جاي: أن تكون. وون: تدفق الماء.
جاي وون: شخص في مكان متدفق.
سون جاي وون.
كان هذا اسمي.
***
ما هو الاب؟ قد يعطي الأفراد العاديون إجابات مختلفة على هذا السؤال. يمكن للمرء أن يقول إن الأب كان أروع شخص ، شخص موثوق به أكتاف عريضة ، شخص صامت ، شخص كان خجولًا لكنه لم يظهره ...
لكن سون جاي وون وصف والده بأنه بطل. لقد شعر بهذه الطريقة ببساطة لأنه كلما رأى والده ، كان يعتقد دائمًا أن والده رائع. كان والده شخصية تشبه سوبرمان مع أكتاف عريضة يمكنها فعل أي شيء ، على الرغم من أن والده أظهر أحيانًا ضعفًا أمام والدته. ومع ذلك ، اعتقد جاي وون أن والده كان الأعظم.
ربما بسبب هذا ، اعتاد سون جاي وون منذ سن مبكرة على اتباع والده ، على عكس الأطفال الآخرين الذين تابعوا أمهاتهم بشكل أساسي.
"تبا! حسنا. في منزل مليء بالرجال ، تتعرض هذه الأم دائمًا للتنمر! تخويف! "
عندما أصبح جاي وون كبيرًا بما يكفي لفهم كلمات والدته وأبيه ومعناها ، حاول دائمًا تلقي شكاوى والدته بالنعمة والتفهم. "مم-أمي. انها ليست التي…"
"انسى ذلك."
"انتظر ، الأمر ليس كذلك حقًا. عذرًا. "
كانت ردود فعل والدته في كثير من الأحيان فرصة لها للتلاعب بردود فعل ابنها اللطيفة والساذجة.
على أي حال ، كان سون جاي وون الطفل الوحيد ، وقد نشأ مع الكثير من الحب من والديه. لم يكن هناك شيء مميز في تربيته. في كوريا ، أو في أي مكان آخر في العالم لهذا الأمر ، يمكن العثور بسهولة على أسرة مثل أسرة جاي وون.
***
في سن السادسة تقريبًا ، أدرك سون جاي وون أنه مختلف عن الناس العاديين. حتى ذلك الحين ، كان سون جاي وون يعتقد دائمًا أنه لا يختلف عن الأطفال الآخرين في مثل سنه.
على الرغم من أنه كان في الجانب الأضعف جسديًا ، إلا أن جاي وون كان يحب اللعب مع أقرانه في الملعب وفضل الركض في الخارج على الدراسة في الداخل. غالبًا ما كان يلعب في وقت متأخر في منزل أحد الأصدقاء وحتى تناول العشاء مع عائلة صديقه ، أو قبل أن يحدث ذلك ، كانت والدته تمسكه من الياقة وتجره إلى منزلهم.
ومع ذلك ، في مرحلة ما ، سئم سون جاي وون من هذه الأشياء. لا ، كان التعبير الأكثر دقة هو أنه شعر أن كل تلك التصرفات كانت طفولية. كان مثل الطفل الذي أصبح بالغًا بين عشية وضحاها.
شعر جاي وون فجأة أن كل شيء كان عديم الفائدة. في الملعب ، لم يعد يتسلق صالة الألعاب الرياضية في الغابة أو يلعب ألعابًا سخيفة في الملعب. منذ لحظة معينة توقف عن اللعب في الخارج وحبس نفسه في غرفته وركز على قراءة الكتب.
على الرغم من أنه لم يتعلم سوى الأبجدية الكورية مؤخرًا ، إلا أن جاي وون بدأ بقراءة أنواع مختلفة من الأدب ، من الموسوعات إلى كتب الموضوعات المتخصصة التي درسها والديه في الجامعة. حتى عندما زار أصدقاؤه منزله للعب ، فقد تم نبذهم وطردهم لأن جاي وون كان مشغولًا جدًا في القراءة. بهذه الطريقة ، يشعر جاي وون بالملل وفقد الاهتمام بكل شيء.
بطبيعة الحال ، خلال هذه الفترة ، أصبح والدا سون جاي وون قلقين. ومع ذلك ، لم يهتم سون جاي وون حتى بمخاوف والديه. كان الأمر كما لو كان قد سقط في عالم خاص به. في مرحلة ما ، توقف جاي وون عن الابتسام تمامًا وأصبح بلا تعبير مثل دمية بلاستيكية.
"لديه معدل ذكاء عقلي مرتفع إلى حد ما. بناءً على تقييم ويكسلير ، سيحرز جاي-وون أعلى 0.1٪ ... من ناحية أخرى ، فإن معدل ذكائه العاطفي منخفض للغاية. يبدو أن حواسه العاطفية قد تضاءلت مع تطور قواه العقلية بسرعة ".
في مرحلة ما ، في محاولة يائسة لإصلاح الوضع ، قام والديه بزيارة مستشفى مع سون جاي وون.
"لا يبدو أن هناك أي تشوهات أخرى ، لذلك من الصعب بالنسبة لي أن أقول ما إذا كان من الأفضل التدخل أو مجرد ترك الأمور تتطور بشكل طبيعي. أعتقد أنه سيكون من الجيد لنمو الطفل إذا قضى كلا الوالدين وقتًا أطول في القيام بأشياء ممتعة مع جاي وون. ربما سيسمح ذلك لجاي وون بتحفيز واستعادة حواسه العاطفية ".
الشيء الجيد الوحيد هو أن جاي وون يبتسم دائمًا عندما كان مع والديه. وأضاف الطبيب ذلك الشرح في نهاية تصريحاته.
وهكذا ، منذ ذلك الحين ، حاول والدا جاي وون قضاء المزيد من الوقت مع جاي وون. نظرًا لأن كلا الوالدين كانا يعملان ، كان لديهم جداول عمل مزدحمة ، لكن بطريقة ما ، خصصوا وقتًا لطفلهم وحاولوا إعادة الضحك الذي فقده طفلهم. ربما كان الآباء العاديون سيجعلون أطفالهم يدرسون أكثر عندما سمعوا كلمة "موهوب" ، لكن كلا والدي جاي وون لم يهتموا بمثل هذه الأشياء. ربما بفضل هذه الجهود ، تمكن سون جاي وون من أن يكبر ، إلى حد ما ، كطفل "عادي".
***
بحلول الوقت الذي كان فيه في المدرسة الثانوية ، أصبح سون جاي وون طفلاً لا يختلف عن الأطفال الآخرين في مثل سنه. كان الاختلاف الوحيد هو أنه على الرغم من كونه في سن يمكن أن تكون فيه الخلافات مع الوالدين شديدة بسبب هرمونات البلوغ الهائجة ، لم يُظهر جاي وون أي علامات على مثل هذا التمرد. ربما كان هذا بفضل بيئته العائلية المتناغمة.
أحب جاي وون الكتب وضحك كثيرًا. على الرغم من أنه لم يكوِّن الكثير من الأصدقاء ولم يكن في المستوى الذي يمكن للمرء أن يقول فيه إنه كان جيدًا في دراسته ، على عكس عندما كان جاي وون صغيرًا وكان يعتبر طفلًا استثنائيًا عقليًا ، كان جاي وون الآن أكثر صدقًا في التعبير عن حياته. العواطف.
ذات يوم مصيري ، يوم لا يختلف كثيرًا عن أي يوم آخر ، كان نفس الروتين اليومي المتمثل في الاستيقاظ في الصباح الباكر ، وتناول وجبة فطور لذيذة أعدتها والدته ، وتوصيله إلى المدرسة في سيارة والده عند ما خرج والده للعمل.في ذلك اليوم ، وصل جاي وون في وقت أبكر بكثير من زملائه الآخرين في الفصل.
ومع ذلك ، لم يكن جاي وون مهتمًا حقًا ، لأن هذا يحدث بانتظام. علاوة على ذلك ، كان يستمتع بالقراءة بهدوء في حجرة الدراسة الصباحية الفارغة. في الأصل ، كان مكانًا صاخبًا يتجمع فيه العديد من الطلاب بصخب ، ولكن عندما كان جاي وون بمفرده في الفصل ، كان بإمكانه الاستمتاع بمتعة غريبة تتمثل في احتلال مساحة كبيرة بمفرده.
"… هاه؟"
ومع ذلك ، في ذلك اليوم ، كان هناك زميل وصل قبل جاي وون. كان
الزميلة صغيرة الحجم وخشنة ، ودائما ما تكون منحنية ويبدو أن لا دائما ظل قاتم على وجهها. يتذكر جاي وون أن هذة الزميلة لم تكن قاده على تكوين صداقات كثيرة. كان سون جاي وون أيضًا منبوذًا إلى حد ما في الفصل ، لكن هذة الزميلة كانت بعيدة عن الطيف المنبوذ. كما أشار إلى سماعه أن بيئة منزل زميلته في الفصل لم تكن مواتية.
ومع ذلك ، منذ أن كان صغيرًا ، كان سون جاي-وو يكره بشدة الاهتمام بالآخرين ، لذلك لم يُظهر أي اهتمام بهذه الزميلة في الفصل. لماذا يجب أن يهتم جاي وون بظروف أسرة زميلته الفقيرة؟ ما علاقته به؟ يأسف جاي وون فقط لأنه لن يتمكن من الاستمتاع بوقت القراءة الانفرادي الثمين في ذلك الصباح.
"أهلاً." في تلك اللحظة ، التقى جاي وون بعيون زميلته في الفصل.
بدلاً من البقاء بمفرده في الفصل الدراسي مع عدم وجود أحد حوله ، عند سماع ضجة في الصباح الباكر ، كان جاي وون وزميلته قد أداروا رؤوسهم بشكل انعكاسي. أصيبت زميلته في الفصل ، التي بدا وجهها أغمق من المعتاد ، بالدهشة عندما التقت أعينهما وأسرعت نظرتها إلى مكان آخر. بفضل هذا ، لم يكن سون جاي وون قادرًا على قول أي شيء أكثر من مجرد تحية.
'رائع. إذا تجاهلتني بهذه الطريقة ، بغض النظر عن مدى عدم اهتمامي بما يعتقده أو يفعله الآخرون ، فسوف أجرح مشاعري. تذمر سون جاي وون وهو جالس في مقعده في الزاوية البعيدة في مؤخرة الفصل. كانت زميلة الفصل ، التي جاءت في المرتبة الأولى ، جالسة حتى الآن أمام الفصل بحيث لم يكن بإمكان جاي وون رؤيتها إلا من الخلف.
"بالمناسبة ، إنها ... جميلة ، أليس كذلك؟ أتذكر أن الآخرين كانوا يتسللون إليها. حسنًا ، ما زالت ليست جميلة مثل والدتي. كان سون جاي وون يفكر في هذا وذاك قبل أن يضع سماعات أذنه في أذنه. ما إذا كان يجب عليه التظاهر بأنه مصاب بمثل هذا الرد غير الودية كان مجرد شيء فكر فيه. بمجرد أن فتح جاي وون كتابه ، نسي أمر زميلته في الفصل. ربما بسبب ذلك ، لم يكن يعلم أن زميلته في الفصل أدارت رأسها وتجسس عليه سراً.
***
بدا أن مين تشاي يونغ هو اسمها ، لكن جاي وون لم يهتم حقًا بمعرفة ذلك. بعد ذلك الصباح ، وجد جاي وون أنها كانت دائمًا حاضرة في الفصل قبل وصوله ، لذلك اضطر بشكل أساسي إلى حفظ اسمها. إذا لم يتمكن المرء من حفظ اسم زميله في الفصل بعد رؤية لوحة اسمه على زيه المدرسي كل يوم ، فعندئذٍ لم يكن المرء مجرد أحمق بل كائن يفتقر إلى الذكاء.
وضعته درجات سون جاي وون في منتصف فصله الدراسي ، لكنه كان فخوراً بأنه حُكم عليه على أنه موهوب عندما كان صغيراً. ومع ذلك ، لم يكن لديه أي أصدقاء يتباهى بهذه الحقيقة.
لاتقوم تشاي يونغ بالرد على ترحيبة . كلما حدث ذلك ، كانت مين تشاي يونغ تشعر بالذهول دائمًا وتحول رأسها بعيدًا أو تخفض خط بصرها. لم تستجب أبدًا بشكل صحيح لتحية جاي وون.
"إذا لم تقبل تحياتي ، فسأفعل ذلك حتى تقبلها". في مرحلة معينة ، انصب تركيز سون جاي وون على السعي للحصول على رد. استمر في تحية زميله في الفصل بفكرة فريدة مفادها أنه سيتعين عليها استقبال تحيته في وقت ما.
كانت مين تشاي يونغ أيضًا مندهشة في البداية من إصرار جاي وون ، ولكن بعد مرور شهر ، وبعد شهرين أو ثلاثة ، شعرت أنها بحاجة إلى الرد بطريقة ما. وهكذا ، بدأت بإمالة رأسها قليلاً أو الرد بنظرة اعتراف. ومع ذلك ، فإن جاي وون لم تتلق أبدًا "مرحبًا" أو "مرحبًا" منها.
ومع ذلك ، يمكن القول أن هذا التبادل البسيط وحده كان خطوة كبيرة إلى الأمام في علاقتهما. اعتقد سون جاي وون أنه في يوم من الأيام ، سيكون قادرًا على الحصول على رد منها. بالإضافة إلى ذلك ، اعتبر فكره الأولي أنه حُرم من "حجرة الدراسة الصباحية الفارغة" تدريجيًا في تفسير أنه كان في "فصل دراسي مع مين تشاي يونغ ولكنه فارغ بخلاف ذلك". في مرحلة معينة ، اعتاد جاي وون على الموقف.
"..."
"..."
في السابعة صباحًا ، ولم يكن هناك أحد في المدرسة ، كان هناك طالبان في فصل دراسي فارغ وبارد ، الغرفة 1-7. في تلك اللحظة ، رفعت مين تشاي يونغ رأسها عالياً لأول مرة ونظرت إلى سون جاي وون ، الذي كان يركز على قراءته.
***
'هي ليست هنا اليوم؟ إلى أين ذهبت؟' قام سون جاي وون بإمالة رأسه بمجرد أن فتح باب الفصل. لم تكن مين تشاي يونغ ، الذي كان يتوقع حضورها ، موجوده. نظر إلى مكتبها ، متسائلاً عما إذا كانت قد ذهبت إلى دورة المياه ، لكن لم يكن هناك ما يشير إلى قدومها إلى المدرسة.
عندما تولى مين تشاي يونغ منصبه كأول شخص في الفصل الدراسي ، حاول جاي وون الذهاب إلى المدرسة قبلها ، لكنه فشل في كل مرة. وهكذا ، تم التخلص من سون جاي وون بسبب غيابها اليوم. "حسنًا ، أعتقد أنها قد نمت كثيرًا اليوم."
في الواقع ، إذا نظر المرء إلى هذا السيناريو بموضوعية ، فسيكون غريبًا أن يأتي سون جاي وون ومين تشاي يونغ إلى المدرسة قبل السابعة صباحًا كل يوم دراسي.
اعتقد سون جاي وون أن فقدان تشاي يونغ ذات يوم أمر مفهوم. في الواقع ، على الأقل مرة أو مرتين في الشهر ، كان سون جاي وون يفرط في النوم ولا يصل إلى المدرسة خلال وقته المعتاد. كان يعتقد أن اليوم كان مثل هذا اليوم بالنسبة لمين تشاي يونغ. من ناحية أخرى ، اعتقد جاي وون أن هذه كانت فرصة جيدة للاستمتاع بوقته الصباحية بمفرده بطريقة مريحة. لاكن قريبا…
"إنه ... ممل بعض الشيء أن تكون وحيدًا." لم يفتح سون جاي وون كتابه ، بل نظر إلى مقعد مين تشاي يونغ ومدخل الفصل بالتناوب دون علمه. لم يستطع التركيز على القراءة. لقد أصبحة مين تشاي يونغ بالفعل جزءًا من روتينه الصباحي.
***
ومع ذلك ، لم تذهب مين تشاي يونغ إلى المدرسة في ذلك اليوم. كانت غائبة. علاوة على ذلك ، استمر غيابها. لم تكن في الفصل في الصباح ، ولم تحضر أبدًا إلى المدرسة.
لذا ، بدأ سون جاي وون بالقلق. حتى عندما يترك الناس المدرسة ، حتى لو أبلغ الضحية الشرطة عن التنمر والعنف المدرسي ... لم يبد أبدًا اهتمامًا بأي حوادث كبيرة في المدرسة. لكن لسبب ما ، وجد صعوبة بالغة في إخراج مين تشاي يونغ من عقله. لذلك ، سأل شريك مقعد مين تشاي يونغ وزملاء الدراسة الآخرين الذين جلسوا حولها إذا سمعوا عن مكان وجودها.
"تشاي يونغ؟ أنا أيضا لا أعرف.
"حسنًا ، لابد أن شيئًا ما قد ظهر في المنزل."
الإجابات التي ترد في كل مرة كانت إصدارات مختلفة من "لا أعرف". لا أحد يعرف معلومات الاتصال الخاصة بمين تشاي يونغ أو عنوانها ، بل كان هناك طلاب في الفصل لا يعرفون حتى اسمها. بالنسبة للفصل ، كان وجه مين تشاي يونغ جميل ، لكن وجهها كان دائمًا داكنًا جدًا بحيث لا يمكن لأي شخص الاقتراب منها والاقتراب منها.
وعندما مر شهر ...
"لقد انتقلت تشاي يونغ إلى مدرسة مختلفة تمامًا. فقط حتى تعلمون جميعا." كان هذا هو مدى ما قاله مدرس الصف. على الرغم من أن مدرس الفصل لجاي وون كان معروفًا بأنه شخص لم يكن لديه الكثير من المودة لطلابه وكان غير محبوب نسبيًا ، إلا أن جاي وون وجد صعوبة في قبول هذا التفسير البسيط غير المكترث.
لكن…
"لا أعلم. كل ما أعرفه هو أنها بعض الظروف الشخصية ". أعطى مدرس الصف إجابة مختصرة على سؤال جاي وون. يبدو أن مدرس الصف كان يعرف المزيد ، لكنه بدا غير راغب في قول أي شيء آخر.
بالإضافة إلى ذلك ، شعر سون جاي وون بقشعريرة تسيل في عموده الفقري بعد سماع رد فعل معلمه الرائع. لم يستطع التعبير عن سبب رده ، لكنه فهم ذلك بشكل حدسي.
لكن…
"حسنًا ... أيا كان. ليس الأمر وكأن شيئًا سيئًا حدث لها. سحق سون جاي وون بالقوة قلقه المتزايد. لم يكن أبدًا مهتمًا بأشخاص آخرين حتى الآن ، ووجد أنه من الغريب أن يهتم فجأة بآخر. كان قد التقى بها كل صباح ، لكن المحادثات التي أجروها طوال ذلك الوقت بالكامل لم تكن لتتجاوز عشر كلمات. لم يكن حتى أصدقاء مقربين معها.
كانت زميلة دراسة بسيطة ، وظن جاي وون أن هذا كل شيء. لم يكن لديه أي سبب للحفر أكثر. لم يكن الأمر كما لو كان بإمكانه إعادتها إلى المدرسة ، وحتى لو فعل ذلك ، فلن يراها إلا في الصباح.
وهكذا ، فقد وضع سون جاي وون للتو كل أفكاره حول مين تشاي يونغ من عقله. على الأقل حتى بدأ يسمع بعض الشائعات الغريبة.
*******