الفصل 105: التدريب القتالي المشترك
تمر بضعة أشهر أخرى، وتطول الحرب ضد Monster Overlord. والسبب هو تنقل مقاتلي الصف السابع. للقتال بأمان ضد Monster Overlord، تحتاج على الأقل إلى مقاتلين من الدرجة السابعة. يحتاج شخص آخر إلى قتله بنجاح.
وهذا يعني أنها تحتاج إلى ثلاث دول كبيرة على الأقل للعمل معًا لقتل Monster Overlord. ومع ذلك، لا يزال هناك عدد لا يحصى من الوحوش عالية الجودة والوحوش الموتى الأحياء التي تحتاج إلى مقاتلين آخرين على الأقل من الدرجة السابعة لإبقائهم في مأزق.
في المجمل، يحتاجون إلى قادة خمس دول على الأقل أو سبعة مقاتلين من الدرجة الأولى للقتال ضد جيش Monster Overlord. حتى عرق القزم لم يكن لديه مثل هذه القوة للتعامل مع كل هذا بمفرده.
منذ هجوم Monster Overlord الأخير، واجهت معظم الدول الكبرى مشاكل داخلية تسببت في بعض عدم الاستقرار في دولها. وبعضهم حتى في حالة حرب أهلية. علاوة على ذلك، هناك أزمة اقتصادية ابتليت بها جميع الدول.
ولهذا السبب، لم يتمكن معظم المقاتلين في الصف السابع أو قادة الأمة من التحرك وإنهاء الحرب ضد سيد الوحش. ومن الصعب جمع خمسة مقاتلين من الدرجة السابعة على الفور.
وبما أن الأمر يتعلق بحياة الكثير من الناس، فإن كل قرار وتحرك كبير يحتاج إلى التفكير بعناية. علاوة على ذلك، حتى الآن، لم يخرج Monster Overlord وكأنه ينتظر شيئًا ما.
شن الجانب الوحشي فقط هجومًا مناوشًا صغيرًا تجاه الدولة المحيطة بالقرب من دول التحالف المقدس. على الرغم من أنها صغيرة، إلا أنها لا تزال تتكون من حشد من أنواع مختلفة من الوحوش والوحوش أوندد.
ولحسن الحظ، بفضل الإمدادات والمساعدة المقدمة من الدول الأخرى، تمكنت هذه الدول من البقاء وأصبحت نوعًا من الدفاع عن الدول الأخرى.
في هذه الأثناء، سقطت الأمة في حالة من الجمود مع مستقبل لا يمكن التنبؤ به، ولا يزال أنجوس يتمتع بحياة سلمية داخل الأكاديمية.
والآن يتلقى دورة تدريبية قتالية. ومع ذلك، ليست دورة التدريب القتالي المعتادة هي التي سيتعلم فيها عن التعويذات.
بعد التخصص في فصول مختلفة، سيحصل الطالب على تدريب قتالي مشترك بين الحين والآخر. سيتم مطابقتهم بشكل عشوائي في مجموعات للعمل معًا.
بالنسبة للمقاتلين من الدرجة المنخفضة، فإنهم يحتاجون إلى العمل في مجموعات لزيادة فرص بقائهم على قيد الحياة عندما يقاتلون الوحوش. وهو أيضًا مبدأ أساسي نظرًا لأن طلاب الصف السابع فقط هم الذين يقاتلون بمفردهم عادةً.
لذلك، العمل الجماعي ضروري للبقاء على قيد الحياة، وخاصة القتال ضد الوحوش. بهذه الطريقة سيكون لدى الطالب على الأقل المهارة الأساسية للعمل معًا عندما يخضعون لامتحان الزنزانة.
تعاون أنجوس مع طالبين من Warrior Class، أحدهما من Hybrid Class، وميلي. بعد أن يتعاون المعلم معًا، يسود نوع من الجو الصامت المحرج حيث لا أحد يقول أي شيء.
بعد فترة من الوقت، "حسنًا، دعنا نقدم اسمنا أولاً. اسمي جويل لامبرت. أنا من فئة المحاربين وأجيد القتال القريب." قال أحد الطلاب.
"التالي أنا. اسمي فيندكت فالين. وأنا أيضًا من فئة المحاربين. أنا جيد في الدفاع والحماية." قال الطالب بجانب Guile.
"اسمي إيزبل بوسطن. أنا من الطبقة الهجينة. أنا أجيد القتال القريب والمتوسط المدى." قالت الفتاة بجانب فينديكت.
"أم.. اسمي ميلي جولبيرج. أنا من فئة السحرة. أنا جيد في التعويذات ذات الدائرة المنخفضة والهجمات بعيدة المدى. إنني أتطلع إلى العمل معك." قالت ميلي بخجل.
"*تثاؤب* حسنًا، اسمي أنجوس فيكتوري. من صف السحرة." قال أنجوس بتكاسل.
الجميع ينظرون إلى أنجوس وكأنهم ينتظرون شيئًا ما. الشعور بالتحديق، "أم.. ما هذا؟" سأل أنجوس في حيرة.
"أليس من المفترض أن تقول ما الذي تجيده؟" سأل غويل.
"حسنًا، أنا أجيد ... المراوغة." أجاب أنجوس.
"التهرب؟" سأل الجميع مرة أخرى في حيرة.
"أنجوس، إنهم يقصدون أي تعويذة تجيدها." قال ميلي.
ومع ذلك، في هذا الوقت دعاهم المعلم للتجمع.
"حسنًا، جميعًا. لقد استغرقتم بالفعل خمس دقائق لتقديم أنفسكم. الآن، سيكون لديكم صراع من مجموعة واحدة تجاه الآخرين." قال المعلم العضلي.
وسرعان ما اقترنت مجموعة أنجوس بمجموعة أخرى لتتصارع. لم يتعرف أنجوس على أي طالب في مجموعتهم المعارضة.
وسرعان ما دعا المعلم دورهم للدخول إلى المنصة الدائرية. يذهب جميع الطلاب على الفور إلى مواقعهم. وبما أن هذه معركة صورية بعقل قتال حقيقي، فقد استخدموا أسلحة حقيقية.
بدأ طلاب الفصل المحارب والهجين في إخراج أسلحتهم من جهاز التخزين الخاص بهم بينما أخذ فصل السحرة بعض المسافة في الخلف.
"حسنًا، القواعد بسيطة، ستقاتل لمدة خمس دقائق. الشخص الذي يقوم بتنشيط حاجزه الدفاعي أو يخرج من المنصة سيتم استبعاده." قال المعلم.
بعد أن يصل الطالب إلى وضعية المعركة، "ابدأ!!" قال المعلم.
تبدأ فئة الطلاب المحاربين والهجينين المتعارضين بالقتال في نطاق قتال قريب مع Guile والآخرين. بينما رددت فئة الساحر المعارضة تعويذتها على الفور.
بالنظر إلى هذا، تريد ميلي أيضًا الاستعداد لإلقاء تعويذتها لمواجهتهم. أما أنجوس فنظر إلى المعركة بصمت.
"ها... أي نوع من المدافعين الغبيين الذين يقفزون إلى المقدمة؟" فكر أنجوس بينما كان ينظر إلى فينديكت الذي هاجم طالبًا آخر.
وسرعان ما ألقى الطالب الساحر الآخر [كرة نارية] نحو ميلي. ميلي أيضًا لم يبقى ساكنًا وأعاد [Fireball] نحو الهجوم المقترب.
ضرب الاثنان [الكرة النارية] بعضهما البعض وأحدثا تأثيرًا على المناطق المحيطة. *بانغ* دفعت موجة الصدمة الطالب المجاور وجعلتهم يترنحون للحظة.
لكن، [كرة نارية] أخرى قادمة نحو ميلي من الطالب الساحر الآخر. مثل توقع حدوث ذلك، أطلق أنجوس [Firebolt] باتجاه [Fireball] وجعلها تنفجر في الهواء. *انفجار*
لا يزال أنجوس ينظر بصمت نحو الطلاب السحرة الآخرين. لقد ذهل الطالب الساحر الآخر ولم يعرف ماذا يفعل. إنهم يخططون للقضاء على الساحر قبل مساعدة المحارب والطالب الهجين.
ومع ذلك، يستطيع أنجوس بسهولة مواجهة هجومهم [الكرة النارية] باستخدام [Firebolt] كما لو كان يتنبأ بمسار مسارها. تعويذة [كرة نارية] مشهورة بفتاكتها. ومع ذلك، فإن التعويذة هشة للغاية لدرجة أن تعويذات الدائرة الأولى الأخرى يمكن أن تدمرها.
الآن، لم يعرف الطالب الساحر المعارض ما يجب فعله ووصل إلى طريق مسدود. خلال هذه اللحظة، تمكن Guile من التغلب على الطالب الآخر وتنشيط حاجز خصمه مما جعله يخسر.
بعد ذلك، يساعد Guile صديقه Vindict في محاربة خصمه. بالنظر إلى هذا، لم يستطع أنجوس إلا أن يصفع رأسه.
"يجب عليك مساعدة إيزبل أو مهاجمة الطالب الساحر." لماذا ساعدت فيندكت الذي يركز على الدفاع. فكر أنجوس داخليًا.
"يا أيها الساحر، لماذا لا تساعد؟" قال الطالب المحارب المعارض.
عند سماع ذلك، يبدأ الطلاب الساحرون المعارضون في الترديد ويهدفون إلى مساعدة زملائهم في الفريق. بالنظر إلى هذا، تستعد ميلي أيضًا لإلقاء تعويذة أخرى.
"ألقت ميلي [Fireball] بعد أن ألقوا تعويذتهم." قال أنجوس بصمت.
أذهل سماع هذا ميلي لكنها ما زالت تفعل ما قاله أنجوس. وسرعان ما ألقى الساحر [الكرات النارية] نحو جيل. باستخدام هذه اللحظة، أطلق أنجوس النار على [Firebolt] تجاه إحدى الكرات النارية وأحدث انفجارًا. *انفجار*
أدى الانفجار إلى انفجار [الكرة النارية] الأخرى في طريقها وأذهلت الطالب المحارب المعارض. *بانغ* فجأة، ألقت ميلي [كرة نارية] نحو الطلاب الساحرين العزل والمرهقين. *بانغ* نجح التأثير في تفعيل حاجز الحماية الخاص بهم.
باستخدام هذه الفرصة، طرقت غيلي أيضا خصمه. وسرعان ما ساعدوا إيزبل وانتصروا في المعركة الوهمية.
ثم تم استدعاؤهم من قبل المعلم وتم انتقادهم. يتم انتقاد Vindict لقفزه إلى خط المواجهة، ويتم انتقاد Guile بسبب سوء اتخاذ القرار في الصاري. أما إيزبيل فهي تتعرض لانتقادات بسبب طريقة قتالها.
تلقى الطالب الساحر وميلي محاضرة حول عدم استخدام دائرتين فقط في القتال. تلقى أنجوس محاضرة ليكون استباقيًا في المعركة وهو ما تجاهله وهرب بسرعة.
يعتبر صراع الطلاب الآخر مملًا جدًا بالنسبة لأنجوس ولكن لديهم المزيد من التطوير في المهارات أو التعويذات. المعركة الوحيدة الجديرة بالملاحظة هي بين فريق Jayna وفريق Ian.
والنتيجة هي حقا هزيمة جانب واحد. بعد الحصول على بضعة أشهر من المساعدة من أنجوس للتحكم في جسدها ومانا، أصبحت حركتها ومهاراتها ونوباتها أكثر دقة.
بالإضافة إلى أنها الوحيدة التي تشكل بالفعل جوهر مانا يجعلها قادرة على إرسال بريد عشوائي إلى المهارة والتغلب على الطالب الآخر.
وبعد التدريب القتالي المشترك حصل الطالب على وقت فراغ حتى وقت الغداء. لقد استنفد معظمهم بالفعل كل ما لديهم من قوة ولم يتمكنوا من فعل أي شيء.
يأخذ أنجوس هذا الوقت كتابًا كبيرًا من مخزن ساعة يد أنجوس ويقرأه تحت ظل شجرة قريبة.
عندما يبدأ أنجوس في القراءة، تقترب جاينا فجأة من أنجوس مما يجذب انتباه الجميع. بعد التحكم في عواطفها ونضجها، تصبح أكثر جاذبية وتجذب انتباه الجميع دائمًا في كل مكان تذهب إليه.
"أنجوس، لقد تمكنت بالفعل من القيام بذلك." قالت جينا وهي ترفع إصبعها.
تجد فوق إصبعها خيطًا رفيعًا طويلًا مصنوعًا من المانا. بالنظر إلى هذا، لاحظ مدى موهبة جينا. إن إنشاء مانا ممتدة خارج الجسم مهمة صعبة. ومع ذلك، لا يزال بإمكان جاينا القيام بذلك في غضون بضعة أشهر فقط.
"حسنا، التالي هو ..."