الفصل 141: تعليم ثور
---------
طبلت الرقيب ريتا بأصابعها على الطاولة وهي تفكر في مسار عملهم التالي. "لماذا لا نجرب شيئًا مختلفًا لثور بعد ظهر هذا اليوم؟ لقد اقترحت تعليمه مهارات الهجوم البرقي، بما أنه يعرف بالفعل درع البرق، أم أنه البرق المنعش؟"
أكد كارل "البرق المنعش".
"لذا، في حين أنه قد يكون من المغري تطويره إلى دبابة، أعتقد أن هناك شيئًا يمكن قوله حول فرص أن يصبح مهاجمًا متينًا في الخطوط الأمامية. إذا تمكن من تعلم بعض نوبات الهجوم لمنح نفسه القليل من المدى ، يكفي فقط للاشتباك مع الأهداف أو صعقها قبل أن يندفع، فسيحدث ذلك فرقًا كبيرًا." وتابعت ريتا.
نظر ثور في الاقتراح. كان من المنطقي أنه يجب أن يكون قادرًا على استخدام البرق للقيام بأكثر من الدفاع. كان الأمر الأكثر أهمية هو الدفاع عن القطيع، لكن لا يزال يتعين عليك مطاردة الأعداء، ولم يكن هناك سبب لعدم استخدام أكثر من القرون لذلك.
"من المحتمل أن تكون هناك طرق أخرى يمكننا من خلالها تطوير ثور أيضًا. أشياء أساسية مثل المزيد من التجديد أو تعويذة الوهم التي من شأنها أن تجعل الأمر يبدو كما لو كان هناك المزيد منه. يبدو أن التدريب على أساليب الهجوم الجديدة هو الخيار الأبسط." اقترحت أليس.
فكرة تعليم ثور ليجعل الأمر يبدو وكأن معه قطيعًا كاملاً يبدو أنها قد تكون في الواقع مناسبة جدًا له، وشكلًا رائعًا من أشكال التمويه. لن يشكك الكثير من الناس في حقيقة وجود قطيع من سيرو البرق يتحرك معًا، لأن هذه هي الطريقة التي يعيشون بها عادةً.
وبالمقارنة، كان سيرو الوحيد أكثر تشككا. وخاصة إذا كان مسافراً مع كائنات من نوع آخر، أو من البشر.
"قد يكون سحر الوهم بعيدًا جدًا عن قدراته، ولكن وجود ثور مع مجموعة من سيرو سيكون بمثابة تمويه رائع عندما كنا مسافرين. ربما يمكننا تعليم بعض السحرة تعويذة وهمية كهذه، الأمر الذي سيجعل أعضاء المجموعة تبدو مثل سيرو للغرباء.
ثم سيكون لدينا واحد حقيقي للتفاعل مع الآخرين، وسيجعل الباقون منا الأمر يبدو طبيعيًا، كما لو كان القطيع يمر للتو." اقترح كارل.
ضحك المعلمون على فكرة قيام فريق كامل من النخبة بالتظاهر بأنهم سيرو والاختباء تحت الأوهام. من المفترض أن ينجح الأمر، لكنه قد يسبب مجموعة مختلفة من المشاكل حيث أن المخلوقات التي تعتبر سيرو منتجًا غذائيًا ستنجذب إليها، في محاولة لالتقاط الأعضاء البطيئة والضعيفة.
بالمقارنة مع الشيء الحقيقي، فإن معظم النخب سيكونون أعضاء بطيئين وضعفاء في القطيع، وقد تكون النتيجة أقل من المرغوب فيها.
"لماذا لا نبدأ بإظهار بعض المهارات السحرية، أو هجمات المحاربين الأولية، لنرى ما الذي قد يشعر بأنه متوافق معه؟ هناك مجموعة واسعة من الهجمات الخاطفة بين السحرة والمحاربين، لذلك أعتقد أنه إذا نعرض على ثور كل منهم، وينبغي أن يكون قادرًا على اختيار الأفضل.
أعلم أن هناك بعض السحرة يعملون على صواعق البرق اليوم، لذا يمكننا تجربة ذلك أولاً." اقترحت ريتا.
لم تكن هناك أي اعتراضات، لذلك أنهوا غداءهم بسرعة، واستعدوا للتوجه عبر الأرض إلى موقع ريتا المختار للتدريب. لكن في منتصف الطريق عبر الملعب، لفتت إحدى مجموعات التدريب الأخرى انتباه تور.
[أريد تجربة ذلك.] اقترح، وهو يلفت انتباه كارل إلى الهائجين.
[هل تريد أن تكون هائجًا؟] ضحك كارل.
[لا، التحطيم. أتمنى أن أجرب السحق.]
شاهدهم كارل وهم يبدؤون تدريبهم، ورأى أن هذا كان فصل السنة الأخيرة، وجميع الطلاب من الرتبة الصاعدة، ما لم يكن هناك رتبة قائد بين الهائجين.
"ثور يريد أن يحطم." أبلغ كارل الآخرين، بلفتة تجاه الطالبة التي كانت تعمل على مهارتها في [الزلزال].
"زلزال؟ يبدو هذا غريبًا بعض الشيء بالنسبة له، ولكن جميع أنواع سيرو لديها تلك الكرة المسننة الكبيرة على ذيلها، أليس كذلك؟ إنهم عادةً ما يهاجمون بأبواقهم، لكن الذيل يمكن أن يكون مناسبًا لتنشيط النوع الاهتزازي والصعق". المهارات سأذهب للتحدث مع الأستاذ." وافقت ريتا بسهولة بمجرد أن سمعت أنها فكرة ثور.
قد يبدو الأمر جنونيًا من الآخرين، لكن من ثور نفسه، قد يكون من الممكن له أن يتعلم المهارة. لن يعرف أحد الوحوش أفضل مما يعرفون أنفسهم، أو هكذا افترضت.
بالإضافة إلى ذلك، حتى لو لم ينجح الأمر، سيكون من الممتع مشاهدة ثور وهو يضرب بذيله على الأرض ويحاول.
لم يكن هناك توجيه حقيقي لما يمكنه تعلمه وما لا يمكنه تعلمه، ولكن إذا كان يشعر بالحماس تجاه ذلك، فيجب أن يكون هناك على الأقل فرصة أن يتمكن ثور من تعلم الزلزال، أو مهارة ذات صلة.
لقد كانت متوافقة جسديًا معه، حيث يتم تفعيل المهارة عادةً بسلاح كبير غير حاد. لقد ملأت قدميه أو الكرة على ذيله هذا المطلب، وكانت قوته أعلى بكثير من المستوى البشري بالفعل، حتى بالمقارنة مع الهائجين في مستواه.
كان ذيله أكثر سمكًا من أي أذرعهم، ومرنًا مثل السوط، مع وجود الكرة الصلبة في نهايته. سيحتاجون فقط إلى إقناع معلم الفصل بأنه لن يعبث بتعليم طلابهم إذا انضم إليهم سيرو في الفصل.
كان العديد من الأساتذة شديدي الحماية تجاه المجموعات التي تم تعيينها لهم، وكان الإيحاء بأنك تريد العبث بروتين تدريبهم طريقة سريعة للوصول إلى الجانب السيئ للعديد من موظفي الأكاديمية.
لذلك، بشعور من الإصرار العصبي، اقتربوا من منطقة تدريب الهائجين، مع خروج ثور وقفز بجانبهم، حريصًا على الانضمام إلى التدريب، ولكن تحت أوامر بعدم العبث حتى يحصل على إذن للانضمام إلى الطلاب.
أعطاها كارل حوالي خمس ثوانٍ بعد وصولهم فعليًا إلى منطقة التدريب قبل أن يتم تقييد ثور بالقوة أو السماح له بالتعلم، بالطريقة التي كان متحمسًا بها عندما رأى الطلاب يهزون الأرض بمهاراتهم.
لقد كان الأمر أشبه إلى حد ما بخطوات أنواع الزواحف الأكبر حجمًا التي تسببت في اهتزاز الأرض مع كل خطوة، وكان هذا الإحساس متأصلًا في ذاكرته الجينية ليعني أن هذا النوع كان مثيرًا للإعجاب. لذا، في رأيه، أي هائج يمكنه استخدام مهارة الزلزال يجب أن يكون مثيرًا للإعجاب.