الفصل 151
«الصحيفة…؟»
«نعم.»
أجاب إلياس بحزم، ثم ارتسمت على وجهه ابتسامة ماكرة.
«آه~ لا! فقط افتحوا جلسة لجنة التأديب. أنا أيضًا أحتاج أن أتلقى العقوبة المناسبة.»
هزّ الأستاذ رأسه قليلًا.
بدا وكأنه يعتقد أن إلياس يواصل التفوّه بكلام فارغ.
نهض من مقعده وبدأ يكتب ملاحظة.
يبدو أنها رسالة موجّهة إلى أستاذ آخر.
في هذه الأثناء، همس طالب الصف الأول، الذي عاد إليه الغضب بعد أن استعاد ما حصل، لإلياس:
«…قلتَ إنك ستعلّمني. حتى لو لم تفعل، أنا أعرف أصلًا، فلماذا تثير المشاكل؟ وبعد كل هذا، تطلب جلسة تأديبية؟»
«هاه؟ تعرف؟»
«……»
«كيف؟»
بدأ فم إلياس يتمدد في ابتسامة عريضة، ثم أرجع رأسه إلى الخلف وأطلق صرخة غريبة.
«أستاذ! رجاءً حقّقوا مع هذا الشخص أيضًا…!»
«آه! لا! لا! لا شيء!»
طالب الصف الأول، وقد بدا منهكًا تمامًا، وضع يده على فم إلياس بقوة.
كان يبدو وكأنه شاخ عشر سنوات لمجرد وجوده هنا.
«حسنًا… توقف…»
«كان ينبغي أن تفعل ذلك من البداية~»
أطلق إلياس صفيرًا بهدوء.
عاد الأستاذ في تلك الأثناء، وقد بدا عليه الإرهاق مجددًا، وسأل:
«لكن يا طالب إلياس، لماذا ملابسك في هذه الحالة؟»
«ربما لأننا في منتصف يناير، والجو أصبح حارًا نوعًا ما.»
«ماذا تقول؟! ليس هذا هو السبب، هذا الطالب حاول أن مع… أنا!»
بدا طالب الصف الأول ضائعًا، غير قادر على شرح ما حدث أصلًا.
ابتسم إلياس وهو يراقبه، ثم أمال رأسه.
«ما بك يا غونتر؟ ماذا فعلتُ؟»
ولما رأى الأستاذ الطالب يتلعثم، أعاد السؤال:
«حاول مع من؟»
«معي…! قال إنه سيعلّمني!»
«يعلمك ماذا؟»
«وماذا يُمكن للمرء أن يفعل في المكان الذي زاره هذا الطالب؟ حاول أن يفعل ذلك بي، أقول لك!»
«…؟! آه…»
ازداد وجه الأستاذ جدية.
وفي الوقت نفسه، سمعت ليو، الجالس بجانبي، يبتلع ريقه بصعوبة.
إلياس وحده سأل بلا مبالاة:
«أحاول؟»
«نعم! اندفعت نحوي وأنت تمزّق ملابسك، والآن تنكر؟»
«لم أخلع كل شيء.»
كنت أودّ أن أخبره على الأقل أن يشدّ حزامه قبل أن يتكلم.
وفي تلك اللحظة، شدّ إلياس حزامه وكأن شيئًا لم يحدث.
ضمّ الأستاذ يديه بهدوء وقال:
«يا طالب، أنا حقًا لا أرغب في توبيخك، لكن الوضع يجبرني على الشك.»
«أؤكد لك بيقين أن كل ذلك غير صحيح، يا أستاذ.»
«في هذه الحالة، أين ألقيتَ عباءتك وسترتك؟ والآن أرى أن ربطة عنقك مفقودة أيضًا.»
«إنها بأمان في الصف.»
«على الأقل، أزرر قميصك أولًا. أنت لا تتحدث مع صديق الآن، ولا ينبغي لي أن أذكّرك بضرورة ارتداء ملابس لائقة عند مناقشة أمور رسمية كهذه، أليس كذلك؟»
«نعاااام…»
عاد إلياس إلى تعبيره المتجهم، ثم جمع قميصه بخشونة حيث يُفترض أن تكون الأزرار.
وأشار طالب الصف الأول إلى تصرّفه وكأنه يقول: "أرأيت؟"
«أستاذ! انظر. لا يستطيع إزراره لأن الأزرار مفقودة. لقد مزّق ملابس سليمة تمامًا دون سابق إنذار، لا تتخيل كم أصابني ذلك بالذعر!»
«……»
الأستاذ، الذي لاحظ الأزرار المفقودة أخيرًا، بدأ ينظر إلى إلياس بنظرة شفقة، وكأنه يتساءل ماذا يفعل به.
تنحنح إلياس ووقف.
«سأذهب لتغيير ملابسي~ عليّ الذهاب إلى جلسة التأديب على أي حال.»
«لا!»
أمسك طالب الصف الأول بإلياس.
«ماذا؟»
«بالإضافة إلى دخول طريق بريمروز، هناك مسألة أخرى يجب الإبلاغ عنها. هذا بحد ذاته دليل، لذا يجب أن نتابع كما نحن. أستاذ، آمل أن تسمح بذلك.»
كان العزم واضحًا على وجه طالب الصف الأول.
تفاجأ إلياس للحظة، ثم سخر.
______
وبما أنني كنت حاضرًا في موقع الحادثة، انتقلت مع الطلاب إلى قاعة الاجتماع حيث كانت تُعقد جلسة لجنة التأديب.
كان ردّ فعل المدرسة سريعًا للغاية.
بصفتها مدرسة تمثّل الإمبراطورية، كانت شديدة الحساسية تجاه أي حادث قد يسيء إلى هيبتها.
صرير—
أدخل ليو وعضو آخر من مجلس الطلبة إلياس إلى قاعة الاجتماع.
نظر إلياس إلى الطلاب والأساتذة الموجودين بالفعل، وهزّ رأسه.
«ما هذا، الجميع أنيق من الرأس حتى القدمين، وأنا الوحيد الذي يفترض أن أبقى بمظهر رثّ؟ أشعر ببعض الإحراج~»
«أتعرف معنى الإحراج…؟ لو كنت تعرفه، لما بدأت كل هذا من الأساس!»
قال ليو وهو يحدّق به، وكنت أشعر بأسنانه تطحن من نطقه المكتوم.
تجنّب إلياس نظره بشكل طبيعي.
إلى أن جلس إلياس في وسط قاعة الاجتماعات الواسعة، واصل الاثنان الجدال بإيماءات بسيطة.
وبينما كنت أراقب أفعالهما العبثية بلا اكتراث، وصل رئيس قسم السحر مع عدة أساتذة.
«هل الجميع حاضر؟»
«نعم، الجميع موجود.»
تفحّص رئيس القسم الغرفة، ثم عبس عندما رأى ملابس إلياس.
«يا طالب، لماذا لا ترتدي الزي الرسمي وفق اللوائح؟»
«كنت أودّ أن أرتدي ملابس شخص متحضّر، لكن ذلك الصديق من الصف الأول الجالس هناك منعني بإلحاح، فلم أستطع.»
«ماذا تعني منعك بإلحاح؟!»
في هذه الأثناء، ألقى أستاذ صفّنا تعويذة عزل صوتي على رئيس القسم وتحدث معه.
هزّ رئيس القسم رأسه بتفهّم، ثم ألقى تعويذة تضخيم الصوت وبدأ الحديث.
«نعلن الآن بدء الاجتماع الأول للجنة التأديب الطلابية. في الساعة الثالثة من بعد ظهر اليوم، أُثيرت مسألة تتعلق بزيارة الطالب إلياس هوهنتسولرن لمنشأة ترفيهية مشبوهة. سنناقش هذا الأمر أولًا.»
قلّب رئيس القسم الأوراق التي أعدّها وبدأ يتلو العبارات القياسية لجلسات التأديب.
«تتحمل هذه المدرسة مسؤولية إدارة ومراقبة سلوك طلاب الأكاديمية الإمبراطورية الثانية داخل المدرسة وخارجها. وبما أن سلوك الطلاب مرتبط مباشرة بهيبة العائلة الإمبراطورية والإمبراطورية، تلتزم المدرسة بمبدأ الطرد الفوري دون تساهل لأي طالب يسيء إلى شرف المدرسة.»
عند ذكر الطرد، ابتسم طالب الصف الأول بثقة.
وبطبيعة الحال، حتى وهو يبتسم، كان وجهه يبدو مرهقًا، ولا تزال آثار إنهاكه على يد إلياس واضحة.
من الطبيعي أن يكون واثقًا.
لقد أساء فهم المعنى الحقيقي للرسالة، ولا يظن سوى أن إلياس ذهب إلى طريق بريمروز للهو.
ومع الصورة المفبركة، كان هذا سوء فهم مفهومًا.
«يمكن تقديم الطعون عبر محاكمة إدارية خلال ثلاثة أشهر. اليوم، سنراجع ما إذا كانت المسألة المثارة صحيحة، وسيصدر القرار التأديبي النهائي بعد الاجتماع الثاني للجنة.»
تابع رئيس القسم:
«أولًا، أُعيد تصوير البطاقة البريدية والصورة التي تلقاها إلياس هوهنتسولرن من طريق بريمروز، وقدّمها الطالب غونتر بوك كدليل. النشاطان الرئيسيان في طريق بريمروز هما الدعارة والقمار، صحيح؟ وبصفتكم أعمدة للإمبراطورية تتلقون تعليمًا عاليًا، ينبغي أن تكونوا على دراية تامة بأن هذا ليس مكانًا ينبغي لطلاب هذه المدرسة أن تطأه أقدامهم.»
«بالطبع. أنا على دراية تامة.»
قال إلياس بابتسامة مؤكدة.
اعتبر رئيس القسم ذلك تحدّيًا، فاتخذ تعبيرًا صارمًا.
كما ازدادت وجوه الأساتذة الآخرين عبوسًا.
«يا طالب إلياس، هل صحيح أنك زرت طريق بريمروز؟»
توجّهت أنظار الجميع إليه.
«نعم، هذا صحيح.»
«…!»
أشار طالب الصف الأول، الذي عُرف باسم غونتر، بإصبع الاتهام وكأنه يقول: "أرأيتم!"
«يا طالب، متى زرت طريق بريمروز؟»
«هل هذا مهم؟»
سأل إلياس بلا مبالاة.
«إنه مهم. سيُعلّق حضورك اعتبارًا من ذلك التاريخ.»
«كم الساعة الآن؟»
«الخامسة وأربعون دقيقة مساءً. يرجى التعاون كي ننهي الاجتماع قبل السابعة.»
«حسنًا. زرته منذ نحو أسبوعين. أعتذر عن عدم ذكر ذلك سابقًا، لكن الحديث عن الذهاب إلى هناك في كل مكان كان محرجًا. بصراحة، لم أتوقع أن يُكشف الأمر بهذه الطريقة أيضًا.»
«يا طالب، يبدو أنك لا تفهم بوضوح أن تصرّفاتك إشكالية.»
«أستاذ.»
قال إلياس بوجه جاد:
«ذهبتُ إلى هناك، لكنني لم أقم بسلوك خاطئ. من الصعب شرح التفاصيل الآن. لا أنوي التهرّب من المسؤولية، فهل يمكنكم مناقشة البند التالي أولًا؟»
«هناك ترتيب محدد.»
«عند الساعة السادسة، يمكنني شرح كل شيء بالتفصيل دون حذف. أرجوك يا أستاذ.»
حدّق رئيس القسم فيه بصمت.
ربما أدرك أن الضغط أكثر لن يجدي الآن، فأومأ.
«لا يجوز لك التأخير عن الوقت الذي ذكرته. في هذه الحالة، لنبدأ بالمسألة الثانية المطروحة.»
عندها، تقدّم طالب الصف الأول إلى وسط قاعة الاجتماع ووقف أمام المكتب المجاور لإلياس.
حرّك المكتب بعيدًا بتعبير اشمئزاز.
«قام الطالب غونتر بوك بتوزيع 500 منشور غير مصرح به داخل الحرم. ويُعد توزيع منشورات يتجاوز النطاق المعتاد ليس مجرد محاولة لإعادة مفقودات، بل فعلًا ذا دوافع خاصة أخرى.»
عرض رئيس القسم لقطات الإثبات في الهواء باستخدام السحر.
«وبالتحديد، رغم أن الغرض المفقود كان يحمل اسم صاحبه، ما الغرض من تعليق الرسالة في مكان يراه الجميع بدلًا من تسليمها مباشرة للمالك؟ إن الأفعال التي تحرّض على اضطراب الطلاب تُعاقب بنقطة خصم واحدة وساعة خدمة داخل الحرم.»
كما هو متوقّع، العقوبة خفيفة.
ظلّ طالب الصف الأول مرتاحًا.
«سأشرح كل شيء. أولًا، لم أدرك أن 500 منشور ستسبب مثل هذه المشكلة وتسببت دون قصد بأذى. ومع ذلك، صحيح أن نيتي كانت فقط إعادة مفقودات.»
«ها!»
هزّ إلياس كتفيه ساخرًا.
لوّح رئيس القسم بيده بصرامة، فأسرع طالب الصف الأول بالمتابعة:
«كان خطأً مني تعليق الرسالة على الحائط رغم وجود الاسم. لكنني لم أفعل ذلك على أمل أن ينتقد الطلاب إلياس. كنت قلقًا من أن إعادة رسالة قادمة من مكان غير أخلاقي شخصيًا قد تجعلني شريكًا في سلوكه غير الأخلاقي.»
«……»
«لم أرغب سوى في ألا أكون شريكًا في تلويث شرف الأكاديمية الإمبراطورية الثانية. أعتذر بصدق عن إرباك المدرسة بقراري غير الناضج. وسأقبل أي عقوبة دون اعتراض.»
قال ذلك ثم انحنى.
راقبه إلياس بابتسامة جانبية، وكأنه معجب.
واو.
مستعد جيدًا.
لا بد أن تكون مستعدًا هكذا كي تنبذ شخصًا علنًا.
«مفهوم. سيتم إبلاغك بالعقوبة بعد المداولة. والآن، المسألة الأخيرة.»
نظرت إلى الساعة وأنا أستمع لرئيس القسم.
إنها السادسة مساءً.
«أفاد الطالب غونتر بوك بأن الطالب إلياس هوهنتسولرن هدده جنسيًا.»
«أنا؟ هدّدته؟»
«كأدلة، لدينا إفادة تتعلق بمظهرك الحالي. إن كان لديك ما تشرحه بخصوص الادعاء بأنك كررت عبارات إيحائية ذات طابع جنسي وأنت تطارده بتهديد، فتفضل.»
«إنه سوء فهم. أنا لا أعرف أصلًا كيف تُمارس مثل هذه الأفعال.»
«……»
نظر الجميع إلى إلياس وكأنه يتفوّه بترهات.
على أي حال، وبما أنه لا يمكن إثبات ذلك، سيتجاوزون هذا الجزء.
نهض إلياس مبتسمًا وتمتم:
«لا تصدقونني~ لماذا؟»
«في هذه الحالة، لماذا خلعت ملابسك واندفعت نحو الطالب؟»
«صياغة الأمر هكذا فيها مبالغة…. دعني أوضح أولًا أنني لم أخلع كل شيء. وبالصدفة، يبدو أن كلامي عن تعليمه أمرًا يتعلق بذلك المكان قد أُسيء فهمه بشدة.»
عند ذلك، قطّب طالب الصف الأول حاجبيه.
«سوء فهم؟»
«نعم. ماذا كنتَ تتوقع مني أصلًا…»
أخذ طالب الصف الأول نفسًا عميقًا، وكأنه على وشك الإغماء.
وبدا وميض من الفهم يمرّ في عيني ليو.
ضحك إلياس وقال:
«أستاذ. ما عرضتُ تعليمه إياه لم يكن فعلًا جنسيًا كما ذُكر، بل شرحًا لفظيًا لمدى عدم صحية مثل هذه الأماكن.»
«يا طالب. هل تخطط للتهرب من المسؤولية بهذه الطريقة؟ مهما كان ما تعلمته من زيارتك، فإن مجرد دخولك منشأة ترفيهية يُعد مشكلة بحد ذاته.»
«بغض النظر عما ذهبتُ لأفعله هناك؟»
«صحيح.»
ابتسم إلياس بهدوء، نظر إلى الساعة، ثم قال:
«لقد تجاوزنا السادسة.»
حرّك إشعار لجنة التأديب الموضوع على المكتب وفتح الصحيفة الموضوعة تحته.
كانت طبعة بعد الظهر من الصحيفة الإمبراطورية التي اشتراها في وقت سابق.
تقدّم إلياس وقدّم الصحيفة للأستاذ، ثم أخرج بطاقة هوية من جيبه وسلّمها له أيضًا.
«هذه بطاقة محقق من مقر الأمن الإمبراطوري. لماذا تحمل اسم الطالب؟»
«لأنها لي. وإن كانت مؤقتة. رجاءً اقرأ المقال أولًا يا أستاذ. سيكون من الجيد عرض اللقطات وقراءتها معًا.»
نظر الأستاذ إلى إلياس بريبة، ثم قرأ الصحيفة بصمت.
وسرعان ما تعمّق عبوسه.
«…همم؟»
«الآن يمكنني معالجة المسألة الأولى. كما قلت سابقًا، صحيح أنني زرت طريق بريمروز.»
«إذًا يا طالب، أنت الآن…»
«بصفتي محققًا، كان ينبغي عليّ على الأقل أن أزوره.»
«ماذا؟ عمّ تتحدث الآن؟»
سأل طالب الصف الأول وهو عابس.
رفع رئيس القسم، الذي كان يقرأ الصحيفة وفمه مفتوح، رأسه وعيناه تلمعان بحدة.
ومن تعبيره، بدا أنه لم يتوقع هذا.
يا ترى كم كان هذا الفتى مصدر إزعاج حتى يكون رد فعله هكذا…
كانت البطاقة البريدية من طريق بريمروز تقول: 'سنلبي أي شيء دون إضاعة وقتكم.'
وهذا يوحي باحتمالين:
الأول، أن طريق بريمروز، كما استمال الشرطة المحلية، يحاول استمالة إلياس.
الثاني، أنهم يعلمون أنه يحاول فضحهم، فيطلبون منه الكفّ.
وفي هذه الحالة، الأمران معًا.
إنه تحذير سلبي موجّه إلى إلياس، ويعني حرفيًا: 'نستطيع تجهيز أي شيء تطلبه، فإن أردت التغاضي عنا، فتفضل.'
فإذا استجاب إلياس، يصبح هو نفسه متورطًا، وهو أمر مفيد جدًا لأصحاب تلك المنشآت.
بدأ إلياس يشرح ببطء:
«سمعتُ أخبارًا عن أن مكتب شرطة العاصمة يتغاضى عن أنشطة غير قانونية في طريق بريمروز. التواطؤ بين الشرطة المحلية ومؤسسات الترفيه بات تقليدًا عريقًا. ورغم أنه غير قانوني بوضوح، إلا أن مشهدًا غريبًا حيث يصبح قانونيًا في تلك المنطقة يتكرر في أنحاء البلاد.»
«وما علاقة هذا بـ…»
قاطعه طالب الصف الأول.
نظر إليه إلياس، ثم إلى الحضور، وقال:
«حصلتُ على مؤهلات محقق من مقر الأمن الإمبراطوري، وتسللتُ إلى طريق بريمروز.»
«…؟!»
تبادل الطلاب الذين جاؤوا مع ليو النظرات، وبدت على وجوههم علامات عدم الاستيعاب.
خطف إلياس الصحيفة من رئيس القسم وألقى عليها تعويذة.
ظهرت اللقطات في الهواء داخل قاعة الاجتماع.
[مداهمة 17 منشأة في “طريق بريمروز”… توجيه 5 تهم تشمل القتل، الاتجار بالبشر، والجريمة المنظمة]
«أليس توقيت الإعلان متزامنًا على نحو غريب؟ طلبتُ منهم تقديم الجدول قليلًا لأنني ظننتُ أنني قد أُطرد.»
القوة فعلًا أمر رائع….
قدّمت الحكومة الموعد بضعة أيام بسبب احتمال طرد إلياس.
«ولتوضيح سوء فهم سابق، دخلتُ من جهة صالة القمار. على أي حال يا أستاذ، هل يُعد إجراء تحقيق لتأسيس مبررات المداهمة أمرًا إشكاليًا أيضًا؟»
«……»
«وإن كان لا يزال مشكلة، فسأقبل بذلك. فأنا زرت المكان حرفيًا.»
أمسك رئيس القسم جبينه بتعبير معقّد، وكأن رأسه يؤلمه.
كما بدا الأساتذة الآخرون مذهولين.
من الواضح أن هذا ليس سببًا للطرد.
والمقال نفسه ذكر مقر الأمن الإمبراطوري مرارًا.
على ذكر ذلك، تمكّن من الحصول على بطاقة محقق رغم علاقته السيئة بالمقر.
لم تكن نيته الأولى مداهمة ذلك الشارع.
في البداية، انجرف إليه بعد سماعه عن فتح رهان حول ما إذا كنت سأدخل الفريق الأول أم لا.
وبالطبع، كانت مؤهلات المحقق معدّة أصلًا كأداة دفاع ضد الإمبراطور، لذا من المرجح أنه حصل عليها منذ أسبوعين، لا الآن فقط.
«حسنًا~ إذًا كل شيء انتهى، أليس كذلك؟ هل يمكنني المغادرة الآن؟»
«لا، انتظر. في هذه الحالة، هل يمكننا التواصل مع مقر الأمن للتحقق من أن البطاقة غير مزوّرة؟»
«بالطبع يمكنكم. لكن…»
نبش إلياس في جيبه وأخرج ورقة مطوية.
«توقعتُ ألا يصدقني أحد، فطلبتُ منهم كتابة هذا.»
لمعت عينا إلياس وكأنه ينتظر المديح.
وطبعًا، لم يمدحه أحد.
كان الجميع مشغولًا باستيعاب ما حدث.
قرأ رئيس القسم المذكرة.
«مقر الأمن كتب رسالة تأكيد: “كان دخول المحقق إلياس هوهنتسولرن إلى طريق بريمروز ضروريًا لأغراض التحقيق، ونطلب من الأكاديمية الإمبراطورية الثانية أخذ ذلك بعين الاعتبار”. بالتأكيد الختم غير مزوّر…؟»
«آه يا أستاذ. من قد يذهب إلى هذا الحد؟»
«……»
بدا على رئيس القسم شعور غريب لسماع ذلك من إلياس.
في هذه الأثناء، ظلّ طالب الصف الأول متجمّدًا، غير قادر على تصديق الوضع الراهن.
«حسنًا إذن، أحتاج للذهاب لتناول الطعام، فلننهي هذا~»
نقر إلياس بأصابعه.
«كنتُ أنوي إخبار الطالب غونتر بـ“حقيقة” هذه المنشأة الترفيهية غير القانونية، لكن للأسف حدث سوء فهم. في هذه الحالة، يجب أن أتلقى عقوبة فقط على الجزء الذي ركضتُ فيه داخل الحرم، أليس كذلك؟»
«أستاذ! هذا الكلام غير معقول!»
قاطع إلياس طالب الصف الأول:
«أستاذ، بما أنك رئيس قسم السحر، فلا بد أنك شاهدت تدريب الفريق الثامن الذي أنتمي إليه اليوم. سمعتُ أن الطالب ليونارد عرض لقطات التدريب على أساتذة القسم.»
«نعم.»
«في هذه الحالة، لا بد أنك شهدتَ عملية إقصاء الطالب غونتر لي.»
«انتظر، هذا…!»
«أستاذ، لو كان الطالب غونتر لا يرغب حقًا في أن يكون شريكًا، لكان سلّم الرسالة إلى مكتب الهيئة التدريسية. ما فعله كان لتعذيبي، ولإعلان أنني أستحق الطرد أمام المدرسة كلها. هذا هو قصده الحقيقي.»
من المرجح أن الأساتذة أدركوا لعبة الألفاظ منذ وقت، لكنها دُفنت مقارنة بجريمة إلياس المزعومة.
والآن بعد أن انقلب الوضع، كان لا بد من طرحها مجددًا.
راقبتُ إلياس مبتسمًا.
«أستاذ، هناك بالتأكيد جوانب خاطئة في تصرفاتي. سأقبل العقوبة عليها دون تردد. لكن إن اعتبرتم منطقي غير صحيح، فأرجو أن تعترفوا بأن منطق الطالب غونتر مطابق له تمامًا.»
حاول طالب الصف الأول الكلام، لكن رئيس القسم كان قد أومأ بالفعل.
ألقى تعويذة عزل صوتي، تشاور مع الأساتذة، ثم عاد إلى المنصة.
«…لقد تأخر الوقت. وبما أن القضية تغيّرت عمّا أُبلغ به، سننهي الاجتماع الأول للجنة التأديب هنا. سيتم الإعلان عن موعد الاجتماع الثاني قريبًا عبر أستاذكم.»
«إذًا، هل يمكنني العودة إلى التدريب الآن أيضًا؟»
«نعم.»
عندها وقف إلياس أمام طالب الصف الأول.
وعلى عكس وجه طالب الصف الأول الشاحب، كان وجه إلياس يحمل خبثًا مرحًا يكاد يكون مختلًا.
«فشلتَ في طردي يا غونتر.»
«……»
«حان وقت التدريب معًا الآن، أليس كذلك؟»
_____
فان آرت لشخصية إلياس:
