعب التعرف على جميع الطلاب ما لم يكن لديهم ذاكرة قوية لحفظ الوجوه.

ولكن عندما يصل الطلاب إلى السنة الثالثة، يصبحون أكثر دراية بوجوه أقرانهم، مما يجعل الشعور ببعض الغرابة طبيعيًا.

إضافة إلى ذلك:

"يا إلهي، ما هذا الوجه؟" "لماذا لم ألاحظ هذا الشخص من قبل؟"

كانت بعض الفتيات القريبات يتهامسن.

مظهر بييلوت البارز جعل فكرة أنه كان دائمًا هنا في أطلس غير مقنعة.

كان فروندير قد أوصى بييلوت قائلًا:

"لا تذكر كونك طالبًا جديدًا إلا إذا سألك أحدهم مباشرة. لا تحاول إخفاء الأمر كثيرًا، لكن لا تسارع بإعلانه أيضًا. تصرف وكأن الأمر عادي وغير مهم."

لم يكن كون بييلوت طالبًا جديدًا سرًا كبيرًا يجب الحفاظ عليه. حتى لو انكشف الأمر، فلن يتغير شيء جوهري.

ولكن إذا قدم نفسه كطالب جديد بشكل لافت أو حاول إخفاء الأمر ثم اكتُشف لاحقًا، فقد يؤدي ذلك إلى عواقب غير مرغوب فيها.

نظرًا لأن هوية بييلوت مزيفة، فإن جذب الكثير من الانتباه قد يؤدي إلى كشفه بطرق غير متوقعة. لذلك، كان من الأفضل أن يتسرب الأمر تدريجيًا وبهدوء. في النهاية، كان مظهره ومهاراته كافيين لجذب الانتباه دون الحاجة لبذل جهد إضافي.

ولكن على عكس بييلوت، الذي يمكنه أن يظل نسبيًا تحت الرادار، لم يكن ذلك ممكنًا لفروندير وإيلودي.

"سمعت أن معلمين جديدين سيأتيان اليوم، أحدهما سيكون معلم فصلنا." "صحيح، رأيت اسمًا جديدًا في القائمة."

كان هناك بعض النقاش في أحد الفصول في أطلس.

بما أن هؤلاء الطلاب في السنة الثالثة، فهم يعرفون جميع أسماء وجوه معلميهم. لذلك، عندما يظهر اسم جديد، يثير ذلك الفضول بشكل طبيعي.

"من تراه يكون؟ معلم يبدأ مباشرة بتدريس السنة الثالثة؟" "أجل، هذا غريب. أليس من المعتاد أن يبدأ المعلمون الجدد بتدريس السنة الأولى؟"

في أطلس، يدخل معلمون جدد ويخرج آخرون، لكن من المعتاد أن يبدأ المعلمون الجدد بتدريس السنة الأولى أو لا يتم تعيينهم كمعلمين للفصول مباشرة.

"سمعت أنه سيكون معلمًا لنظريات القتال." "آه، مخيب للآمال."

هذه الأخبار أطفأت حماس الطلاب، لأنهم كانوا يفضلون التدريب العملي أكثر. في أطلس، كما هو الحال في كونستل، كان التركيز الأكبر على التدريب العملي، حيث كان يحتل النصيب الأكبر من المنهج.

"لكن المعلم الآخر سيكون مسؤولًا عن التدريب العملي في السحر." "واو، أتمنى لو كان معلم فصلنا." "سمعت أنه جميل أيضًا." "محظوظون جدًا!"

تنهد أحد الطلاب بصوت حزين.

"وماذا عن معلمنا؟" "سمعت أنه رجل." "أوه، هل هذا نوع من التمييز؟"

"لكن سمعت أن معلمنا الجديد أيضًا…"

انفتح باب الفصل الأمامي بصوت خفيف.

"وسيم جدًا…"

توقف أحد الطلاب في منتصف جملته، وعم الصمت في الفصل فجأة.

"أوه، أنتم طلاب مهذبون جدًا. هذا رائع."

دخل الرجل مبتسمًا، وقد أساء تفسير صمتهم المفاجئ على أنه دليل على حسن السلوك.

"مرحبًا بكم جميعًا."

وقف أمام المنصة، وقدم تحية لطيفة بينما كان الطلاب لا يزالون في حالة من الذهول.

توجه الرجل نحو السبورة وأخذ قطعة طبشور.

كتب: "فروندير دي رواتش".

ثم التفت إلى الفصل وقال:

"أنا فروندير دي رواتش. سأكون معلمكم خلال العام المقبل. أرجو أن تعتنوا بي جيدًا."

على الرغم من تقديمه لنفسه بابتسامة ودية، لم يجرؤ أي من الطلاب على إصدار صوت.

"أمم، هذا القدر من الأدب قد يسبب بعض المتاعب أيضًا."

حك فروندير خده، محاولًا كسر الجليد مع طلابه المتجمدين في صمتهم.

كانت هناك مشكلة واضحة.

"عمري في مرحلة وسطية جدًا."

"فمن غير الممكن أن أكون طالبًا بعدما تخرجت، ومن ناحية أخرى، عمري أصغر من أن أكون مدرسًا."

ناقشت هذا مع زملائي في ذلك الوقت، وفي ذلك اللحظة قدمت إيلودي اقتراحًا.

"إنجازات؟"

"نعم، يجب أن يكون لديك إنجازات لا يستطيع طالب عادي إنجازها."

قالت إيلودي ذلك.

إذا كان لديك إنجازات، يمكن أن تصبح مدرسًا حتى لو كنت صغير السن.

فكرت في ذلك لفترة.

"…مثلما حدث في إمبراطورية تيرست؟"

"نعم، مثل الإنجاز الذي حققته في حرب مانغوت. بسببه، كانت هناك الكثير من الأحاديث حول ما إذا كنت ستصبح زودياك أم لا؟"

بالتأكيد كان ذلك صحيحًا. لقد شعرت بتلك الضجة بنفسي.

قالت ليا ريس:

"في ذلك الوقت، كان الزودياك ميدارت يتحدث عن التقاعد. كان يعتقد البعض أن فرونديير قد يأخذ مكانه. حتى أن الإمبراطورة حاولت إيقافه، لكنها لم تذكر نقص المهارات كسبب."

بالطبع، لم أصبح زودياك، ولم أفكر في ذلك أبدًا، ولكن إذا ضغطت، ربما كان يمكنني القيام بذلك.

قالت إيلودي مرة أخرى:

"لا يمكنك أن تكون طالبًا بينما تكون زودياك في نفس الوقت، أليس كذلك؟"

"…صحيح."

الاقتراح كان أن تصبح زودياك، لكن ليس من الضروري أن تحقق إنجازًا بهذا الحجم. فقط إذا استطعت إثبات أنك لست طالبًا عاديًا، فلن يتساءل أحد عن سرعة انتقالك إلى المرحلة التدريسية.

تمتمت إيلودي:

"لقد مررت بتفكير مشابه لذلك من قبل."

"أعرف."

"…ماذا تعرف؟"

ربما ظنت إيلودي أن ردي كان غير دقيق، فجمعت شفتيها.

لكنني كنت أعلم تمامًا.

كنت أعرف أنها كانت قلقة بشأن مغادرتها من كونستيل عندما اقتربت من النجاح في اتحاد معبد الساموراي.

"بالطبع، لا يمكنني قول ذلك لأنني سمعته سرًا من مكتب الرئيس."

على أي حال، كما أظهرت حالة إيلودي، لم يكن من المستحيل أن أصبح مدرسًا بسرعة.

"لكن ما هي الإنجازات التي يجب أن أحققها؟ ربما في قارة باليند لكن هنا لا يوجد شيء."

سيكون من الرائع لو كان لدي شهادة من تيرست الإمبراطورية، لكن من الواضح أن هذا غير ممكن. في ظل غياب التبادل القاري، لن يُأخذ هذا بعين الاعتبار.

قال أراالد:

"يمكنك تحقيق إنجاز أو اثنين بسرعة، فهذا ليس صعبًا على قدرات سيدي فرونديير."

"ماذا تعتقد أنني؟"

في اللعبة، الحصول على الإنجازات كان مثل ملء الفراغات، ولكن في الواقع، كان الأمر يبدو محيرًا.

لكن يبدو أنني كنت الشخص الوحيد الذي يفكر هكذا.

قالت سيلينا:

"لن يكون ذلك صعبًا. المهم هو معرفة ما الذي يقدره هذا القارة. ما قد نعتبره إنجازًا قد لا يكون كذلك هنا. بالمقابل، قد تكون هناك أشياء صغيرة تُعتبر إنجازًا مهمًا هنا."

قالت ليليا:

"بما أن البروفايل سيعدّه بايل، يجب أن نحقق شيئًا يتناسب مع ذلك. يجب أن نبحث عن شيء مهم في هذه القارة."

رد أراالد قائلاً:

"أنا سأتولى الترتيبات."

"…لا."

قلت ذلك وأنا أشعر باليأس، فليس لدي فكرة عن كيفية صنع إنجازات.

لكن لم يلتفت إلي أحد.

"…أيمكنني أن أسأل سؤالًا؟"

أخيرًا، قطع صوت غريب الصمت. كانت واحدة من الفتيات، التي كانت شعرها بنيًا ومربوطًا بتاج، قد رفعت يدها.

نظرت إليها وأنا أشعر أنني على قيد الحياة، وسألت:

"ماذا هناك؟"

"كم عمر الأستاذ فروندير؟"

"عمره 20 سنة."

إذا كان بايل صادقًا، فسيكون كذلك.

بعد إجابتي، بدأ الطلاب يهمسون مع من يجلسون بجانبهم.

آه، أخيرًا بدأت الأصوات تعود. لا أعرف السبب في الصمت، ولكن الآن بدأ الفصل يبدو كفصل دراسي.

سألت فتاة ذات شعر بني مرة أخرى.

"كيف تخرجت بهذه السرعة...؟"

"لقد تخرجت بسرعة من مدرستي السابقة."

قبل أن أأتي إلى هذه المدرسة، كنت قد أكملت بالفعل "إنجازًا". حصلت على شهادة المعلم بفضل ذلك.

هل كان ذلك كما أردت، أم أن الجميع باستثناءي كان لديهم نفس الرغبة؟

"لقد أكملت تصميم الخريطة الطوبوغرافية."

"...!"

تغيرت تعبيرات الطلاب عند سماعهم ذلك.

طع!

لم يتمكن أحد الطلاب من كبح حماسته وقفز من مقعده ليصفق على الطاولة.

"هل أنت من صنع الخريطة الطوبوغرافية الشهيرة التي تحدثت عنها مؤخرًا...؟"

"نعم، أنا."

نصف الفصل تقريبًا.

كانت تلك بالفعل قصة مضت منذ أشهر.

بعد أن قال لي "إنك بحاجة إلى إنجاز"، بعد بضعة أيام جاء أرالدو من زيارة استطلاعية وأخبرني.

"الخريطة الطوبوغرافية ستكون الأنسب."

"خريطة طوبوغرافية؟"

"بحسب ما اكتشفت، فإن سحر الهندسة الميكانيكية متطور في هذه القارة. ولكن التركيز مفرط على الأغراض العسكرية. ربما يكون الطلب أكبر من هذا الجانب."

"إذن لماذا لا نركز على شيء يتعلق بالحياة اليومية؟ مثل "ويزيرفيو" مثلاً."

"هذا خيار جيد أيضًا، ولكن المنتجات التي لا يوجد عليها طلب فوري يستغرق اكتشاف قيمتها وقتًا طويلًا. الثقة في المنتج، الأشخاص الذين سيشترونه ويقيمونه، والأهم من ذلك الرأي العام."

بالطبع، إذا تم تخصيص وقت كافٍ، فإن "ويزيرفيو" سيحظى بشعبية ضخمة وسيكون ذلك إنجازًا أيضًا.

لكننا لا يمكننا تحمل هذا القدر من الوقت. إذا استغرق الأمر وقتًا طويلاً، فسيكون من الصعب القول إنه إنجاز.

في هذا المكان الذي يعيش فيه الناس في مواجهة شيطان غير مرئي، نحتاج إلى تقنية سيتم تبنيها بسرعة ويمكن أن تُسمى "إنجازًا".

"لكن خريطتي الطوبوغرافية غير مكتملة."

أو بالأحرى، هي شيء لا يمكن لأحد غيري استخدامه. لأنني أتعامل معها باستخدام "الهكتشن".

عندما ذهبت إلى هيتشكوك في الماضي، رأيت منتجًا مأخوذًا من فكرة خريطتي الطوبوغرافية، ولكنه كان أيضًا غير مكتمل.

هناك، قال أرالدو بثقة:

"إذن علينا أن نكملها."

"... ماذا؟ نحن فقط من يعرف عن تلك التقنية، فكيف ستكملها؟"

الخريطة الطوبوغرافية الأصلية التي لدي هي مجرد إعادة إنشاء الخريطة باستخدام الهكتشن، لم تكن تتطلب تقنية متقدمة أو ذكاء خارق.

لكن إذا أردنا جعلها منتجًا يمكن استخدامه بشكل عام، فسيكون من الضروري وجود تقنية. وهذا مستحيل بالنسبة لي.

"ليس من الضروري أن نكملها بأنفسنا. يكفي أن نصممها."

"... أنت تقترح أن نصنع التصاميم فقط دون أن نكمل المنتج النهائي؟"

"إذا كانت هناك جهة تعرف قيمتها، فستتفاعل معنا."

كان أرالدو متحمسًا بشكل غريب.

ربما كان يقول إنه يريد أن يمنحني إنجازًا كذريعة، لكن في الواقع يبدو أنه يريد صنع ذلك بنفسه.

"إذا تمكنا من دمج خريطتنا الطوبوغرافية غير المكتملة مع تلك التي كنت تستخدمها أنت، فسيكون من الممكن صنع منتج سحري للتوزيع."

"... حسنًا، إذا قال أرالدو إنه ممكن، فهو ممكن. بما أنه رئيس هيتشكوك."

عند سماع إجابتي، لاحظت عيون أرالدو تلمع أكثر.

"إذن سأبدأ التحضير فورًا. تصميم الخريطة الطوبوغرافية لشركتنا موجود في عقلي، وسأحضر عدة تصاميم لتكون سهلة الفهم بالنسبة لك،"

"آه، لا. لا داعي لذلك."

منعت أرالدو من البدء في رسم التصاميم من جميع الاتجاهات. بدلاً من ذلك، قلت له:

"لدي التصاميم في ذهني أيضًا."