الحالة
الاسم: أليك
الرتبة: +F
القوة: +F
المانا: F
الرشاقة: +F
الموهبة: رتبة +SSS
الحظ: +D
مهارة خاصة: قوة مضاعفة
متجر النظام°
مهمات النظام°
نظر أليك بهدوء إلى حالته بطرف عينيه، ثم نظر إلى وجه نائب المدير المصدوم.
الذي صاح بعدم تصديق،
”...موهبة من الرتبة (+SSS)؟ كيف؟“
متى كانت آخر مرة شوهد فيها شخص بموهبة من الرتبة (+SSS)؟ لقد مر أكثر من 500 عام!
لم يكن نائب المدير وحده، بل نظر جميع المعلمين الحاضرين خلفه إلى أليك بصدمة. أسند نائب المدير على الفور مهمة تسجيل موهبة الطالب الجديد إلى معلم آخر وذهب للتواصل مع المدير.
إن ظهور شخص بموهبة من الرتبة (+SSS) بعد كل هذا الوقت كان خبرًا جللًا!
عبر الطلاب أيضًا عن عدم تصديقهم بينما كانوا ينظرون إلى أليك بحسد.
”هل قال نائب المدير للتو موهبة من الرتبة (+SSS)؟“
”كيف هذا ممكن، حتى الأمير الثاني لديه موهبة من الرتبة (-SSS) فقط!“
عند رؤية موهبة أليك، شعر الكثير من الطلاب بالإحباط. قبض كارسيل الذي كان يقف مع لارا وميا على قبضتيه.
لقد اعتقد أنه الأقوى بين جيل الشباب ولكن الآن بعد رؤية موهبة أليك، شعر أن موهبته ليست جيدة بما فيه الكفاية. لكنه قرر أن يعوض افتقاره للموهبة بالعمل الجاد.
نظرت لارا أيضًا إلى أليك بتعبير جاد،
’في البداية كارسيل والآن أليك، كلاهما يمتلك موهبة من الرتبة (SSS) وكنتُ هنا سعيدة بموهبة من الرتبة (SS) فقط، يبدو أنني بحاجة إلى العمل بجد.‘
حتى ميا شعرت أن موهبتها بدت باهتة بالمقارنة مع كارسيل وأليك.
من ناحية أخرى، هز كايل رأسه بابتسامة مريرة.
لقد ظن بالفعل أن موهبة كارسيل كانت عالية بما فيه الكفاية، والآن حتى أليك لديه موهبة من الرتبة (SSS). لم يجرؤ على مقارنة نفسه بهذين الوحشين، لذا بدلًا من الشعور بالغيرة قرر ألا يفكر فيهما على الإطلاق.
هذه المرة استمرت الضجة لأكثر من بضع دقائق، ولهذا السبب قرر المعلمون تهدئة الطلاب. حتى يتمكنوا من المتابعة دون إضاعة المزيد من الوقت.
استُدعي المزيد والمزيد من الطلاب إلى المنصة، ولكن لم يمتلك أي شخص بعد أليك موهبة أكبر من الرتبة (+S). بعد بضعة طلاب آخرين، نودي على اسم كايل.
”كايل أوهان“
لم يكن لقب ’أوهان‘ مشهورًا، ولهذا السبب عندما سمع الجميع اسم كايل لم يفكروا فيه كثيرًا. ولكن عندما رأوا وجهه، غضب نصف الطلاب.
لقد كان هو من يشتم ويعلق على أدائهم خلال الجولة الثالثة.
نظر أليك وكارسيل أيضًا إلى كايل ولكن بدلًا من الغضب، كانا فضوليين، فقد تذكرا رؤيته خلال الجولتين الأولى والثانية.
في الواقع، كانا يتوقعان أن يكون لدى كايل موهبة من الرتبة (SS) على الأقل بالنظر إلى مدى سهولة اجتيازه للجولتين الأولى والثانية. حتى بعض المعلمين كانوا يتطلعون لرؤية موهبة كايل.
في هذه الأثناء، حدق كايل نحو المنصة بعينيه السوداوين. تطايرت خصلات شعره الأسود الفضية بينما صعد إلى المنصة. كان وسيمًا ولكن مقارنة بشخص مثل أليك وكارسيل، فإن مظهره لا يعتبر إلا متوسطًا.
أثناء سيره، شعر كايل ببعض النظرات العدائية على ظهره لكنه لم يفكر في الأمر كثيرًا.
بعد أن صعد إلى المنصة، وضع كايل يده اليمنى على البلورة.
الإحصائيات:
الاسم: كايل
السلالة: سماوية (مغلقة)
الرتبة: -F
القوة: G
المانا: F
الرشاقة: G
الموهبة: رتبة B (مكبوحة)
الحظ: A
المهارات:
#* كرة نارية (F)-رتبة: يمكن للمستخدم استخدام المانا لإنشاء كرة نارية صغيرة. كلما زادت المانا المستخدمة، زاد حجم كرة النار.
#* مهارة موروثة من تنين الجليد؛ مجال الجليد (S)-رتبة: يمكن للمستخدم استدعاء مجال في منطقة محددة، ليغلق المنطقة ويجمدها. داخل المجال؛ ستزداد جميع الإحصائيات برتبة فرعية، ستكون هجمات نوع الماء ونوع الجليد غير فعالة ضد المستخدم، ستنخفض جميع إحصائيات الأعداء برتبة فرعية. لاستخدام هذه المهارة، مطلوب مانا من الرتبة (-C) على الأقل.
ألقى كايل نظرة سريعة على جميع إحصائياته بطرف عينيه، لقد كان مذهولًا. اثنتان من إحصائياته كانتا في الرتبة (G)! والتي يمكن القول إنها أدنى رتبة.
ولكن الشيء الذي أذهله أكثر هو المهارة من الرتبة (S). كانت المهارات من الرتبة (S) نادرة تمامًا مثل العثور على موهبة من الرتبة (SS). الآن فهم لماذا كان نائب المدير مصرًا على إدخاله إلى الأكاديمية.
نظر أحد المعلمين إلى البلورة التي أظهرت لونًا أصفر باهتًا وكان مذهولًا.
”...رتبة (B)؟؟“
نظر المعلم إلى كايل بنظرة حادة.
’كيف هذا ممكن، ألم يجتز الجولتين الأولى والثانية من الاختبار بسهولة بالغة.‘
صُدم أليك وكارسيل أيضًا عندما علما أن الشخص الذي ظنوا أنه سيكون مساويًا لهما لم يمتلك سوى موهبة من الرتبة (B)!
غضب الطلاب الآخرون أيضًا، وصاحوا وهم يصرون على أسنانهم،
”ماذا؟ موهبة من الرتبة (B) فقط! ألم يكن هو من يزعجنا بتعليقاته خلال الجولة الثالثة؟“
”ظننت أنه سيكون على الأقل في الرتبة (SS)!“
”أي موهبة من الرتبة (SS)، إنه لا يمتلك حتى موهبة من الرتبة (A)!“
أراد بعض الطلاب ضرب كايل بالنظر إلى كيفية شتمه لهم خلال الجولة الثالثة. لكن برؤية أن المعلمين ما زالوا حاضرين، تمالكوا أنفسهم.
بينما كان كل هذا يحدث، نظر كايل إلى إحصائياته في ذهول لأنه لاحظ شيئًا آخر للتو.
’ماذا، سلالة؟ متى بدأ البشر يمتلكون سلالات. ظننت أن الوحوش فقط هي التي تمتلك سلالات! ولماذا رتبتي مكبوحة؟‘
كانت آلاف الأسئلة تدور في رأسه. كان قلبه ينبض بسرعة لأنه إذا كانت رتبته تظهر على أنها مكبوحة، فهل هذا يعني أنه يستطيع رفع رتبته؟
صُدم حتى النخاع وبعد بضع دقائق من الصدمة، شعر بالإثارة! متحمسًا لأنه إذا تمكن بطريقة ما من زيادة موهبته، فربما سيتمكن من منافسة أشخاص مثل كارسيل أو أليك.
نظر المعلم الواقف أمام كايل إليه بازدراء، وأفاق كايل الذي كان يحدق في البلورة من ذهوله بعد سماع صوت المعلم البارد.
”يمكنك المغادرة الآن.“
أراد كايل أن يسأل عن السلالة التي تظهر في إحصائياته، لكنه امتنع عن ذلك لأنه لا يثق بأي شخص بما يكفي ليخبرهم بشيء كهذا.
وسط كل هذا، الشيء الوحيد الذي فشل كايل في ملاحظته هو إحصائية حظه، التي كانت في الرتبة (A)!
الأعلى بين جميع الطلاب. ليس فقط الطلاب، إذا قورنت فربما تكون حالة حظه هي الأعلى في المملكة بأكملها.